社会公开课一般多长时间，社会人员可以去大学旁听吗女生-华宇考试网

社会公开课大多数情况下多长时间？

45分钟。有不少老师都会进行社会公开课。进行社会公开课的老师都是教学能力比很强的老师。针对想学习知识的人来说可以多听听社会公开课。

社会人员可以去大学旁听吗？

社会人员不可以去大学旁听，不是大学生可以去大学上课的。因为不少大学都开设了公开课，针对热爱学习的大学生或者其他人士都可以来听课，这是一种很好的学习机会。

经校方同意可以。

旁听生招生主要是针对一部分已过大学适龄的人，虽然一部分高校也允许社会人员旁听，但是，这限于一部分公共选修课或者公开演讲。假设你不是本校的大学生（是本地区其他高校的在读学生）也可的，但是，学校是有原则的，旁听课程（这里可以包含一部分必修课程的）一定要要登记，经过教务处的同意。

为什么青年教师要开公开课？

青年教师需开公开课。因素是公开课是一种展示教师教学效果的重要方法。青年教师开展公开课，可以展示自己的教育教学水平，提高自我形象和认识和了解，得到同事和上级的认可和鼓励。同时，公开课也是一种交流教学经验的途径，可以向其他老师学习经验和教学观念。青年教师开展公开课还可以提高自己的教学能力和对教育教学的研究兴趣，促进培养良好的教育教学习惯。总而言之，开展公开课是青年教师成长的重要途径和必要手段。

作为社会成员，应该努力学习，积极服务社会，达到人生价值。青年教师开公开课是对自己业务能力的一个展示，促进听取老师们的意见和建议，平时日常多累积经验，提升教学能力。

为了进一步加强青年教师的培训与交流，青年教师进行公开课的目标是提升教师的专业素质和教学能力，奠定教师驾驭课堂教学的基本功。

社会课评课用语优缺点及建议？

优点：

1.合适地选择教学方式，课堂教学富有艺术性。

2.教学内容满足幼儿生活经验水平、认识和了解规律还有心理特点。

3.确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

4.能努力创设宽松、民主的教学氛围。

缺点：

1.讲课思路清晰缺乏。

2.重要考试难点及核心内容不突出。

一、优点:

1、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

2、教师示范环节，运用“变魔术的教学方式。激发了学生的学习兴趣。

3、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

二、缺点：

1、课堂上细节介绍不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个合适学生学习的情景，致使这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮学生处理练习中产生的安全问题。

7、在这节课的主要内容具体安排上，课中的主要内容好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。

三、建议：

1、分析介绍试题时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加处理问题的能力。

2、要注意创设例情景，改变学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

3、可以给学生更充分时间讨论，一定程度上控制教学节奏。

社会课评课用语的优点是可以客观地评价老师的教学水平和教学效果，为老师提供改进的方向和建议。同时，评课用语也可为学生提供一个更好的学习环境，提升他们的学习效果。

评课用语的缺点是可能会给老师带来压力和负面情绪，假设评价不当可能会影响教师的教学热情和教学效果。此外评课用语也许存在主观偏见和不公正的情况，需评价者进行客观的评价和分析。

为了不要评课用语的缺点，建议评价者在评价时要尽量客观公正，不要过于主观的情感色彩。同时，评价者也需要大家特别注意用语的选择和表达方法，以尊重教师的劳动成果和教学经验。重要，要优先集中精力的是，评价者应该以积极的态度提出建议和改进方案，帮教师提升教学效果和水平。

的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得很好。下面简要讨论一下我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，肯定拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新奇，比较受欢迎，有趣味性、启发性，学生的学习想法一下子被改变起来了。

职称评定中微课得的奖算高质量课吗？

算高质量课因为微课是一种新兴的教学方法，它可以更生动、形象、灵活地展示教学内容，同时微课还可以方便学生随时随地进行学习。而且在职称评定中，微课得到的奖项也可默认为教学奖项，因为这个原因微课得的奖项可以算作高质量课。除开这点微课的制作过程需投入不少时间和精力，因为这个原因得到微课奖项也可说是教师教学工作的一种认可和奖励。

1 可以算高质量课2 因为微课是以小而精的方法呈现重要内容及核心考点，具有足够的深度和广度，针对学生来说易于掌握并熟悉和理解，而且，可以按照学生的实质上情况进行定制化的学习，提升了学习效率，同时微课制作也需投入非常多时间和精力进行准备，教师们也需持续性地更新自己的知识并进行实践，这些原因都是高质量课的反映。3 此外微课作为教学的新形式，也受到了不少教育领域的特别要注意关注和认可，得到了很高的社会声望，因为这个原因被评为高质量课可以为教师们的职称评定增多额外的加分项。总而言之，微课得的奖可以算作是一种高质量课程，针对教师的职称评定也有一定的正面影响。

