河南中考语文试卷及答案，恩施地生中考真题

河南中考语文考试试卷及答案？

河南中考语文考试试卷及参考答案一、累积与应用（共28分）下方罗列出来的加点字注音全都正确的一项是（）

（2分）栖息（qī）奢侈（chì）惩戒（chéng）谆谆教导（zhēn）驰骋（chéng）鞭笞（chī）伺候(cì)膛目结舌（táng）璀璨（chuǐ）刹那（shà）哺育（bǔ）舔犊之情（shì）濒临（bīn）忖度（cǔn）炽热（chì）潸然泪下（shān）2.下方罗列出来的词语中有错别字的一项是（）（2分）A.无稽之谈不屑置辩按部就班相濡以沫B．头晕目眩迫不及待别出心裁直截了当C．左右逢源见异思迁浮想联翩一愁莫展D．再接再厉叱诧风云谈笑风生广袤无垠3、古诗文默写.（8分）（1）不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）

（2）几处早莺争暖树，。

（白居易《钱塘湖春行》）

（3）人生这条漫长道路上有鲜花也有荆棘，但只要我们勇敢面对，胸有杜甫《望岳》中“，”的雄心和气概，就一定会欣赏到人生灿烂的风景。

（4）唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，而在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的句子“，”这一“冷”一“热”，异曲同工，传达了诗人对劳动人民的深切同情。

（5）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“至于夏水襄陵，”描绘了三峡夏日水势之汹涌：“，白露未晞”（蒹葭）于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意……4、名著阅读。

（4分）

（1）阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的试题（2分）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。

胸中藏战将，腹内隐雄兵。

谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才可以。

略施小计鬼神惊。”

这首诗赞美的是哪位好汉？

请你用简洁的文字写出一个与他相关的情节。

人物：情节：

（2）下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？

请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。

（2分）第一组：林冲和武松第二组：诸葛亮与周瑜答：

（1）我选第组（2）一样点：不一样点：综合性学习（7分）

5、阅读下方罗列出来的材料，按照官方要求回答问题。

（7分）在 ，中国受瞩目标一件大事，无疑是建国六十周年大庆。到时候，中国将举行盛大阅兵式。

阅兵历来被觉得是展国威、扬军威的好方法。国庆阅兵可以展示中国军队现代化、正规化建设的巨大成就和崭新风貌，展示军队维护祖国安全与统一、促进世界和平与发展的强大力量。

a今年将是新中国第十四次也是新世纪以来首次阅兵。

根据官方消息获知，中央要求本次阅兵要“厉行节约”，b既要隆重热烈、鼓舞人心，而且，要注意节俭、务求实效。今年，中央政府将把更多的财政收入用于灾后重建、发展经济、改善民生，这实际上也是献给国庆的厚礼物。

（1）用简洁的语言概括这则新闻的主要内容：

（不能超出20个字）

（2分）

（2）材料中画线的a、b两句有语病，请更改。

（2分）ab6、分析下方罗列出来的表格，按照表格内容，写出你的感想。

要求主题明确，文字简练顺畅，很多于60字。

（5分）北京国庆阅兵资料：时间1949年1984年1999年 变化步兵、骑兵为主，技术兵仅占3%，海军唯有两个排面，空军唯有17架飞机，甚至还有骡马炮兵通过天安门广场。

