抓教学质量的十大绝招，如何抓教学质量从五个方面入手心得体会

抓教学质量的十大绝招？

1.合学校实质上， 科学制定真真切切可行的教学管理制度。

2. 严格执行教学管理制度， 将制度贯彻到每一个教研组、每一 名教师， 抓好制度的落实。

3. 在制定和运用的途中， 一步一步健全、 完善教学管理制度， 探 索出实用性、 可操作性强的管理办法， 持续性提升教学管理水平。

4. 严格考评教学管理制度的执行情况， 强化教学质量的监控。

5.实行教学质量责任制管理， 明确教学质量详细责任分工， 建立奖惩 激励机制。

6. 公平、 客观地运用考评结果， 充分改变教职工的工作积 极性， 促进教学工作的全面提升。

7. 要严格根据上级教育行政部门规定的课程、 课时计划。

8把各 种课程开全开足， 决不随意加减课。

9. 把教师在课程计划执行中有无 违规情况， 作为评选先进的依据， 并与考查奖惩挂钩。

10学校对每天的教学活动实行全天候管理.

对课程标准，考试教材深入研究。要抓住重点，突破难点，精讲巧练。教学方案简单方便易行，对教学过程有一个轮廓较粗的框架，要把控掌握住当堂课要处理的主要问题，按照课堂情景进行一定程度上的调整，这样更加高效教师和学生积极性、主动性的发挥。

以学生为主体，教师为主要，以训练为主线，加强对课堂教学的优化。

教师是教学过程的组织者，要充分改变学生学习的积极性、主动性。

一、以课堂教学为中心，优化增效，提升教学质量。

课堂是提升教学质量的主阵地，要提升教学质量，就要紧紧紧跟课堂教学，优化教学过程，提高教学的有效性。教师优化教学过程，主要应该从以下哪些方面入手：第一，加强教学准备策略的研究，优化教学方案。教学准备策略涵盖的主要内容不少，从教学准备的结果来说，就是形成教学方案。过去的这里说的规范化、标准化的教学方案，很大程度上束缚了教师对考试教材的处理。我觉得，教学方案应该简单方便易行，对教学过程有一个轮廓较粗的框架，要把控掌握住当堂课要处理的主要问题，按照课堂情景进行一定程度上的调整，这样更加高效教师和学生积极性、主动性的发挥。第二，以学生为主体，教师为主要，以训练为主线，加强对课堂教学的优化。教师是教学过程的组织者，要充分改变学生学习的积极性、主动性，为了方设法打破陈规，使学生在教师的指导建议启发下，通过自己的思考和劳动去学知识、长能力、悟道理。

二、提升教师素质，优化教师队伍，提升教学质量。

教师是学校教学的重点是培养人才的人才，建设一支高素质、有能力的教师队伍是每个学校要努力追求的方向。我觉得，抓教师素质的提升应该从以下几方面入手：

1、加强教育理论的学习。学习先进的教育理论，有助于我们开阔视野、提高教育观念，改进教育实践。现在不少学校大力提倡在教师中开展读书活动，学习课改理论和教科研方式等。同时要求教师学会累积与思考，记备考资料，写教后记、教育叙事，真正提高自己的教育观念。同时开展各自不同的学习培训、学术交流活动，力求让老师用先进的观念详细指导自己的教学，用先进的手段开展教学。

2、要引导教师学会反思，做研究型老师。在新课改的背景下，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的特别要注意关注。老师要思考的问题不少：自己所开展的教学方法、教学行为、教学方式是不是满足创新观念？是不是为大部分学生所接受？是不是促进学生个性的发展是否促进教学质量的提升？……一个课例、一个教学片断，在学校中每时每刻、每个角落都拥有我们的观察点、思考点，老师要学会思考和总结。通过反思，发现自己教学中的得与失，调整自己的教学，将自己的感悟进行总结提炼，将经验上升为理论。反思的过程是梳理的过程、提炼的过程、总结的过程、升华的过程。学会反思是教师成长为研究型老师不可缺乏的一环。

3、积极开展各自不同的活动，提升教师的教学能力。开展丰富而有实效的教学活动是提升教师教学能力的重要手段。如“教师结对子活动”、“高质量课评选“高质量课评选活动”、“基本功大赛”、“教育科学研究活动”等都是很好的形式，在提升教师教学能力上发挥了重要作用。但是时间长了，这些活动时常流于形式，达不到真正的提升效果。我觉得，应按照课改的需，按照教育教学实质上需，站在更高的高度上，赋予这些活动以新的主要内容、新的形式，使教师在每一次参与这样的活动时都拥有新的感受、新的收获、新的提升。 这些活动的开展还需要和教师的考查、晋级联系起来，使教师有压力、有动力，以此自觉参与这些活动，提升其教学能力和教学效果。