职称评审中微课得的奖假设你在的地方有在一条，那就是高质量课。假设没有，那就证明在这方面你的能力强，职称评审时会考虑加分。同样的情况下就选你。

职称评定中微课得到的奖也算是高质量课，在职称评定中也可以够占有一定的分值。不过每个省份各地有各自的评判标准，有的地方微课得的奖不算是高质量课。

能够算是，因为在很多的课中自己的名列前茅还获奖了。例如一班里面唯有哪些人有奖状，既然如此那，这哪些人就是比较优秀的学生。

2023甘肃中小学教师职称文件？

第五章一级教师能力、业绩奉献条件标准

第一节能力条件标准

第三十二条专业能力。有本专业扎实的专业知识和技能，掌握并熟悉本专业课程标准、考试教材、教学原理和教学方式，教育教学经验比较丰富，教学效果很好，掌握并熟悉现代教育技术。

第三十三条教育教学能力。取得对应的教师资格证，仔细履行教育教学职责，同时具备下方罗列出来的条件：

（一）完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，胜任1门以上课程讲授。

（二）具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，担负教学改革研究任务，并在教学改革实践中累积一定经验。

（三）具有很强的班主任、共青团、少先队一对一辅导员等工作能力，引导学生健康成长。

第三十四条基础学习能力与实践经历。须具备下方罗列出来的条件之一：

（一）具备本科或者以上学历或学士或者以上学位，并任二级教师满4年。

（二）小学、初中教师，大专毕业，并任二级教师满4年。

（三）幼儿园、小学教师，中专毕业，并任二级教师满5年。

第三十五条胜任工作能力。任现职以来，年考查均在合格或者以上，这当中连续年考查合格间断的，申报当年以前3个年考查一定要为合格或者以上。任现职这个时间段，有请看下方具体内容情形者，不可以申报：

（一）纪检监察部门审核查验未结束或受记过以上处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审没有通过，申报当年以前又未获取新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第三十六条知识更新能力。任现职以来，完成《甘肃专业技术人员继续教育规定》规定的年学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第三十七条学术水平能力。论文不作限制性要求。

第三十八条对外交往能力。能利用外文书籍查阅资料。确实需评价外语水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方法

第三十九条信息化技术应用能力。能运用计算机技术开展教育教学设计、制作、分析、课件制作等。确实需评价计算机水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方法

第二节正常晋升业绩奉献条件标准

第四十条达到下方罗列出来的条件标准2项，这当中第1项至第10项须至少达到1项:

1.作为定额内人员获县（市、区）级基础教育教学成果奖1次。

2.课堂教学效果好，并经过学校考查推荐，参与教育行政部门领导组织公开评选的精品课、好课、高质量课、优秀教学观摩课等教学活动1次，或校级上面说的教学活动奖项1次。

3.获校级或县（市、区）直部门或乡镇以上党委政府授予的教育教学先进称号1次。

4.担任班主任、少先队（共青团）一对一辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育引导工作2年以上，学校考查结果优秀。

5.自己或自己一对一辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师详细指导计划为据），参与教育部《面向中小学生的全国性竞赛活动名单》发布的本专业竞赛活动或教育行政部门举行的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演）获奖或获取名次。体育教师担任行政部门举行的县（市、区）以上体育运动会、单项比赛裁判员1次。

6.作为定额内人员完成县（市、区）级以上教育科学规划课题或教改实验大多数情况下项目1项（以课题立项公告书及鉴定证书为据）。

7.自己独立或作为第一撰稿人，撰写的本专业论文在学校念书内交流1篇以上，或在公开发行学术期刊上发表本专业论文1篇。

8.在县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）、省市属艰苦单位（矿山、森林、野外）从事教育教学工作累计以上，现仍在以上岗位。

9.在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师任教以来在县（市、区）域内交流至乡村学校工作连续满2年以上。

10.获年考查优秀1次。

11.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管该项目的部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子完全一样评价为优秀的。