现代化武器反坦克导弹、火箭炮等已经是国产，受阅部队中首现中国战略导弹方队。

陆军航空兵、海军陆战队、武警特警、预备役等兵种首现受阅部队，武器95%为国产新装备。参阅要素将更齐全，装备类型将种类繁多。

兵种专业将更全面，还将展示新型武器装备。

现代化阅读（共28分）阅读下文，完成7—11.（共16分）北京时间不到点儿子放假了，天天日上三竿才起。

每天上午十点以前，我俩跑到附近的“德克士”快餐店，要上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。“德克士”这期间搞活动：早上十点之前、晚上八点以后，汉堡买一送一。在儿子看来，那就是他的“幸福生活”。这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子差不多。他们身上的装束，明显是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来导致了各位考生都好奇，我注意到有部分食客像我一样，一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在为的视线里。乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似的对服务员说：“同志，要两个汉堡”服务员似乎不大习惯他这样的称呼，用手掩了下嘴，笑着说：“先生要什么样的汉堡？”向下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚定地指着墙上一幅宣传画说“要那个，十块钱的。”服务员微笑着说：“两个超级鸡腿堡，20元。”乡下父亲愣了，说：“你们不是‘买一送一’吗？”服务员微笑着解释：“对不起先生，我们的活动规定，早上十点以前或晚上8点以前以后购买可享受“买一送一”的优惠。”说着用手一指墙上的报时钟，“您看，目前已经十点过三分了。”乡下父亲“啊”来一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。他的儿子在旁边似乎也明白了，很丧气的垂下了头。乡下父亲不安起来，局促地对儿子说：“勇，要不，咱明天再来？”叫勇的小孩说：“明天还需要看我妈哩！”乡下父亲搓开始不吭声了，脸上的表情更尴尬。他转而试探地问服务员：“同志，有没有可能，宽限几分钟？我们一大早就往这儿赶，结果还是给耽误了！”服务员依然微笑着，不紧不慢地说：“对不起先生，这是我们公司的相关规定，我也做不了主。”乡下父亲又失望地转向儿子：“勇，要不晚上过来8点大家再来？”勇说：“爸，十几里地，天黑咋走呀？”乡下父亲说：“你不需要来，我来！”勇说：“算了，我不吃了，就当我没有考‘双百’。”说着又低下了头。乡下父亲咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出来了一个艰难的决定。我不经意地看了眼手机，显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞，见我看手机，顺口问几点了，我刚要回答，一个念头突然在脑海里产生，让我既慌张又兴奋，心理怦怦直跳。我答道：“十点”事不要迟，我还需要将错误进行究竟！硬了硬头皮，我朝柜台方向高声喊道：“服务员，你们的表快了！快了整整5分钟！”意想不到的是，旁边竟然有人附和：“对，对！快乐5分钟！”还有人快速地调开始机，然后高高举起：“看，目前刚十点！”我看到，尽管这时用餐的人很少，但基本上全部人都发出了完全一样的声音。一时间，柜台里的服务员全楞了，你看我，我看你，有部分不了解所措。刚才哪些正紧赶慢赶地说着：“先生欢迎关临”“先生请慢走”的服务员也马上噤了声，纷纷朝这边张望。乡下父亲和儿子也转过头来，一脸感激的找寻，找寻帮他们说话的人。他们的眼睛逐步一个个扫过去，没有找到定格的地方。顿时，整个大厅安静下来了，唯有反复播放的轻音乐在低回萦绕。刚才一直为父子俩“服务”的那个服务员掏出手机，狐疑地看着。一边看，一边模仿着电台播音员报时的腔调：“目前是北京时间-”她有意或恶意顿了一下，而后一个字一个字地说：“不-到-点！”说完扬起脸，冲其他姐妹诡秘地一笑。马上，我听到，整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”：“北京时间-不到点！”“北京时间-不到点”……乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背悄悄揩了下眼睛。7、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）8、联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。（3分）9、第（2）段对乡下父子运用了什么描写方式？有何作用？(4分)10．体会下方罗列出来的加点词语的含义及作用。（4分）（1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下眼睛。11、假设你是乡下儿子，吃到这来之不易的汉堡时，想说些什么？（很多于30字）（3分）阅读下文，完成12-16题(12分)和谐明善和谐是当今社会使用频率高而且，认同度也大的一个词儿。为什么？恐怕一个非常的重要的因素是，和谐传达的是善意，表现的是友好，追求的是美好。一句话，和谐是求善、显善更明善。道理是自明的。恶言恶语，难有和谐：刀枪相见，难觅和谐；你死我活，难见和谐。只有善字当头，善优天下，才可以赢得和谐、享受和谐。和谐明善，要义在扬善。善者，善良、美好、亲善、友好之谓也。从古到今，大家对善都是倍加推崇、竭尽赞美、奋力追随、屡加发扬的。先大家如孟子就觉得“好善更高于天下”，如班固就觉得“治远自近始，习善在左右”，如欧阳修就觉得“为善乐”，如景颐就觉得“与人为善乃公也”。及至现当代，大家更是把是不是促进社会进步、是不是对历史发展起促进作用、是不是能给老百姓带来福祉作为判断善恶的客观标准。和谐明善，重要在为善。为善无大小、无远近、无厚薄、无你我。只需要在平日生活、工作、学习中，可以善气迎人、善意待物、善对社会，就可以使明善和谐见，花含春意无限艳。人无贵贱，人格平等。假设人与人当中缺少善意，关系慌张，和谐就可以成为天边云，地边风。讲和谐，第一就要与人为善：对人要有爱现，要有暖意，要有担当。碰见忧人勿乐，撞见哭人勿笑，面对失意人勿矜。在平日间的待人接物中，一要丰，出任不去任己意；二要厚，处事不去任己见。贵了不娇，富了不奢，谦以对人，虚以接物，主动拆墙透绿，擅长于以心换心，生活求和气，工作求和气。和气生和睦，和气“则兵劲城固，敌国不敢婴也”。环境不是小事，它既可影响心态，亦可成就心态。讲和谐，就必须重视环境，不可以不善待环境。假设不把环境当回事儿，以至见天落土，见水发臭，鸟儿颤抖，哪还有和谐可言！与环境为善，不仅要龙吟芳泽、虎啸山丘，而且，要使“盈盈荷上露，灼灼如明珠”，使天更蓝，书更绿，花更红，草更青。毕竟，环境有生命，不可随意损毁；环境有感情，不可肆意践踏。有言道：“天意怜幽草”，“草木有本心”。只要善待它们，它们就不仅会与你和睦相处，而且，会给予你更多：养眼、增氧、提神、添寿。人的生活都脱离不了社会。讲和谐，还要与之为善：多看发展少求疵，多想恩泽少责难，并要担当起社会责任，遵循社会公德，大多是贫困者献爱心，多向落难者伸援手，多给失利者加把劲。要多用感恩之心去感谢社会，而针对一时难尽如人意的地方，却需要在不够中求满足，在弱点中找亮点，以此使心态平衡，甘芳溢颊，乐观豁达向明天。和谐明善，重要的是实践。唯有施舍不倦，求善不厌，修身践言，和谐之风就可以以“其声和以柔”的浓浓爱意洒满人间。12、从（1）（2）两段中可以看得出来作者论述的“和谐”与“明善”的关系是。（2分）13、第（3）段主要运用什么论证方式？有何作用？（3分）14、第（4）段在全文的结构中有何作用？请为第（5）段添加一个事实论据。（3分）15、讨论一下你对第（8）段含义的理解。（2分）16、本篇文章的语言很有特色，请任举一例讨论一下你有什么不一样的看法。（2分）文言文阅读。（共14分）阅读下方罗列出来的两个语段，完成17—19题。（10分）（一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不可以察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”夏后伯启与有扈（1）战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅（2），吾民不寡，战而不胜是吾德薄而教（3）不善也。”于是乎处不重席食不贰味琴瑟不张（4），钟鼓不修（5），孩子不饬（6），亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。夏后伯启、有扈是古代的人名。（2）浅：狭、窄小。（3）教：教化.(4)张：乐器上弦。（5）修：设置.(6)饬:谨严、恭敬。17、解释下方罗列出来的句中加点词语的意思。（3分）（1）肉食者鄙，未能远谋。鄙（2）忠之属也。属(3)期年而有扈氏服期年18、翻译下方罗列出来的句子。（4分）（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。（2）固欲胜人者，必先自胜。19、结合（一、二）段内容，说说作战为了获取成功需做到什么？（3分）阅读下面古诗，完成20-21题。（4分）行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不可以食，拔剑四顾心茫然。　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有的时候直挂云帆济沧海。20、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?（2分）21、本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是什么样的？举例说明。（2分）四、作文（50分）（1）《文心雕龙》中有言：“人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”这句话是说，人是有喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲这当中性情的，受到外界的刺激就可以有不一样的反应，以此流淌于文字的字里行间，者食多么自然的事。是呀，我们谁没有这样具体经历呢！回想已走过的人生岁月，我们怎能不心生感慨呢？请以“疼然回首”为题，写一篇600字左右的作文；文中不可以出新真实的人名、校名、地名。（2）读下面的材料，按照官方要求作文。一个在家下读书的女孩，总认为自己屈才。和班上的考生比，自己的成绩稍差，她就抱怨老师的“水平太低”；参与县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母时间太早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥没有设立法把她送到省城更好一点的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，都应该学会担负起自己的责任，让自己对自己负责啊。”请以“对自己负责”为话题写一篇600字作文。 河南中考语文参考答案一,1、D2、C3、（1）自缘身在高层（2）谁家春燕啄春泥(3)会当凌绝顶，一览众山小（4）力尽不了解热，但惜夏日长（5）沿溯阻绝蒹葭萋萋4、（1）吴用，智取生辰纲智取大名府智取文安县牌九宫八卦阵等。（2）第一组同：都本领高强、有勇有谋，好结交好汉；不一样；林充是禁军教头，处事谨严，安分守己，循规蹈矩；武松秉性刚烈、嫉恶如仇、有仇必报，有恩必报。第二组同：都拥有治军才可以，充满智慧，犹儒将风度；不一样；周心胸狭窄，亮小心谨严，某事周密。5、（1）见过六十年大阅兵“厉行节约”务求实效。（2）a、在“今年”后加上“的阅兵”或将“是”该为“举行”b、将“而且，”该为“又”或“也”，也可以将“既”该为“不仅”。（3）衷心祝愿伟大的祖国蒸蒸日上。6、事例子：表中内容反映我军持续性发展壮大的历史，短短六十年，祖国出现了翻天覆地的变化，中华民族已经雄立于世界。我要高歌“没有共产党就没有新中国”；我要发奋学习为祖国腾飞做奉献。二（一）7、在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动时间，在我和顾客的帮下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。8、（1）为了让乡下父子买到优惠的汉堡，我和顾客还有服务员有意或恶意将错就错，说北京时间不到十点。（2）“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分反映出彩人的爱心、善心和同情心。9、动作描写、外貌描写暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥远的乡下赶来，为文中后面优惠时间以过，众人为了帮他们善意撒谎做铺垫。10、（1）“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不可以享受优惠时的失望又无助的表情。（2）“揩”是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。11、感谢叔叔阿姨们，感谢你们对我的支持和帮，我永远会记住这个汉堡，更努力学习，以后像你们一样关心和帮那些需帮的人。(二)12、和谐是求善、显善更明善，唯有明善才可以赢得和谐、享受和谐，二者相辅相成。13、道理论据非常多引用名言，有力地证明了“从古到今，大家对善都是倍加推崇、竭尽赞美，奋力追随、屡加发痒的”。或有力证明了“和谐明善，要义在扬”。14、过渡作用事例子：谢言信为了一句誓言，几十年如一日照顾亡妻的父母和弟弟，这样的善义之举令人称道。15、“明善”不应仅仅停留在口头上，更应该落实到行动中，只要人人努力，献出一点善，这个世界定会变成一个充满和谐，和善，充满爱意的人间。16、示例子：（1）一短句为主，简明快捷，节奏感强。如“贵了不骄，富了不奢，谦以对人，虚以接物”。（2）句子多用排比。对偶等修饰手法，提高语言的气势，如“恶言恶语，难有和谐；刀枪相见，难觅和谐；你死我活，难见和谐。”三、17、（1）目光短浅（2）本分内的事（3）满一年18、（1）首次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气减弱，第三次击鼓士气完全耗尽。（2）故此，想要战胜别人，就一定要先战胜自己。19、(1)政治上取信于民；（2）军事上抓住战机，知己知彼；（3）想要战胜别人，第一要战胜自己。20、（2分）描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。21.（2分）积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有的时候直挂云帆济沧海”，对前途也还是充满信心。