三、真真切切抓好管理工作，提升教学质量。

学校的中心工作是教学，故此，学校的一切管理工作，都要以教学为中心。学校要提升教学质量，就要紧跟教学具体安排其他工作，尽可能减少与教学无关的活动，集中精力抓教学管理，保证学校的人力物力大限度地用在教学上。

在人的管理方面，校干和骨干教师应是重点抓的一个群体。学校要建立校长主抓教学、副校长专抓教学，教导主任、教研组长为教学攻坚力量的机制。校干要深入教学第一线，长时间参予教学工作的各个环节，身体力行，为各位教师做表率。学校应把校干深入教学、领导教学工作作为雷打不动的制度固定下来，使学校对教学的管理能真正有效地落到实处。同时，要加强骨干教师的培养与管理，有计划的培养骨干教师，使他们能早日成长为各个学科的带头人，还需要采用各自不同的有效激励措施，用好人才，留住人才。此外抓好教学活动的管理也非常的重要。学校要形成一套有效组织教师参与各自不同的教学活动的体系，制定一套行之有效的考评方案，保证教师能在教学活动中取得成长和提升。在活动管理中应遵守二个原则：一是“莱金管理原则”，其实就是常说的在学校很多的活动中，要从重要，要优先集中精力的活动做起，分清轻重缓急，并长时间坚持，才可以做成做好得多事。二是领导要擅长于放权。不要事无巨细，处处过问，要给学校的中层干部、教研组长、课题主持人等以充分的信任，让他们放开手来，在自己分管的那个领域中有自己发挥的空间，这样才可以很好的改变各位考生的积极性，提高战斗力，形成各有特色的教学、教研活动，真正达到向管理要质量。

总而言之，提升教学质量是一个永恒，题是一项艰巨的而富有挑战性的任务。我们应该从大处着眼，小处入手，细微处下功夫，唯有抓牢课堂教学，抓住教师队伍，抓实教育管理，抓好评估工作，才可以迎来教学成绩和学校发展共进的双赢局面，达到教学质量的飞跃。

如何抓教学质量从五个方面入手？

五严规定下提升学校教学质量方式：

　　1、提升教育教学质量至少要从两个方面来理解，一是什么是教育教学质量，一定要对其进行概念界定才可以展开讨论，不然各位考生说的和教育部想求的，或者说与当初话题的设计差距非常的大，导致一种局面，就是不是根据一个中心议题进行讨论；

　　2、建立完善教育教学评价管理机制，引进“发展性教师评价方式策略”，进行学生评价体系的建设，开展适应新的学校发展要求、并与课程改革整体目标相一直的教育统计规程。 通过一定程度上的途径和方式，从实处出发，真正把促使形成良好的“三风”作为的目标之一。

　　3、加强师资力量培训力度。加大力度，促进一定范围内的师资队伍的平衡发展。 第四、立足课内，向45分钟要质量，提倡建立实用、实效、可操作性强的课堂教学基本模式，一定要强调课内训练和三度，即“密度、强度、深度”。不要“堤内损失堤外补”、过分“大试题数量的机械覆盖”等陈旧做法。

　　4、强化教育资源的利用和开发，如改进教育教学媒体的实用效率、考试教材的整合重组等，甚至需要一定程度上考虑社区教育资源的利用和优化组合。

　　密切三方面教育的关系，协同作用，净化外部环境。这里说的“课程改革”其实就是常说的加强学生的能力锻炼。

　　5、对待学生方面 ，给学生一点“不听话度”。要求学生行为上要基本听话，不打架、骂人；但思维上可以不听话，可以有自己的想法。学生小时以听话为主，要培养良好的行为习惯，学生大了应给一点“不听话度”，甚至行为上也可有自己的做法。

　　要给学生以更多的爱。因为爱促进人的智能发展，促进激发人的创造力。

　　6、要允许学生向权威挑战。因为敢向权威挑战是创造型人才的可贵品质，应该支持这样的品质的培养与发展。面对学生提出的不一样观点和意见，应该聆听、接受或者引导

提升教学质量的措施？

1、人人培养道德课堂的建设观念的教育教学思想，开展教育教学工作。面对生源质量，以人为本、面向我们全体学生，人人培养质量兴校的意识，全面提升教育质量。

2、加强教学质量目标管理。明确学科学教育学的质量指标，明确毕业班的升学指标。教学常见要充分细化，抓好教学工作的基本环节(备课、上课、作业、一对一辅导、测试评价)，使教学工作的各项任务考查落到实处，真真切切做好检查、评价、反馈工作。

3、完善教学管理制度。学校进一步完善真真切切可行的教学常见管理制度。如教师岗位职责、教师教学工作常见、教师工作量化评分制度、集体备课制度、教学质量评价制度、考试制度、教师教案与作业检查制度、评教制度教研与奖励制度、推优扶差制度等。通过严格的制度，对教学实行整个过程管理，以提升教学效益。

