三年级数学口算乘法改进措施，乘法口诀为啥要在1分钟内完成呢

三年级数学口算乘法改进措施？

三年级孩子对口算乘法这种类型题常常出错，既然如此那，改进乘法口算措施呢？

第一，要把乘法口诀表倒背如流，第二，假设是整十或整百乘一位数，先不要看个数上的零，目前变成了一位数乘一位数了，就用表内乘法口诀表口算了，第三，把得数后面添上零就是了。不清楚对你有很大帮助没有。

乘法口诀为啥需要在1分钟内完成？

三年级的口算乘法一分钟多少题答辩，三年级的学生大概一分钟做一分钟，能做20到30道以达标，因为乘法口诀比较容易，故此，有的孩子一分钟能做一分钟可以做30到，有了一分钟可以做40到，但是，有的学生字写的太慢，只可以做20道左右，但是，为了达标，一定要一分钟做到坐30到左右才可以达标

3乘2跟2乘3表示的意义一样吗？

答：3乘2跟2乘3表示的意义明显不同。题解：第一，从乘法的原理和定理上来说，3乘2，3是乘数，2是被乘数;2乘3，2是乘数，3是被乘数。从倍数的原理和定理上来说，3乘2，意思是3的2倍，2乘3意思是2的3倍。这是一道小学数学中乘数，被乘数还有倍数计算的出题。

试题中的“3×2跟2×3”表示的意义是明显不同的。

2×3和3×2的意义是不一样的，2×3是表示一份为两个，取这当中的三份；而3×2则表示一份为三个取这当中的两份。故此他们的意义是不一样的，只是他们的结果都等于六罢了，因为，他们一个表示是三份，一个表示的是两份。就因为2≠3，故此，它们的意义也是不一样的。

3乘2跟2乘3表示的意义一样，都是乘法运算，结果都是6。这是因为乘法满足交换律，即ab =ba，不管两个数的顺序如何，乘法的结果都不变。

明显不同！3乘2是表示3个2，或者2的3倍，核心数是2，非3。3只是表达2的倍数，更是2逞能的依据，也是2得以存在与炫耀的基础，没有了3，可能2啥也不是， 在大于3的倍数面前，也得低头，假设不懂得认清自已，硬要与20400乘2相比，甚至与2的N次方倍数硬要比高下，那已经不是大小的问题了，而是要不要脸的问题了！

之前我们教学时3乘2和2乘3表示的意义是不一样的。3乘2表示2个3相加，2乘3表示3个2相加。目前怎么样不清楚了。

还有3乘2和3乘以2也是明显不同的意义，我没教过数学，详细怎么说还是请教有经验的老师吧！

明显不同 举个例 你3元买入的股票涨了2倍 和你2元买入的股票涨了3倍 须然结果都等于6 但你细品

结果一样意义明显不同。一个是三个2=6。另一个是两个3=6。

肯定明显不同，小学就学过，老师以自己为先锋严格要求要区分被乘数和乘数，其意义不一样，列式也不一样，虽然计算结果一样。

剖析解读明显不同，3乘2是表示三个二相加，而2乘3是表示两个三相加...。

一个三位数乘22,因为没有按照官方要求对齐,结果变成1144,正确结果是？

1144÷22=52这个三位数是520，其实就是常说的说结果少了一个零。正确的结果为11440。这样的错误大多是因为竖式计算时对错位导致的，因为竖式计算时对错了位，就容易导致少写零的个数。期望我能帮你解疑释惑。

口算乘法的规律是什么？

乘法口诀表的规律是一乘，任何数都得一一用二乘以任何数都等于那个任何数的两倍例如说2×6前面的二就代表要加多少个？后面的六就代表ta一次要加多少个？假设你已经在去佳，就可以清楚陈财口诀表的规律他们两个数字越高，他们的得数就越高