恩施地生中考考题？

二O一O年湖北恩施初中学业考试生物考试试卷参考答案一、选择题 1.B 2.D 3.A 4.B 5.C 6.C 7.A 8.C 9.D 10.D 二、非选择题 11.（1）DNA 蛹 一定 （2）蚊子叮咬传播艾滋病的几率很小 生物结构与功能是相适应的 （3）（1）萝卜块大小应该一样 （2）萝卜块吸水 （3）当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块失水 （4）当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快 （5）萝卜块 12.（1）光合作用 呼吸作用 筛管 （2）后代缺少变异 （3）甲烷菌 （4）太阳 （5）植物向光性、植物生长、水分的散失等。

13.（1）肾小球的过滤 （2）胰岛素 （3）上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 （4）母体→胎盘→脐带→胎儿 （5）感受器 （6）肾静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺 14.（1）沃尔森 （1）能量流动 （3）胎生哺乳 （4）细胞的生活需水 15.（1）传染源 无效 （2）C

山东枣庄市０６年中考考试试卷及答案？

（A）文征明习字“书林纪事报”

[原创]

文征明临写“千字文”，10天的速率的书，然后进入。在这本书中，他的生活的东西，苟且，一个简札幌，意大利少不当，会反复轮胎内，故此，更老的和越来越微妙。

课

文征明贴写文文的监狱，每天写10个标准，书法进展快速。他住的写作，从不马虎。有的时候，给出了一个答复，一点点一点点不完整的意大利，一定要反复重写它，不要打扰。他的书法更老的年龄，越来越精致和美丽。 [阅读训练

1。解释下方罗列出来的句子加字

（1）书，然后写入（2）生活在这本书（3）文征明临“千字文”

（4）或一个简札幌

2。 “少不当，会反复轮胎”到现代中国。

问

3。可以概括这段文字的中心。

A：

[编辑本段]（二）薛谭薛区

[原文]

薛谭薛欧秦庆可怜的绿色技术，因为这里说的好的，然后辞去归。秦清的告别郊区曲弗问一节悲歌，声振林木，响遏行云。谭雪出手，否定归终身不敢说。

秦庆薛谭学唱歌，暂时还没有结束的秦庆技能，全部的学习，使他们离开家。秦庆没有劝阻他，在城外沿路边给他举行了告别，秦清名的节奏，唱的挽歌。唱歌，那声音停止线的振动森林“。谭雪道歉，秦漆嗯要求回来继续学习。从那以后，他的生活不敢说你要回家。 [阅读训练

1。解释下方罗列出来的加点字在文中的含义。

（1）秦庆弗结束。 （2）响遏行云。

2。下方罗列出来的句子加点，这说明了法官错误的一个（）

A.（1）和（2），（3）和（4）B.（1）和（2），（3）和（4）一样

C.（1）和（2），（3）和用法（4）一样D.（1）和（2），（3）和（4）不一样

3。翻译：谭高压否定。

翻译：

4。的故事，你是如何呢？

回复：

5。薛谭的身体是不是优劣的呢？假设有是什么呢？

A：

[编辑本段]（三）范仲淹对世界

【原创】

范仲淹和孤独的老，家境贫寒，没有人依赖。罕见的野心，世界上的每一个作为能源的研究，或夜间微弱的心慈手软，辄沃地表水，食品是不是粥的味道和阅读。 ‖时，每一个对世界事务的慷慨，无私的。甚至诋毁贬，保持邓州由参知政事流亡。 “钟燕，自我激励，硬的食物不重肉，妻子唯有足够自给自足的生活只。常常自我呗说：“在头世界的客人，并担心后面的世界音乐。”

