学生照抄作业怎样处理，作业抄答案的后果

学生照抄作业怎样处理？

这个问题困扰着每一个教师，基本上每个班都拥有照抄作业的情况。

学生照抄作业，肯定是不对的。

我们应该分析具体是什么原因导致，对症下药。

一、通过观察分析，我发现学生照抄作业的因素有以下几种： 1、老师布置作业太多了，学生来不及做而抄。

2、作业难度太大，学生不会做而抄。

3、学生偷懒，不愿意做而抄。

4、学生缺少学习兴趣，上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，一“抄”了事 。

5、学生的自卑心理作怪。

不相信自己的能力，总觉得自己比别人笨，对自己的作业准确性持怀疑态度。

6、学生的虚荣心理，自尊心作怪。

学生作业常常出错，常常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因为这个原因在学生中出现不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去抄别人的作业为自己装饰门面。

二、针对以上因素，我觉得唯有针对不一样学生的不一样情况对症下药，才可以有效地控制学生抄作业的情况。

1、少布置作业，当堂课的作业当堂完成。

作业量一定要适中，使学生可以在课堂上教师的监督下独立思考完成。

学生作业时，老师进行巡视详细指导，及时扫除学生作业障碍，尽早知晓本堂课的教学效果，培养学生不懂就问的好习惯。

2、作业难易要适度。

每堂课的作业要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度很大的综合运用，达到了培优辅差的作用。

3、做好双方的工作。

从抄袭者和被抄者两头做工作，详细指导和鼓励学生当中进行良好的学习合作关系是重要的改正方式之一。

多数抄作业是抄好朋友的作业。

我们要告诉学生帮考生应该给他讲方式，而不是告诉他答案。

4、激发学生的自信心。

应以温和与宽容的态度去对待学生，找出学生抄袭作业的根本，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并详细指导他们去独立完成作业的方式。

5、尊重学生的自尊心。

不要采用当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方式，这个问题就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生出现一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。

6、针对家庭作业，放学后才布置，次日一大早就站到讲台上，要求学生进了教室就得把作业都交到讲台上。

这样让学生没有找到时间抄作业，他们只可以自己写了。

对待学生抄作业的问题方式各种多样，我们想制止学生的抄袭情况，也不可以仅单的依据学生的自觉性，老师本身也为了办法来帮学生提升作业效率，改变教学方式提升学生的学习兴趣。

这样，双管齐下，学生抄作业的行为一步一步减少，以此达到我们的教育教学效果。

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抄作业和抄答案有哪些好处？

大部分对真正的领悟，学习来讲没啥大的意义。

我在中学时常常被布置抄写作业。

比如: 听 写 单词表第一单元三遍（rediculous）

初一时因为电冰箱refrigerator没背下来被罚写1000遍

考单词错的在下面写100遍

语文初中文言文（桃花源记捕蛇者说等）在作业本上左边抄原文和注释，右边抄翻译。

这样的浪费时间的行为简直明确了我对语言类学科的偏见-学起来太麻烦，太浪费时间，而且，不见效果。就是说，好像学不学都一样。

实际上抄写作业会让一个学生短时间思维停滞，麻木，抄几百遍都不如认仔细真背几分钟掌握并熟悉的多，而且，还会让学生认为背诵更麻烦，更费力。

留抄写作业是老师没有更好的办法去硬要管理孩子的一种举动。假设一个老师真的意识到学习肯定是主动的是兴趣所牵引的，他就不会这样占用学生时间。比起留几百遍的抄写作业，老师更应该好好研究究竟怎么样才可以抓住教学重点，怎么样才可以让学生更容易理解重要内容及核心考点，怎么样能让学生学起来更轻松。

有时，不少规则只是规则，不会让我们更好，但是，教我们如何“服从”。

实际上无非其实就是常说的应付老师的检查，目前学生压力大，到中学，不少科目标练习都要靠抄作业才可以完成，比如政治历史一类的，抄实际上除了应付老师，实际上也可加深对知识的印象，毕竟那些都是靠背的。

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