贵州省中小学教师职称评审条件 ，中小学教师正高职称的评审条件是什么

贵州中小学教师职称评审条件 ？

以下为 贵州中小学教师职称评审条件：

一、申请初中高级职称的条件

（一）申报初中高级职称的教师需要具备下方罗列出来的条件：

1.热爱教育事业，具有高尚师德和优良职业操守；

2.具有通过国家规定的教师考试的合格证书；

3.本科或者以上学历，并已获取教育学、心理学、教育法学、教育技术学等有关学科硕士、博士学位或获取副高级职称，教育类有关专业学士学位；

4.执教年限很多于3年；

5.自己在学校任课以外的兼职研究、教研、科研等方面有很大奉献，获取过教育教学成果奖、科技进步奖等奖励的；

6.自己开设教育科研课题并有一定研究成果的；

7.自己所授课程的教学效果、教育教学管理和业务水平均达到初中高级教师职业技能标准要求，获取了很好的教学效果。

（二）初中正高级职称申报条件

1.年龄不能超出50周岁；

2.在本市教育行政部门确定的聘请任职初中高级教师后面，获取该学科或者该课程的学科或者学科组好教师、教育教学奖励、优秀教师等奖励，或者发表一定篇数的与自己所从事的学科或者课程有关的论文在教育部规定的重点教育科研刊物上发表，获评一项以上教育部规定的各种教学、教育和科技等奖励和荣誉，岗前业务水平评为A、B等级；

3.已参与有关学科或其它业务的省级以上优秀教师、教育干部培训辅导班，通过培训，获取结业证书，并取得该学科或者该课程评定的优点。

（三）初中副高级职称申报条件

1.年龄不能超出45周岁；

2.参与过省级教育部门领导组织的该学科或者该课程教研活动，获取明显成绩，并曾取得该学科或者该课程的县市区教育行政部门规定的优秀教师、特级教师、名师等荣誉，取得了有关的奖励，或者独立或骨干参与学术论文和专业课件开发等科研活动，并获取一定的成果，通过教育部规定的省级以上教育科研活动；

3.岗前业务水平评为B级，或曾达到A级并曾被确定为省级以上教育部门重点培训对象，经该学科或者该课程教育专家论证后，觉得该教师技能已达到职称评定标准要求。

二、申请初中以下职称的条件

（一）申报中小学教师初级职称的教师需要具备下方罗列出来的条件：

1.热爱教育事业，具有高尚师德和优良职业操守；

2.具有通过国家规定的教师考试的合格证书；

3.大学专科或者以上学历；

4.执教年限很多于3年；

5.在学校任课以外的兼职研究、教研、科研等方面有很大奉献，获取过教育教学成果奖、科技进步奖等奖励的；

6.自己开设教育科研课题并有一定研究成果的；

7.自己所授课程的教学效果、教育教学管理和业务水平均达到中小学教师初级职业技能标准要求，获取了很好的教学效果。

（二）申报中小学教师高级职称的条件

1.热爱教育事业，具有高尚师德和优良职业操守；

2.具有通过国家规定的教师考试的合格证书；

3.本科或者以上学历，并已获取教育学、心理学、教育法学、教育技术学等有关学科硕士、博士学位或副高以上职称，教育类有关专业学士学位；

4.执教年限很多于5年；

5.岗前业务水平评为B级，并具有教学设计、教学改革、教案评审等岗位详细指导、骨干教师等岗位担任经验；

6.自己开设教育科研课题并有很大研究成果的；

7.自己授课途中通过教育、教学管理实践获取的显著业绩，或者通过教育科研、教育管理、学科竞赛等发表过与自己所从事的学科或课程等有关的或者教育部规定的各种教学、教育和科技等奖励的取得，还有取得该学科或者该课程的县市区教育行政部门规定的优秀教师等荣誉的证明材料。

以上为参考，详细的教师职称评审条件可能会按照当年的政策变化而带来一定调整。建议教师们在申报职称前查阅当年的有关政策与条件，保证自己满足申请条件并准备充分。

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

中小学教师正高职称的评审条件？

中小学教师正高级职称评审条件是：

（一）遵循宪法和法律，具有良好内职业道德和敬业精容神。

(二)具备下方罗列出来的条件之一:

1.担负五年以上副高职务工作。

2.教学成绩卓著。

3.发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重要的创造发明。

4.在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。

2023教师职称改革正高条件？

条件请看下方具体内容，1、年限要求，具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师5年(一部分地区要求6年)。

2、业务考查近5年来至少有2学年获优秀等次、年考查一定要为合格，3、班主任工作经历，任现职以来担任班主任满3年以上;或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上。

中小学正高级职称评审条件为晋升高级职称，应具备本专业或相近专业本科以上学历，晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上;需具备对应的专业能力，艺术专业须通专业考试。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作具体经历。

申报中学教师职务人员的学历、资历要求：

1、研究生毕业后第二年、本科毕业后任教五年以上并任中学二级教师四年以上、大专毕业后任教七年以上并任中学二级教师四年以上，可以申报中学一级教师职务。

2、博士研究生毕业后第二年、研究生毕业后任教六年以上并任中学一级教师五年以上、本科毕业后任教十年以上并任中学一级教师五年以上、大专毕业后任教十五年以上并任中学一级教师八年以上，可以申报中学高级教师职务。