课

范仲淹2岁时，他失去了他的父亲，和贫困没有回家。他的青年有远大的理想，常常用冷水冲洗。一般，饭也吃不上，一时冲动，继续阅读。常常谈论世界事务官后的跳动。有人说，不好的事情参知政事降级的降级为邓州知府。范仲淹艰苦磨练自己，没有多少肉，吃，食物，衣服为他的妻子和孩子自我维护罢了。他常常朗诵自己的作品中的两句话：“世界人民的悲哀的读者以前应该先担心是音乐，音乐世界的人。”

[阅读训练]

1。点下面的句子加字注音和解释。

（1）吃稀饭和读音：义音：

（2）皮诺肥沃的地表水：义：

（3）食物，而不是声音：义：

（4）甚至诋贬音：义：

2。 “每一个世界”的正确翻译的句子（）

A.每日世界事务作为自己的责任。

B.一般情况下，治理国家事务，其职责。

C.一般情况下，他们应该对世界事务任务。

D.平日管治国家事务，其职责。

3。下面的句子译成现代中国。

（1）或夜淡淡的慵懒，辄以水沃面：

（2）唯一的自给自足生活的唯一的妻子：

4。这个文本已预留的文字，请简要概括层意。

（1）

（2）

（3）

5。先天下之忧而忧，后世界音乐“是一个著名的范仲淹岳阳楼记”，在这篇文章中的文字，句子的作用。

[编辑本段（四）司马光好学朝名臣圣训“

[原文]

司马文男的童年，痛苦的和记黄埔，不要问，假设合??群车间，全部的兄弟完成吟咏，旅游信息，进行下帷幕的独立性压根没有编制，的因素呗乃至能源时代。力远超越那些接收功率，罚款呗，生活也不会忘记。文贡的味道，：“这本书是不是呗，或骑马，或在晚上不睡觉，勇和他的写作，思考它的意义。增长收益“

课

司马光小时候担心自己还有其他记忆会背诵诗歌和文学的，准备响应能力。各位考生一起学习和讨论的其他兄弟玩剩下的（司马光）独自学习，阅读像董仲舒和孔子的重点和努力，直到可以背诵至今（ ）更多阅读时下的长时间努力收获，可生活并没有忘记他的密集的阅读和背诵的书。司马光曾经说：“这项研究必须背诵骑马走在中间的夜晚我没办法入睡的朗诵阅读文章时，想想是什么意思，收获更多！“

[阅读训练】

1。解释下方罗列出来的句子加点，。

（1）患记问不（2）能源时代的因素呗乃至

（3）能源时代的因素呗乃至（4）吟咏他的写作

。使用不一样的“泰晤士报”和“迨能源时代诵经乃至“（）

A.唯有耻辱手中的奴隶B.在美国没有更多的看

C.满坐的客人肾精的眉毛D.北京

好口技。推力在这篇文章中解读的句子：（）

，A.强制，比接收功率远。

B.他们掌握并熟悉生活不会忘记。

C.这本书必须是一个呗。

D.颂其文字，觉得它的意义，致使男人。

4。下帷幕压根没有编译文本“独立”的意思是司马光，不少人建议，因为研究，我们也了解到类似的成语阅读勤奋，这个成语

[编辑本段]（五）欧阳修研究“欧阳公众的过往经历

[原创]

欧4岁的孤独，贫穷的家庭所拥有。邰敷妊迪终点线教的文字。更多，比背诵古人“一章。更长时间，而房子，没有一本书读，读Lvli残疾的人，以此抄写。除了白天和晚上忘了吃或睡，提供阅读服务。诗赋文章做了他的童年，写有这样的成人。

欧阳修总统岁时，他的父亲去世了，家境贫寒，没有钱供他上学。的邰敷妊写画在沙滩上用芦苇秆，教他写的。还教他背诵不少古人的章节。以他的年龄很大，还有家庭无书可读，近他们去借钱书来读，有的时候，其次是文士的读书人。故此，白天和晚上，辗转难眠，只是阅读。儿童写诗，赋文字，写，有成人高的水平。 [阅读训练

1。意义的文本“教写的字”，“书”，“书”，在下面的答案吗？ （）

A.死亡买鱼来烹调食物是写在肚子里的鱼，固体怪的人。

B.提供给公众的书籍张小气书，假设不相似。

C.连接到新的书和一个男人杀死了两名男子。

这本书丝丹说，“胜王，使大家围网鱼。

2。句子。

（1）欧阳修岁的孤儿。问：/ （2）提供阅读服务。问：

3。这篇文章的目标，欧阳修的精神值得我们学习的是：

4。欧阳修的成功，除了自己的努力，还有一个升职，因为他长大

[编辑本段]（6）王勉的僧寺晚上读“宋学诗文集”

[原创]

王勉，诸暨市。七，八十年老复明牛郎织女甘肃，爆窃入学舍，听全部的学生诵书，听辄记忆。暮光之归忘记了自己的牛，父怒挞。曾经有百废待兴。穆吁婀：“孩子们疯了，故此，河埠听他们做了什么？” MOORE去的僧寺首页。夜潜一坐佛一圈，执行政策，以反映长时间的光线下看书，背诵的巨人。雕像和更多的土壤甚至是可憎和可怕的; MOORE小儿添，假设我不清楚。

教训

王勉是诸暨县。七，八岁，他的父亲告诉他，牛放牧在田间地头，他偷偷跑入校，听取学??校的学生。听完后，总是默默的记住。家庭晚会，放牧的牛都忘了。王冕的父亲大怒，打的王勉一顿。后来，他是也还是如此。他的母亲说：“这孩子要以学习如此着迷他，何不通过它吗？”由王勉离开家，寄住在寺庙。整个晚上，他偷偷来坐像，膝盖长的灯塔的光线下看书，书声琅琅的读书读，直到天亮前，捧着书的雕像。佛粘土，一个严峻的，激烈的结合的背景下，这个词的解释下方罗列出来的句子可怕。王勉，虽然一个孩子，但看安然，似乎依然不会这么看。阅读训练

]

