请你谈谈网课有什么好处，网课的好处和坏处有哪些作文

请你讨论一下网课有哪些好处？

第一网课便捷，省去了去学校时间可以有更多时间投入学习，其次，探究性更深入，针对本身了解不够深透的问题可以快速查询到资料，加深了理解，后，增多了互动性，针对网课各位考生在课堂可以互动起来，这个是线下做不到的，提升了学生学习的主动性。

网课的好处和坏处有什么？

1、网课学习的好处：利用互联网课程直播,学习者不会有太大的学习压力,轻松学习,娱乐学习。学习时间灵活，能用到一部分少时间学习，课程内容可以反复听，直到学会为止。

教学资源大化：在互联网教学未产生以前，学生获取知识的渠道是比较狭窄的，而互联网教学平台，则可以将教学资源大化，让每个用户都享受到高质的教学资源。

2、网课学习的坏处：因为缺乏跟老师的互动，课程学习起来比较枯燥，超级难长时间坚持学习。

网络课时学生如何不要这些外界的诱惑是一个大问题，在网课上老师因为看不到学生，也不知道学生的学习状态，故此，超级难来把控教学质量。

网络课的好处和坏处又应该如何扬长避短呢？

网络课的好处：

方便灵活：网络课可以随时随地进行学习，不受时间和地址位置限制，方便灵活。

交互性强：网络课一般有讨论区或在线互动，可以和老师和考生交流互动，提高学习效果。

多样性：网络课可以选择全球各地的知名学府，接触不一样的学科和文化，拓宽视野。

网络课的坏处：

缺少互动：在线学习缺乏实体学校中的实时互动和面对面交流，有的时候，会感到孤独。

技术限制：在使用在线教育平台时，可能出现技术问题，比如网络速度慢、断网、软件故障等问题，影响学习效果。

学习疲劳：长时间的电子屏幕学习可能会造成眼睛疲劳和身体不适，降低学习效率。

如何扬长避短：

合理的根据目前实际情况安排时间，不要学习疲劳和过度依赖互联网，同时保证充裕的休息和锻炼。

坚持与老师和考生的交流，及时处理学习中的问题，提高互动性。

选择有良好口碑的正规教育机构和平台，保证教学质量和服务质量。

将网课作为辅助手段，与传统学习相结合，发挥互补优势，达到更好的学习效果。

网课的利与弊？

网课的利在于，课程可以进行文件完整保存看回放，当碰见不理解的地方，可以听回放进行学习梳理，而网课的弊端在于缺乏互动性和监督，一部分自律差的学生，可能成绩会进一步下滑。

一、网课的有利之处

有关网课的好处现在来看主要反映在以下哪些方面：

1.网课的受众面广，可反复学习

网课的好处在于其受众面广，一套课程或一次直播授课，只要满足有关条件，差不多是没有人员数量限制的；同时网课的另外一个好处就是，假设老师讲得比较快或者是有的学生理解或反应速度较慢没有跟上授课节奏，可以在课后去专门反复学习，而不需要去纠结于老师讲过的主要内容没有听到而苦苦回忆，也不需要担心笔记没有做好等有关问题。

2.网课没有空间与地域限制

网课因为没有空间与地域的限制，既然如此那，就不存在教室坐不下，座位位置不好等问题。例如说针对网络课的学生来说，就不存在家长接送，学生也不要在恶劣天气条件下出门，全国各省市地区的学生可同时学习同一堂课；同样针对授课老师来说也没有地址位置的限制，可在全国仍至全球范围内给需学习的学生直播授课或在慕课、公共课等平台中使用电脑或手机在线上传对应的录播课程精选整理提供学生自学。

3.网课在疫情这个时间段起到支撑作用

网课为因疫情的原因而没办法线下学习的学生提供了有利的支撑，为大中小学生仍至留学生继续进行学业提供了有力的保证，大程度地的降低了线下听课对学生学业导致的推后与耽误等风险。也正是因为疫情的原因而让各大网课平台还有学校老师不可以不重视，而且对工作也不负责任与投入到互联网授课的技术学习、课件制作与教学方法的探索当中，进一步相对的程度上促进了网课教学的进步与发展。

4.网课教学资源丰富

因为网课平台上可以由全国仍至全球的老师使用电脑或手机在线上传或进行直播授课，因为这个原因，有很丰富的教学资源可供选择；不一样的老师在教学上也有不一样的视角、方式与解读，也更地促进不一样学习能力的学生去更好地与对应的老师匹配，不要部分学生因不太适应某一种风格的老师教学方法与风格而失去学习该门课程的兴趣。

5.网课促进在职人员提高

网课针对在职人员的提高是很有很大帮助的，不少在职人员白天上班，假设想要参与各自不同的技能培训或是考证培训，时常通过网课是很好的一种选择方法。非常是针对性一部分三四线城市的在职人员来讲，本地的教育资源有限，既然如此那，通过网课可以选择省会城市仍至全国教育资源发达城市的互联网课程来学习，为自我的进一步提高提供一种可行的方法。

二、网课的弊端

现目前大部分人觉得网课是弊大于利的，并指出其主要存在以下缺点：

1.网课缺少代入感

因为网课是通过远程的直播或是播放录播的方法来进行学习，既然如此那，网课打造的视频上的学习氛围没办法很好的感染与激发学生的积极性，其针对学生的冲击与激发的力量会减弱，致使一部分学生没办法形成身临其境的代入感学习氛围。例如语文、英语等课程在进行跟读练习或者是与老师还有其他考生进行对话练习时是没办法做到像现场上课一样齐声跟读或者比较灵活的及时互动的。因为这个原因，会导致上课的效果大打折扣。

2.网课没办法直观地了解与观察学生

因为是隔着屏幕上课，老师的主要注意力会放在课件的介绍上，而没办法去实时地了解整个班级的全部学生在干什么，就算学生们都拥有对应的视频连线，老师也是没办法做到既看课件，又兼顾学生的反应，也就没办法直观地了解与观察学生。而且，针对一部分操作性很强的实验课、手工课等也差不多只可以是以看为主，没办法让学生去及时地演示与示范，然后老师在进行详细指导与一对一辅导。

3.网课针对学生缺少有效且及时地监督

同样网课针对学生是没办法做到有效监管与监督的，针对直播课，老师们也只可以通过开课前的打卡、课中设置互动打卡等环节来较为间接地了解学生的注意力与掌握并熟悉情况；而针对录播课就差不多只可以是等到学生听完课才可以进行互动。而处在这样的情况下，免不了会让不少考生注意力没办法集中或开小差。

4.网课针对教学与受众群体均有一定的要求

因为网课教学方法的特性也致使其针对学习的受众群体也是有一定的要求的。例如针对中小学生群体，其处在知识的累积与吸收的阶段，在网络课时假设不早一点预习而老师在讲课也没办法做到尽早知晓有关学习情况，既然如此那，很大概率就可以致使教与学处在一定分离的状态；同时，因为中小学生处在青少年时期，在自控力与注意力上都没办法与高中、大学生相比，也更没办法与具有很强学习意愿的在职学习人员相比。

5.网课存在上课作弊的情况

同样网课也存在一部分不良的情况，例如上课作弊，不少学生在网络课时请别人代上课，就算在上课，也有学生一边开着电脑，一边拿开始机打游戏、与其他考生聊天或看电影等情况时有出现。

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