3、申报教育教学管理专业人才员（中层以上职务）除满足上面说的条件外，还需从事教学工作满五年，并专职从事教育教学管理工作满五年。

4、小评中高：

⑴博士研究生毕业后第二年；⑵本科或研究生毕业后，获取小学高级教师职务任职资格满五年；⑶具备专科学历，从事小学教学工作满二十年，获取小学高级教师职务任职资格满五年；⑷申报教育教学管理专业人才员（校级干部）除满足上面说的条件外，还需累计从事教育教学管理工作满十年。

贵州正高职称申报条件？

（1）本科以上毕业，获取副高级职称，从事专业技术工作五年以上。

（2）其他满足评定条件人员。

凡满足上面说的申报条件的人员，还一定要遵纪守法，具有良好职业道德，能仔细履行岗位职责，在专业岗位上做出显著成绩具备对应的专业理论水平和实质上工作能力。

教师正高职称评定条件？

教师正高级职称评审条件是在副高任职资格五年以上，为了从副高级教师被评为正高级老师，这个难度还是相当大的，尤其是对下面农村中小学老师基本上是不可能的，因为它的条件是蛮高的，除了任职资格外，还需要有不少省级荣誉证书，继续教育每一年要90分以上。

2023中小学正高职称评审条件？

（一）学历资历条件

1.具备本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，可以立足学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥详细指导者和引路人的作用，育人成绩突出。

2.系统掌握并熟悉任教学科课程体系、专业知识和专业技能，教学业务精湛，形成独特风格，得到同行认可，受到学生欢迎，在发展素质教育中发挥示范引领作用。积极开展教育教学研究，在育人方法、课程改革、教学方式等方面获取创新性成果，并广泛运用于教学实践，成效显著。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，提升教学质量。撰写1篇高水平的反映本学科学教育育教学前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管该项目的部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数很多于本校专任教师平均课时量的三分之一、副校长还有兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数很多于本校专任教师平均课时量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任、学生社团详细指导教师、少先队一对一辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等5年以上（这当中任现职以来2年以上），并获取突出成绩。

5.在引领学科培训、教研和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导或主持研讨很多于6节（次），每学期开设校内公开课很多于2节（次）；开设校际或县级以上公开课、专题讲座（含担负县级以上教师培训任务）每一年很多于1次，并取得好评。任现职以来，详细指导本学科中青年教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛）,获市级一等奖、省级二等奖以上或全国性奖（乡村教师为市级二等奖或省级三等奖以上)，或详细指导教师受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与市级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得省部级以上相关教育教学类表彰。

2.享受省级以上政府特殊津贴（乡村教师为市级以上）。

3.取得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上（乡村教师为市级一等奖以上）。

4.作为班主任，被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得省级（乡村教师为市级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获国家级三等奖或省级二等奖（乡村教师为省级三等奖）以上，或受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示，这当中高中教师须获奖或展示2次以上。从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上（乡村教师获奖1次），这当中二等奖以上至少1次。

6.作为详细指导教师详细指导学生创新实践活动，在教育部认定的面向中小学生的本学科全国性竞赛（活动）中，取得全国高奖项。

7.主持或作为主要成员参加制定省级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

8.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在省级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.城镇教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文3篇以上，这当中至少有1篇在全国中文核心期刊上发表或人大复印中心全文转载；乡村教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文2篇以上或在全国中文核心期刊上发表本学科（专业）论文1篇。

2.公开出版的学术专著（合著中自己撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）以上。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写2次（乡村教师1次）以上。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育科学研究（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究等课题2项以上（乡村教师1项），或作为主要参加人参加并且按要求保质保量的完成国家级立项课题研究2项以上（乡村教师1项）。

5.参与国家教育考试出题工作2次以上（乡村教师1次以上）。

近这些年，随着职称改革落地，中小学教师可以参与正高级职称评审了，鼓舞了不少优秀教师，评审条件总体请看下方具体内容：

第一时间要求高级满五年，学历本科以上，其次荣誉省级以上，业绩方面要求盟市级以上学科带头人或者优秀教学能手，盟市级以上课题主持人，省级以上示范课等

教师副高晋升正高的条件？

副高升正高职称条件涵盖：

（1）在国家级学术刊物公开发表一篇专业性学术论文；

（2）在省级以上学术刊物公开发表研究方向完全一样的专业学术论文两篇以上；

（3）参加国家专业出版社出版本专业科技著作至少撰写三万字以上并获取有关荣誉证书；

（4）获省、部级科学技术奖三等或者以上奖一项或有关荣誉奖项并获取荣誉证书。

教师晋升正高职称的条件大多数情况下不容易达到：副高职称任职五年以上，担任班主任五年以上，市级以上公开课两次，省级以上科研课题两次以上，担任市级以上论文评选等的评委，担任市级以上公开课（高质量课、展评课等）的评委，市级以上的优秀两次以上。

1、一定要有6年副高任职时间！

2，一定要有市级以上公开课和公开讲座的证明。

3，一定要有市政府部门或省厅的奖励。

4一定要有3篇省级刊物发表的文章，这当中有一篇是核心刊物。

5、一定要主持一项省级以上的课题！

2023正高职称教师申报条件？

正高教师申报条件:1.有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2．深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家。故此，满足以上四个条件完全就能够申报正高级教师。

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