1。加点。

（1）入室盗窃入学院（2）比诺记忆

（3）孩子们疯了，故此，（4）恬假设没有看到

2。A“河埠听”的“训练营”的使用（）

A.唯一剩下的骨B.满坐寂然C.坐佛圈D.可爱很有范

3。“按照僧寺家”中的“A”字用法（） A.或以为死了，或死亡B.将

C.属于破题纪录写入D.刀劈狼首

5。可以看得出来，从这篇文章中，王勉，后来成为著名的画家，诗人，其根本因素

[编辑本段]（G）张天堂好学“鹤林玉露

[原文】

张天堂驱逐汪普公寓西宝界寺。他们的卧室里短的窗口，无知凉爽的行政书立明，读的窗口。假设是这样 。 JI向北窗下的一块石头上，双脚背的痕迹至今仍隐约可见。

的教训

张九成的贬官汪铺，住在西部城市边界寺。他住的房间很短的窗口，每天都将是美好的日子，他总是在窗下捧着一本书的官方网站，这是一个微弱的晨光中阅读。一直坚持在这十四年的很长不短的一个时期。等到他返回到北，脚踏石窗下的痕迹隐约可见。 [阅读训练

1。解释下方罗列出来的句子加点，。

（1）张天堂驱逐汪谱（2）每天的

（3）无知酷比诺执行书立的窗口明和阅读（4）十四年

2。翻译划线的句子。

翻译：

3。选出下方罗列出来的句子中，加少许（）

马字的用法和意义，虽然，谬之千里的旅程，如泥土和岩石任何

AB

情况下，这十四年的卧室短的窗口

4。这个故事叙述张九成，努力学习和行为。 “天才来自辛勤工作，”这是古代和现代的学者通过实践总结出来的真理，请举出哪些古代和现代的这个例子

[编辑本段]（H）送东阳马生序（节选）有宋离广

[原创]

我的童年是沉迷于学习，从一个贫穷的家庭，没办法导致这本书头发的概念，每个家庭的集合的幌子下，手的成绩单，同时考虑到也日期。天大寒，严冰坚，手指不可以屈伸，弗懒惰。已录制成功后，去送，不敢多一点约。有不少人离开，其余的书，我是在概念的书籍。

加冕好处木周生贤路，也从主师，名人和旅游的痛苦，口味趋势数百英里远的乡先达执行的查询。第一大德长望雕像，门的弟子填其室，一个稍微小一点无奈的颜色的东西，。授出犯罪嫌疑人的品质和合理的，故此，我建立了亲子鉴定，俯身倾耳以请;情况下，其叱咄，色更恭，更多的仪式，不出来的字到复杂，但凡是其开明的，请严。故此，我愚蠢的，士兵或听说过的。

课

我的童年，喜欢看书，因为家里穷，是否有办法让书上看到的，常常去的集合，他们借亲自抄写计算在指定日期返回。碰见田汉，墨石锻造冰，手指不可以弯曲（也还是坚持抄写），是否有偷懒。复制成功后，马上派人不能超出约定的期限。其他人愿意借给我的那本书，故此，可以阅读了非常多的书籍。

到成年，但也令人羡慕的道德学习，我恐怕是没有大师，名人来开导自己，有一次去巴里的道德学习的前辈咨询当地举行的书。祖先是德高望重的人，房子挤满了学生，他说话的态度，压根没有露出礼貌的。我恭敬地站在服务于左，右的祖先，向他提问，问其因素，弯着腰，侧着耳朵集中问，有的时候，会被斥责，更尊重的态度，更周到的礼节，他不可以回答一个字，等着他的，并问他的问题。故此虽然我是愚蠢的，或有知识，增多知识。 [阅读训练

1。下面“不一样的是从其他三个”使用（书）

A.方法导致以观察B.计日工作C.被更多的书假余D.俯身倾耳请

2。翻译下面的句子：

（1）有不少人预订假一

（2）当开明的，请严。

3。要回答下方罗列出来的问题。

（1）“我因得到过书的概念？本篇文章称赞的

（2）”因为这个原因，我虽然笨，和死亡是听到“这是什么因素呢？

4。宋离岸的精神如何？

A：

[编辑本段]（9）Shikuang对学习

[原文]

晋平公要求在Shikuang所述： “我是70，你要读书，暮光之城男人害怕。 “Shikuang说：”何不冰蜡烛差很少吗？

平公曰：“安全和有前途的部长玩其君乎的呢？” “”

Shikuang说：“盲人大臣安敢玩他的主人吗？陈闻：少好学，如初升的太阳;庄和好学，如日本和中国的光，老而好学，如冰蜡烛明，无知线的乎？“

龚平说：”好，好，“

课

晋平公问Shikuang，说：”我有7岁，要学习主，但恐怕为时已晚。“ “

Shikuang回答说：”何不点上蜡烛吗？“

水平的市民说：“怎样才可以朝臣和国王的笑话吗？”时“

Shikuang，说：”我是一个盲人，不敢逗君主我听说：少年一样学习，像初升的太阳;中年，喜欢学习，正午的阳光下，后来的日子里，喜欢学习时，像蜡烛一样明亮点上蜡烛，偷偷走，这是很好？“”

水平公共：“说当然！”

[阅读训练]

1。解释下方罗列出来的句子加点，。 “

（1）晋平公问Shikuang，（2）大臣安说不敢打他的主人

（3）什么无知线基本上（4）何不平安的蜡烛基本上

2。文本Shikuang用了三个比喻来说明什么是真理？

A：

[编辑本段（j）条李成学“宋”

[原文]

杨，程颐在洛杉矶。当盖子是40人。天仪，老化甚至闭上眼睛坐站时，左不要。老化都睡在外面的雪深足进。

课

杨问到洛阳见程颐。年轻的大约是4岁。这一天满足程颐，程颐有时坐着打瞌睡。在门口等待，，杨施作的立场没有留下。当程颐醒后，外面的雪已经超越一英尺厚。 [阅读训练

1。句子加点的字的解读。

立场不走左颐都认为

2。从文章中，你得到的启发？

A：

[编辑本段]（11）凿壁借口我“西京

[原文]

匡衡勤学蜡烛邻居蜡烛和不称职的，恒是引其光墙，一个胖胖的书光反射阅读。易人大姓文不清楚，家富多的账面余额是他们的佣金，而不是索赔人。惹的祸店主问恒恒说：“可能他的主在读的书“，他感叹拥有把书，然后进入大学。

【

匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。门，点上蜡烛，但光亮照他的家人，匡衡把墙凿了一个洞吸引到了邻居的明亮，明亮的光泽的书了读。的同伴一个富有的家庭叫文没有不清楚的是一个富有的人，一个不少的书籍在家里。匡衡工人去他家做的，他们不付，老板很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我期望能得到你的书，读一遍。”主听取深深地叹了口气，把书借给他读的大学问匡衡成了家。阅读训练

]