4、加强课程计划的管理。严格根据课程计划、课改方案和课程标准的相关要求，开齐学科门类，上足学科课时，教好学科课程。纠偏随意增减课时的行为。

结合实质上讨论一下如何提高教育教学质量？

1、加强教师队伍建设，强化教师职业建设 ，教师是办好学校的重点，师德是教书育人的灵魂，我们一定要要求教师第一个垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。

2、抓好学生养成良好学习习惯 ，抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。

3、学校要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训，注重对青年教师的培养，采用老年教师对青年教师的帮，扶，带形式。

4、全面开展互听互评活动，实行听一节课，学一个优点，教师在平日工作中要相互进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中，将每个科目标教学变动了解了解，教师与学校领导当中要尽量多地进行交流沟通。

如何提升教学质量？

1.教师的学术业务水平

如对考试教材内容的熟悉程度，对重点、难点掌握并熟悉的准确程度，组织课堂讨论、选用编写考试教材、选习题及考试试卷的水平等方面。

2.教师的教学方式

如突出重点、分散难点的讲授方式是不是合适是否结合学生实质上是否达到教学大纲要求及能不能妥善组织各个教学环节，承前启后及启发式教学方法运用得如何，表达与板书是不是了解与有条理。

3.教师的教学态度

如是不是仔细备课是否执行教学计划，能不能持续性改进教学、更新教学内容，能不能既教书又育人。

4.教学生养成良好的学习习惯

我觉得培养学生良好的学习习惯是整个教育的主旨，也可以使学生终身受益。

5.培养学生具有自我管束的能力。

自我管束能力，其实就是常说的要学生有自我教育的本领。我觉得一个优秀的学生一定要是一个具备足够的自学能力的人，可以随时随地地进行自我教育的人，不然，算不可以是个优秀的学生。作为教师，一定要让学生学会举一反三，自己去学习、去研究、去掌握并熟悉，去掌握并熟悉更多的知识。

如何全面提高教育教学质量？

1. 培养质量标准。按照教育方针、培养目标、教育任务、教学大纲和教科书内容要求来制定，对教学质量的评价要转向以学习者为中心的轨道上。

2. 重视教科研工作。组织教师积极参与校本培训工作，并从学校实质上出发，仔细开展校本研讨工作

3. 加强质量控制。学校队教学质量的管理坚持求真务实，忌形式主义，走过场。

4. 更新质量观念。确立我们全体发展观，相信没有一位学生都是可以培养造就的，对学生既养个要求，又平等对待；确立主动发展观提高学生主体意识，落实学生主体地位，引导学生在教学活动中全心参加，我们全体参加，全面参加，整个过程参加。

如何提高教学教学质量？

1. 培养质量标准。按照教育方针、培养目标、教育任务、教学大纲和教科书内容要求来制定，对教学质量的评价要转向以学习者为中心的轨道上。

2. 重视教科研工作。组织教师积极参与校本培训工作，并从学校实质上出发，仔细开展校本研讨工作

3. 加强质量控制。学校队教学质量的管理坚持求真务实，忌形式主义，走过场。

4. 更新质量观念。确立我们全体发展观，相信没有一位学生都是可以培养造就的，对学生既养个要求，又平等对待；确立主动发展观提高学生主体意识，落实学生主体地位，引导学生在教学活动中全心参加，我们全体参加，全面参加，整个过程参加。

1加强师资建设，熟悉考试教材了解学生开学做好准备教学方式新奇，比较受欢迎吸引孩子。把力量放在课内，抓好45分钟的教学网质量

怎样提升学校教学质量？

提升学校教学质量是正确的方式引导学生学习，提升了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常见工作机制，改变了教师和学生的积极性，我们就为“提升教学质量”打下了坚实的根底，我们完成“提升教学质量”的任务也就指日可待了。

提高学校教育质量，第一要提升教师队伍，加强教师队伍建设，提升教师全面发展素质，同时要制定正确的战略，要坚持一切为了学生，为了学生的一切的思想，才可以提升教育教学质量，以此促进中国特色社会主义发展。

你好，1. 建立有效的教育体系：教育体系应该设计得合理，涵盖教育目标、课程设置、教学方式等方面。教育体系要与时俱进，适应持续性变化的社会需求。

2. 提高教师素质：教师是学校教学质量的核心。学校应该提供教师培训、进修和交流的机会，鼓励教师持续性提升自己的专业能力和教育水平。

3. 改善教学设施：学校的教学设施应该满足学生和教师的需求，涵盖教室、实验室、图书馆等。学校应该定期检查和维护设施，保证它们的正常运转。

4. 创造良好的学习氛围：学校应该创造积极向上的学习氛围，鼓励学生与教师互动、交流、合作，激发学生的学习热情和兴趣。

5. 引入现代教育科技：学校可以引入现代教育科技，如智能教育板、在线教育、远程教育等，提升教学效率和质量。

6. 注重学生评价：学校应该建立完善的学生评价机制，听取学生的建议和反馈，及时改进教学方式和课程设置，保证教学质量的持续性提升。

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