微课是什么怎样才能讲好微课，中小学网络云平台网课怎样

微课是什么？怎样才可以讲好微课？

目前超级难有一个明确的概念告诉你微课是什么。目前的微课侧重于“现代化媒体表达”。一般情况下，就是用声画结合的方法介绍知识。只要做到了这一点，就算制作了微课。 为了让学生更集中精力，时间不要过长，5到15分钟就可以，太长，学生会疲劳。

如何才可以“讲”好微课呢？

第一一定要要选好试题，抓住学生的真真切切需。可以选取学习上的难点，例如：作文中如何使用古诗词？也可选取那些容易混淆的概念，例如：借代和借喻的区别。而不一样大而化之，如“写作技巧漫谈”、“修辞手法集锦”这种类型的试题，只是只是罗列，不可以切中学生的需求。

其次由小而大设计，其实就是常说的要正课的方法组织微课教学。知识的导入-难点的介绍-规律的总结-对应的练习。这样一来，由浅入深，学生会学得很轻松，也会有收获。记住这一点：微课选题尽量要小，但是，框架尽量大。

再次要亲切自然、循循善诱地讲课。有不少人觉得微课中吸引学生的是酷炫的动画效果，实则不然。假设老师和蔼可亲或者风趣幽默，拿个粉笔也可以魅力无限。你提的问题非常好，微课是“讲”好的，不是做好的。要努力打造自己讲的能力。

后就是微课的表现形式了，用你熟悉的形式表现。用手机或者摄像机，录下你在纸上或者黑板前讲课的影像；用录屏的方式录制PPT画面和你介绍……只要你是用心去做的，学生就可以喜欢！

微课制作是教师综合能力的反映，期望你的微课越做越好！

怎样录制微课视频？“微课”主要是为了突出课堂教学中某个重要内容及核心考点的重点、难点和疑点内容，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相比传统一节课要进行的复杂很多的教学内容，“微课”的主要内容更精简。

微课是指运用信息技术根据认识和了解规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

怎样讲好微课：

1、微型化设计

现在，微课件教学已经一步一步走进学校，教学内容新奇，比较受欢迎，与正式课堂学习的一种补充或扩展，学生普遍是利用课外零碎时间来预习和学习。受移动设备的影响，对微课程的主要内容设计应该做到尽量微型化。这里说的微型化就是把学习内容分割成实用短小的信息组块，以微型媒体的形式。

2、集中性设计

高校教学途中，多数内容是学习者初次接触，繁杂而抽象，需教师非常多的阐述做铺垫，故将他中的重点、难点、疑点、考点等制作成微课，紧跟教学或学习中的典型的、详细的、有代表性的重要内容及核心考点进行针对性设计。

3、可用性设计

教师在教学中会总结一部分教学资源，但是，这些资源并没有经过整理和筛选，不可以对现行或以后的教学出现良好的教学效果。

4、情感化设计

教学内容的情感化设计是其内在特质与视觉感官的结合。当教师在所制作的教学微课程中注入情感原因后，教学内容针对学生会有更大的吸引力。通过与学生当中建立情感纽带，互动传递学习感情，唤起学生的学习记忆，形成对教学内容的认识和了解，使他们能从内心情感上与学习出现共鸣。

网盘资料免费下载

中小学教育互联网云平台微课怎么录？

1、请打开手机系统里的任意浏览器软件。

2、在浏览器中打开搜索官方网站。

3、在搜索框里输入“甘肃智慧教育云平台”搜索下。

4、点击第一项带官方字的网页链接。

5、在打开的官方网站中，有一个登陆表单，请输入账号密码和验证码登陆

假设你想需要在云端课堂中进行录课，实际上只在电脑客户端的下方找到“录课”功能，点击此功能后将会启动录课，

“微课”在教学中有什么作用和意义？

在互联网时代，随着信息与通迅技术的迅速发展，与现目前的博客、微博等一样，微课也会具有十分广阔的教育应用前景。

（一）、开展微课能促进学生有效自主学习

1、提供学生自主学习的环境；

2、可以更好的满足学生对不一样学科重要内容及核心考点的个性化学习；

3、教师不可以再是讲台上的圣人，而是身边的导师；

4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化夯实知识；

5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的好载体；

6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；

7、内容被永久保存，可供查阅和修正。

（二）、开展微课能促进教师提升专业水平发展

1、选取课题

教学目标了解，教学内容清晰透明，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对考试教材知识内容的进一步理解。

2、设计内容

备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把控掌握教学节奏，快慢一定程度上，吃透考试教材。要熟练地掌握并熟悉现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。

3、提升教师知识介绍与总结的能力

教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。介绍过程要流畅紧凑。教师在备课的途中就要考虑到实质上进行的状况，这样才可以有一节吸引人的精彩的课。

4、开拓教师的视野。

为拓展重要内容及核心考点，就一定要查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这样的真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可以达到“隐性知识”，并达到教学观念、技能的迁移和提高，以此快速提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

5、反思提升教师自我批判能力

教师在整个的教学途中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平和能力也在持续性提高。

6、很快促进教师掌握并熟悉现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐

做微课，需了解并掌握并熟悉不少有关的软件，例如PPT，录屏，截屏等。

微课，后让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

（三）对教育自己的发展

目前的微课热是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。过去录制的非常多 “课堂实录”式的视频资源，但是，这些资源大而全，大篇幅且寡淡，很难直接加以使用。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。平台功能需要在满足微课资源、平日“建设、管理”的基础上增多方便用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。交流与应用是微课平台建设的后目标。通过集中展播、专家点评和共享交流等方法，向各位师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，逐步递次推动根据微课的校本研修和区域网络在线教研新模式形成，达到资源共享。

不管是针对学生还是对教师来说，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提高的机会。后达到高效课堂和教学相长的目标。

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