1。解释下方罗列出来的句子加点，。

（1）邻居蜡烛，而无能（2）平衡是他们的佣金

（3）（4）然后进入大学

2。翻译下面的句子。

（1）平衡是通过引导他们光在墙上，

拥有把书读的书先生的光反射：

（2）平衡是佣金，而索赔

问：

3。拥有

A.一声把书用句“一词的使用（）加的夫的观念，让大家风燕B.不以物喜，不以己悲

C.战争D.一定要对一部分人来说

4。从这个故事中的一个成语，从字面上看，这个成语的意思

，这成语

（四字短语回答）

[编辑本段]（AB）七录“的历史明，张溥传“

[原文]

浦孩子学习，学校将手钞票，钞票背诵的情况下，在67启动燃烧的，和钞票。管右手，手掌成茧。冬季手中的第一章天沃汤几次，后来改名为读数的大斋说：“七录课。

张浦从小就爱学习，一定要亲自抄写那些谁读的书，朗诵后，再次复制，再烧，复制，像这样反复六七次，促使其停止。他的右手握笔的地方，指的是手持长了老茧。冬季的手指冻裂一天洗几次在热水中[阅读训练，他后来标题七录得的阅读室。

]

1，解释下方罗列出来的句子加点，。

（1）读数将手钞（2）假设谁60 - 七启动

（3）日肥沃汤数次（4）名斋读

2。六袋的方法，已经启动“中的”一样的含义（）

可以有大风双瘘潘多拉B.纸币已经背诵D.扁鹊已经逃到了

秦随身带上。句子，一个

C.爱情不可以拥有。

（1）假设是，67启动

问：

（2）阅读此封斋说：“7录”

问：

4。下方罗列出来的句子加点确定正确的名称后，这个词的含义是（）

（1）后更名为大斋期，他说：“七录”（2）的名字，那些谁拥有

（3）不可以（4）山的名头不高，但不朽的名称

A.（1），（2），（3）和（4）一样B.（1），（2），（3）和（4）是明显不同的

C.（1），（2），（3）和（4）不一样的D.（1）（2）（3）（4）一样

5。张浦的因素成为明末著名学者和作家，从他的童年学习

（填充的四个字符组成的词组），基本培训，以此实践了出色的努力可以看得出来，在文本中，可见“

”（与著名的回答）

[编辑本段]（c）学校国际象棋

[原文]

易球，易建联也通过良好的国家。两个彝族易球侮辱一个人专用，但易秋听，想援助的弓付款，而拍摄的一听，都想到了天鹅接近。虽然与它的全部学习弗假设男人。针对其知识产权弗，假设我说：非然也。

[

易球是僵硬的人下棋，他教两个人下棋，一个专用的，只是听易秋的教导，另一个人听，但他一直以为天鹅飞了过来，并期望采用的弓和箭射击它虽然这项研究，连同之前的，但学校。没有既然如此那，明显不如前一个，基本上，这是他的智慧，不如第一个，我说：[阅读训练

1。解释，下面的句子加点。

（1）易秋指示朵颐（2）非然也

（3）公民援助弓，付款（4）拍摄时，其知识产权以弗所书

2。下面的句子“易邱的好棋，全国句子（）

A.和夫战，勇气B.这是岳阳楼大观

C.沉毅，于不利于D.莲花君子也

3。翻译：除了国际象棋秋季听

问：

4。学习国际象棋的小东西，本篇文章作者的用意的描述，一个想法？

A：

[编辑本段]（IV）的自创生李新学者

【原创]

学生渴望学习的成功开展。他的朋友李生问过，他说：“卫津薄弱学校，信”或“向下”王不说，他说：“在什么地方分工，我才清楚，能智的是不是也很好的学习基本上？ “李晟表示说：”孔子云“学而不思则罔'，盖学善思，君驰不加思考，后将没有任何良好的心，学校也？”王生益不满，也应该远离排名第5位，因为这个原因，李生找到王在报告中说：“虽然好学者在该领域，并选择好邪恶？学者忌讳莫多一个自我厌恶，能源茶叶NatureFX的有关NatureFX护肤洁肤变化基本上？不然，到年长的浪费，遂渝变化里德的狗！ “王醒来时，投篮命中率，他说：”我不敏感，今日始知好俊彦。明坐在赵炯环。 “

课】

学生爱学习，不顺利开展。李相问他的朋友，他说：”有人说，你是不是擅长于学习是真的吗？“不幸的，王说： “全部的老师说，我能记住，这是不是擅长于学习吗？”李生劝他说：“孔子说：”学习，但不要去想，可能会被混淆的学习中擅长于思考的，你只要记住老师讲相关知识，但不要去想，后不会有任何成就，这主要还是看你是什么擅长于学习吗？ “忽??略李生，王愤慨，转身跑了。五天后，李生找到针对王，对他说：”这些人是擅长于学习的人的地位低于自己的意见的耻辱，选择好的人跟随他，期望听到真理！我话还没说完，你从分支变了脸色，基本上是拒人千里，那里的人应该有一个良好的学习（态度）？学习大的忌讳，不能超出满足你何不纠偏它吗？修正和其他年纪大了，贻误了岁月，就算他想改过自勉，恐怕为时已晚！ “王听了他，感到很震惊中醒来，并道歉说：”我真的不聪明今天才清楚你是对的，我把你，作为座右铭，表现出明显的警告。 “

[阅读训练]

1。从音标和解释，添加到下面的句子。

（1）我学会了智语音义

（2）李说，说的声音和意义

（3）也应音义

（4），直到大了音，义

2。弯曲智叟死亡的“亡”使用一个不一样的（）

A.小王说，他改变了基本上C.我学会了在美国智D.不能超出

3。

翻译下面的句子“丈夫一个很好的学者在该领域的帮，争取良好的姬文以载道。”

翻译句子：

4。当选“李桑因为这个原因，找寻王裳”句“，因为这个原因，”同指一个（）

A.众问其故B.广泛这么几句话，因为这个原因谁D. Huanhou说，针对死亡C.因为这个原因，大家要求

5。李补充说，什么是“好学者”吗？ （原来的答案）

A：

[编辑本段]（15）问，“萌绘文集

[原文]

学校的绅士会问的问题。问与学，合作，非科学的，没有涉嫌非Q没有广泛的知识。问好学没有处理非学者也真的很不错。立明带上或不起来的东西，知识的大男人，我不清楚它的罚款，圆润问的第XI决定焉？

课

有知识的人，他的奖学金一定要问别人问题。询问和了解是相辅相成的，不是不可能找到学习困难，不问来问如此在行。就像学习的人，但不期望总是问，不是真的爱学习，了解你的理由，也许你同样完全可以不使用在实践中，就算你找出主要的东西，你可能不明白其[阅读训练的细微差别，既然如此那，除了给别人，并从那里来推断来处理这个问题呢？

]