任何数字和1相乘都等于数字本身。任何数字乘以2都可以得到一个偶数，乘积的末位数字产生2,4,6,8各两次，0一次。

3和1到9每个数字相乘，乘积的末位1到9都拥有，还乘积的十位数字与个位数字的和是3的倍数。任何的数字乘以4都可以得到一个偶数

1、任何数字和1相乘都等于数字本身。

2、任何数字乘以2都可以得到一个偶数，乘积的末位数字产生2,4,6,8各两次，0一次。

3、3和1到9每个数字相乘，乘积的末位1到9都拥有，还乘积的十位数字与个位数字的和是3的倍数。

4、任何数字乘以4都可以得到一个偶数，乘积的末位数字产生2,4,6,8各两次，0一次。

5、任何数字和5的乘积的末位一、口诀特点

1、九九表大多数情况下只用一到九这9个数字。

2、九九表包含乘法的可交换性，因为这个原因只八九七十二，不用“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。明代珠算也有采取81组积的九九表。45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。

3、古代世界短的乘法表。玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只要能45/81项。

4、朗读时有节奏，方便记忆全表。

二、口诀发展

中国使用“九九口诀”时间较早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就可以找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可见，早在“春秋”、“战国”时，《九九乘法歌诀》就已经启动流行了。

九九表，又称九九歌、九因歌是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。小学初年级学生、一部分学龄儿童都会背诵。不过欧洲直到十三世纪初才清楚这样的简单的乘法表。只可能是0或5。

（1）乘数和被乘数都是十位数

例:13 x 12 =?

13+2=15

15x10=150

2X3＝6

就可以得到计算结果：（13+2）Ｘ10＋(2X3)＝156

解法:把被乘数（13）跟乘数的个位数（2）加起来，再将得出的答案乘以10，(→其实就是常说的在和数的后面再加个0就可以),再把被乘数的个位数乘以乘数的个位数。全部得出的数字相加就是准确答案。

（2）个位是1的两位数相乘

例子：51 × 31 =?

50 × 30 = 1500

50 +30 = 80

51 × 31= 1581

解法:十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数马上写，满十进一，在后添上1。

（3）十位一样个位不一样的两位数相乘

例:43 × 46=?

（43+6）× 40 = 1960

3 × 6 = 18

43 × 46=1978

解法:被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。

（4）首位一样，两尾数和等于10的两位数相乘

例:56 × 54=?

(5+1) × 5 = 30

6 × 4 = 24

56 × 54=3024

解法:十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。

（5）首位一样，尾数和不等于10的两位数相乘

例:56 × 58=?

5 × 5 = 25

（6+8 ）× 5 = 7(0)

6 × 8 = 48

56 × 58=3248

解法:两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。

（6）被乘数首尾一样，乘数首尾和是10的两位数相乘。

例:66 × 37 =?

（3 +1）× 6 = 24

6 × 7 = 42

66 × 37 =2442

解法:乘数首位加1，得出的和与被乘数首位相乘，得数为前积，两尾数相乘，得数为后积，没有十位用0补。

（7）被乘数首尾和是10，乘数首尾一样的两位数相乘

例子：46 × 99=?

4 × 9 +9 = 45

6 × 9 = 54

46 × 99=4554

解法:两首位相乘的积加上乘数的个位数，得数作为前积，两尾数相乘，得数作为后积，没有十位补0。

（8）两首位和是10，两尾数一样的两位数相乘。

例子：78 × 38= ?

7 × 3 +8 = 29

8 × 8 = 64

78 × 38= 2964

解法:两首位相乘，积加上一个尾数，得数作为前积，两尾数相乘（即尾数的平方），得数作为后积，没有十位补0。

用图形表示5分之2乘3分之1意义和计算结果？

1、先画出一个5*3的长方形，这是整体“1”。横五直三。

2、给这当中的3*2上色，那就是整体"1"的2/5.

3、在2*3中的一竖二格上另一种颜色，那就是3/5的1/3了。

2/5*1/3=2/15

三乘5和5乘三用的是一个乘法口诀它们的意义差不多的吗？

三乘5表示的是三个5相加，5乘三表示的是5个三相加，故此，它们的意义是明显不同的。

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