中国教育新闻网国家级报刊吗，我国教育改革时间

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新中国成立以来，我们国内基础教育达到了大国教育跨越式发展。1949年至 ，我们国内学前教育毛入园率从0.4%（1950年）提升到81.7%，小学净入学率从百分之20提升到99.95%，初中毛入学率从3.1%提升到100.9%，高中毛入学率从1.1%提升到88.8%，在人类教育史上留下了浓墨重彩的一笔。

国家中长时间教育改革和发展规划纲要（2023— ）》研究制定工作自 8月开始以来，在深入调研、广泛听取意见建议的基础上，经反复研究更改，形成了公开征求意见稿。并于 7月29日正式公布纲要。

1990年6月26日第118届国会的今天结束，日本通过了作为第三次教育改革为重要的成果《终生学习振兴法》，并于同年6月29日颁布，7月1日起开展。

近代的教育改革启动于洋务运动时期，中经戊戌变法时期，到清末新政时期，以科举制度为核心的中国传统教育体制被近代教育制度所取代。

洋务运动时期，教育改革主要表目前兴办新式学堂和派遣留学生两个方面。新式学堂涵盖外语学堂、军事学堂、技术学堂三类。这些学堂的设置，培养了洋务人才，学习西人语言和科学技术，以备国家选用。近代中国第一所外语学校是京师同文馆，也是早的新式学堂。在创办新式学堂的同时，清政府派遣留学生到欧美各国，学习军事和科学技术。洋务运动虽然强调“中学”的主要地位，但还是把涵盖科学技术知识引入课堂，改变了封建传统教育的教学内容。通过洋务学堂和出国留学，培养了一批新型人才。洋务学堂和派遣留学生开辟了一条选拔人才的新途径， 在封建教育制度的链条上打开了一个缺口。

《教育规划纲要》第一提出“达到更高水平的普及教育”目标，详细涵盖：基本普及学前教育；夯实提升九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到百分之90；高等教育大众化水平进一步提升，毛入学率达到百分之40；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提升到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提升到11.2年，这当中受过高等教育的比率达到百分之20，具有高等教育文化程度的人员数量比 翻一番。

以制度保证中小学生减负

孩子的书包为什么这么沉？面对家长越来越高涨的减负呼声，规划纲要会通过“建立学生课业负担监测和公告信息制度”等方法，为中小学生减负。

　在我们国内，中小学生课业负担过重的问题由来已久，因素复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念还有传统文化消极影响等多个原因。针对这个问题，《教育规划纲要》明确提出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会一定要共同努力，标本兼治，综合治理”。在详细操作上，《教育规划纲要》要求：调整考试教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考查办法。　针对升学压力致使中小学生课业负担加重的深层次因素，《教育规划纲要》也提出改革措施：不可以以升学率对地区和学校进行从高到底的排序，不可以下达升学指标。规范各自不同的社会补习机构和教学辅导市场。各自不同的等级考试和竞赛成绩不可以作为义务教育阶段入学与升学的依据。

坚持和加强党对教育引导工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线，提高教育优质发展，逐步递次推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。