1。解释下方罗列出来的句子加点，。

（1）非学校免费的，故此犯罪嫌疑人（2），而达不到什么

（3）非Q没有让知识（4）家羲决定燕

在下面的句子加点“和”好学不处理问“和”使用同一个（）

A. B.队伍和12月，诱饵的心脏和混合酒

C.人不了解而不愠D.面山门口

3翻译：“Q和学习，合作也

问：

4。在他们自己，来概括本篇文章的中心论点。 （不能超出10字）

A：

[编辑本段]（六）教学和学习（节选）说明

[原文] /虽然克里肴，弗。的食物，我不清楚它的用途也;虽然至道弗学校不清楚它是什么，也不错。因为这个原因，在学校和足够了解，教然后碰见困难。足够了解，然后自反也;已知的困难，自力更生也。故曰：教学和学习也。

就算美味煮熟，不要吃不清楚它的美味，甚至不清楚的好理由不学习它的好处。因为这个原因，要了解，才清楚自己的不够，教，清楚自己的理解不透。清楚自己缺少前苦心研究。因为这个原因，教学和学习是相辅相成的。 [阅读训练

1。将单词添加到下面的句子就行了（）语音解释。

（1）弗的食物，我不清楚它的目标（）（2）教学和学习（）

（3）虽然至道（）（4）已知的困难，然后是可以自力更生（）

2。翻译句子。该

（1）学习和了解足够的教则称为被困

问：

故曰：教学相长

（2）问：

3。 “教学和学习”狭隘的关系问题，说明了真相。

4。本篇文章讨论“的占比，然后讲解”

“（与原来的在内容框中填写在空白），反过来又以教学和学习两个方面解释，”这个结论归结到后。编辑本段]（G）孙权劝学“镜报”

[原文]早

权利叫“陆猛说：”大今天当涂县手掌的事情可以不上学了！“猛辞去以色列军队在多服务。权曰：“孤为气清朝统治的邪恶博士！但是当研究下，过去的耳朵，清咽多服务，Shuruo，，孤独的吗？孤常读书，思考大是有益的。”蒙古启动上学。诸葛亮与鲁肃郭旬阳猛安仪惊呆了，说：“国务卿今天才略，非复吴下阿蒙！”孟说：“士别三天甚至刮目相待，弟弟，他看到的东西后期下来！”然后，苏拜蒙母结友不要。

2023安徽中考数学考试试卷真题及答案？

1.会尺规作图垂直平分线

2.清楚垂直平分线的性质定理和判断定理

3.清楚中位线定理

4.清楚圆周角定理和推论

5.会尺规作图角平分线

6.会做三角形的外接圆和内切圆

一元二次方程综合题

注意点

1.会找a，b，c,不要忘了带符号。

3.清楚a≠0

3.清楚判别式△的公式

4.清楚当△＞0、△≥0、△＝0、△＜0四种情况根的情况

5.清楚通过配成完全平方的形式判断△和0的

有关爱莲说中考考试试卷及答案？

《爱莲说》习题或套卷

1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。

2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，就是以爱莲 为线索；两个陪衬，就是以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，就是以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

7、文中能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。

8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有哪些作用？

答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

9、本篇文章赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但依然不会孤高自许。但是在我们生活中常听到大家说“近朱者赤，近墨者黑”，你是什么样看待这两种观点的呢？

答：言之成理就可以。比如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，就算身处恶浊的环境也可以独立不移。

10、《爱莲说》在写作方式上是借助某种事物来抒发情感，我们称这样的写法为：借物抒情（托物言志）。

11、文中对莲花的描写有哪些作用？

答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进一步以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

12、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？

答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表达周敦頣不一样于陶渊明的生活态度。

13、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

《爱莲说》专题练习

1. 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。 答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

2. “独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表达周敦頣不一样于陶渊明的生活态度。

3. 文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？ 答：用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。

4. 文中对莲花的描写有哪些作用？ 答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进一步以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

5. 第二段用了怎样的表达方法？和上一段关系怎样？ 答：议论、抒情。第一段描写“莲”的形象，第二段点明“莲”的含义，揭示中心。

6. 举例说明第二段所运用的修辞方式。 答：（1）反问：同予者何人？（2）排比：菊……花之君子者也。（3）比喻：予谓菊，花之隐逸者也。（4）对比：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

7. 本篇文章将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？ 答：莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

8. 作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？ 答：批判贪图富贵追名逐利的世风，表达自己洁身自好的品格。

9. “莲之爱，同予者何人？”表达作者怎样的思想感情？ 答：知音甚少的无限感慨。

10. “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ 答：作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。

11. 文章结尾处，修辞和表达上有哪些特点？表达了怎样的思想感情？ 答：运用排比修辞，反问句式；表达作者不与世俗同流合污，不追求富贵的思想感情。

12. 本篇文章的线索是什么？ 答：以“爱”这一主观感情为线索。

13. 作者不愿隐逸，也不贪莫富贵，既然如此那，他所追慕的是什么？ 答：追求在污浊的世间，坚贞不渝地保持自己正直的操守。

14. 从作者对莲的赞美来看，这样的“君子”应具备怎样的品格？ 答：鄙弃贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞气节和高尚品质。

15. 在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？目标何在？ （表达了作者怎样思想？） 答：托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。

16. 文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是不是一样？讨论一下你的理解。 答：不一样，文 中“菊”是正衬，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。文中的“牡丹”是反衬，因为它是追求名利，贪图富贵的象征，故此，作者对它的态度是很鲜明的反对。

17. 文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会情况。 答：趋炎附势，追求富贵的社会情况。

18. “可远观而不可亵玩焉”说明莲花有哪些特点？ 答：庄重而高雅。

19. “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？ 答：不与世俗同流合污。

发挥题：

1、面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦頣则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈出你的观点。 答：（提示，可任选一种，谈出充分理由）

2、子觉得“近朱者赤，近墨者黑”这与周敦頣的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”有什么不一样的看法相反，你同意哪种观点，讨论一下你对这两种看法的认识。

答：（提示，可任选一种，谈出充分理由）

3、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”经常会用到来比喻什么社会情况？请你结合社会实质上就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例，讨论一下感想。 答：比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的情况。提示：“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。“不染”要不贫不占像汪洋湖那样清正廉洁，成为对人民有用的人。

1、 用“中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己，讨论一下做人的道理。 答：提示，做人要胸怀坦荡，光明磊落，正直积极向上。不滋生私欲的枝杈，做益于人民的人。

2、 文中作者把“莲”比作君子，既然如此那，作者觉得君子肯定是怎么样的人？ 答：提示，可答“品德高尚的人”，或详细答出君子的品格。

3、 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你喜爱的一种话，并用一句富有哲理，来概括它的特点。 答：提示，本篇文章是开放性考试试卷。但要求是表达自己志趣的花，需和品格，志向联系起来，不要纯粹答喜欢的花。第二小问需有哲理性。

4、 作者借本篇文章表达了怎样的人生志趣？你觉得这样的思想的现实意义是什么？ 答：洁身自好，不与世俗同流合污。现实生活中我们常常会面对是不是随波逐流的选择，学习作者的君子之风，高洁而庄重，可让我们的人生之路上多一部分高尚之举。

填空题：

1、 作者在第一段中从（生活环境）（体态香气）（风度气质）等方面来描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，意在表达作者（洁身自好、不慕名利）的品质。

2、 文章前后照应，“予独爱莲”和（莲之爱，同予者何人）一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和（世人甚爱牡丹）一句形成照应。“众“和（独）相照应。

3、 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句运用的修辞方式是（对偶）和（拟人）。

4、 指出句式： （1）菊之爱：（倒装句） （2）予谓菊，花之隐逸者也：（判断句） （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖：（省略句）。

5、 从句子种类看，第2段第一句属（陈述）句，第二句是（感叹句）第三句属（陈述）句，第四句属（反问句），第五句是（感叹句）。

6、 作者爱莲，不单单是倾心于它的（外貌）更主要的是看到了它的（内质）。

7、 衬托分（正衬）和（反衬）两种。本篇文章用（菊花、牡丹）来衬托莲。这当中菊花属于（正衬），牡丹属于（反衬）。

8、 相接的两句话，字数一样、意思相对，叫做骈句。在《爱莲说》中找出一句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

9、 用一组骈句来描写你熟悉的一种花：风定梅花香,月寒只影俏。

10、鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶随寒塘。”这首诗称颂的是什么花？ （莲花）

10、 作者以（莲）自况；表达了他（洁身自好）的生活态度，婉曲地批判了（趋炎附势、追求富贵）的世风。

11、“陶后鲜有闻”中的“陶”指（陶渊明），课本中学过他的作品（《桃花源记》），与“鲜有闻”的“鲜”字构成反义词的是（众）。

阅读《爱莲说》，回答文后几道题：

1、解释下方罗列出来的加点的词。

（1）可爱者甚蕃 蕃 （2）陶后鲜有闻 鲜

（3）亭亭净植 植 （4）濯清涟而不妖 濯

2、翻译下方罗列出来的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）可远观而不可亵玩焉。

3、用原文的语句回答。

（1）比喻君子不一样流合污的语句是□□□□□□。 （2）比喻君子美名远扬的语句是□□□□。

4、文中作者把“莲”比作君子，既然如此那，作者觉得君子肯定是怎样的人？

5、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有哪些作用？

6、大家爱荷，因为它有不少价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？讨论一下你有什么不一样的看法。

7、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的因素。

（1）喜爱的花是： 。

（2）喜爱的因素是： 。

参考答案1、（1）多 （2）少 （3）培养 （4）洗涤

2、（1）我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是，依然不会显得妖媚。

（2）可在远处观赏，但不可以贴合去玩弄。

3、（1）出淤泥而不染

（2）香远益清

4、品德高尚的人（详细答出君子的品格也可以）

5、首次衬托，表现自己独爱莲花，与众不一样；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。

1. 找出文中描写莲花生性高洁，不与世俗同流合污，不孤高自许的语句是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）2. 找出文中描写莲花通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬的语句是（中通外直，不蔓不枝，香远益清）3. 找出文中描写莲花成长环境的语句是（出淤泥而不染濯清涟而不妖）4. 找出文中描写莲花体态，香气的语句是（中通外直，不蔓不枝，香远益清）5. 找出文中描写莲花志洁行廉，仪态端正，令人敬重而不敢侵犯的语句是（亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）6. 找出文中描写莲花风度，气质的语句是（亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）

北京中考语文考试试卷答案剖析解读（一）？

一、答案

（1）C

（2）（守城者）弃城而逃

（3）【乙】

（4）君主施行仁政的重要性．

【点评】“之”的用法：

（1）旁人都为之感怆（之：代词）

（2）吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）

（3）三里之城，七里之郭（之：的）

（4）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语当中，取消句子的独立性）

（5）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

二、剖析解读

（1）这道题主要考核点是一词多义．为解答这种类型试题，一定要先翻译句子，清楚句意然后再解释词语．

A句意：促进作战的天气、时令，比不上促进作战的地理形势；时：天气、时令

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱．时：时候

B句意：促进作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结．和：内部团结

到了春风和煦，阳光明媚时．和：和煦

C句意：四面包围起来攻打它，却不可以取胜．胜：取胜；

那就是大家所说的在朝廷战胜敌人!胜：取胜

D句意：护城河并非不深呀．池：护城河；有良田、美池、桑竹之类．池：池塘

故选：C

（2）这道题主要考核点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方式是“增、删、调、换”，详细到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情形，如果不小心遇到倒装句就要按现代语序疏通，如果不小心遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

重点词有：委：放弃

句意：（守城者）弃城而逃

（3）这道题主要考核点是对句子翻译正误的判断，根据句子翻译的要求加以辨别．按照上文和下文的意思，结合句意，选：【乙】

（4）这道题主要考核学生比较阅读的能力，为了解答该题目第一要了解短文的大意，然后将两篇文章进行对比，共同反映了怎样的思想．

译文：勾践对国人说道：“我不了解自己的力量不够，与吴国这样的大国作对，致使老百姓流离失所，横尸原野，这是我的罪过．我请求你们允许改变治国政策．“于是埋葬已经死去的人，慰问受伤的人，供养活着的人；谁家有忧就去慰问，谁家有喜事就去祝贺；欢送要远出的人民，欢迎回家的人民；除去人民讨厌的，补充人民缺少的．…不是自己亲自耕种所得的就不吃，不是他的夫人亲自织的布就别穿．这样连续十年，国家不收赋税，老百姓都存有足够三年吃的粮食．越国的父老兄弟都请求说：“从前吴王夫差让我们的国君在各诸侯国面前丢尽了脸；目前越国也已经克制够了，请允许我们为您报仇．”…伐吴行动果断启动了，越国的老百姓都相互鼓励．父亲劝勉儿子，兄长勉励弟弟，妇女鼓励丈夫，说：“谁有我们这么好的国君，能不为他拼死作战吗？“因为这个原因在笠泽打败了吴国，又在没（古地名，在苏州附近）再次打败了吴国，又在吴国郊外再次打败它。

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