12.教育教学方式独特、效果好，经2名或者以上本专业获取整个省范围有效职称资格、在编在岗满3年的高级教师签署诚信承诺实名推荐。

第三节破格晋升业绩奉献条件标准

第四十一条破格晋升主要是指：不具备规定学历、未到达规定任职年限，但任现职后教育教学业绩突出，可单破、双破。破格晋升职称，不受岗位结构比例限制。破格申报晋升职称的，须至少在低一级岗位聘用满1年。

破格申报人员单破须达到第四十条业绩条件标准5项，这当中第1项至第10项须至少达到4项；双破须达到第四十条业绩条件标准6项，这当中第1项至第10项须至少达到5项。全部业绩条件均不重复计算。

第六章附则

第四十二条申报人员要仔细履行岗位职责，完成本职工作任务，品德、能力、业绩奉献条件标准一定要同时具备。业绩条件标准如无特殊说明，都是任现职以来获取，不重复计算。人才的业绩均计算到申报当年9月30日为止，不可以在该时间结束后，接受任何形式的材料补报。人才在该时限后面获取的业绩，可作为下次申报职称的业绩成果。

第四十三条为提高专业技术人才成就感、取得感，一定程度上区别省级和部级，获省级奖励按“整个省知名”对待，获部委以上奖励按“全国知名”对待。对国家相关部委面向全国该行业领域开展的表彰奖励、科技奖励、项目等，按一定程度上高于省级低于国家级对待，即按“全国性”对待。例如，需获省级科技奖一等奖（第3、4名）1次，可放宽至获国家部委的全国性科技奖励第5名。

第四十四条本评价条件标准涉及的表彰，以《有关印发整个省评比达标表彰保留项目目录的公告》（甘人社通〔2023〕108号）的《保留项目目录》为准，以前的业绩按我省过去职称评价政策的相关规定认定，原则上以表彰文件落款、证书印章为准。省级重点人才项目、陇原青年创新创业人才项目按省级项目认定；市级重点人才项目按市厅级项目认定。省拔尖领军人才、省领军人才、享受国务院政府特殊津贴按省级表彰认定；市领军人才按市厅级表彰认定。教育教学先进称号是指在教育教学工作中成绩突出，取得与教育教学工作直接有关的称号。优秀党务工作者、优秀共产党员与同级表彰的优秀教育引导工作者、优秀教师等享受同等着遇。省级基础教育科研优秀成果“一等奖”等同现省基础教育教学成果“特等奖”奖项级别，该奖项其他等级从而类推。

第四十五条国家级论文已由权威期刊调整为国内核心期刊，以论文发表当年该期刊是不是为核心期刊为准。 7月1日之前已经在我省权威期刊目录范围期刊发表的论文，可以按照核心期刊对待。核心期刊和省级期刊均不含增刊、副刊、特刊、专刊、专辑、内部期刊、论文集等。

以第一作者或通讯作者发表在1区和2区（按照中科院JCR期刊分区（大类））的SCI论文的，或发表在SSCI、AHCI、《中国社会科学》、《求是》等期刊，或被《新华文摘》全文转载论文的，对论文篇数不作要求。

代替国内核心期刊、省级期刊论文的情形根据《有关修订完善各系列（专业）职称评价条件标准的公告》（甘人社通〔2023〕78号）规定执行。学术会议宣读论文按降低一个等次对待，国际学术会议：指国际学术机构或委托我们国内学术机构主办的学术会议；全国性学术会议：指国家专业主管该项目的部门或学术机构主办的学术会议。

省级论文以查询国家新闻出版署官方网站发布的期刊结果为准。电子期刊不能认可。

第四十六条本评价条件标准中的“城市”指省辖市以上大中城市市区；“县镇”指县（市）政府所在地城区。“参考其它专业技术业绩”主要看是不是有其它比较突出奖励、课题项目、技术创新成果、智库成果、专利、标准等的业绩做支撑。科技奖项、荣誉称号、课题项目、标准规范、定额人员、集体成果使用等认定，根据《有关现目前深化职称改革工作中哪些详细事项的公告》（甘职改办〔2023〕24号）文件执行。帮扶基层经历中，“薄弱学校”按管理权限由教育行政部门认定，帮扶基层经历需由帮扶单位和现工作单位同时出具意见。中小学教师“四方评价”的详细办法由各市州人社、教育部门按照实质上制定并发布。“以上”“以下”均包含本级别。

“专家举荐”业绩使用的要求，根据《有关修订完善各系列（专业）职称评价条件标准的公告》（甘人社通〔2023〕78号）规定执行。使用“专家举荐”业绩的，申报人书面向用人单位提交申请，且经用人单位同意。市州职改办、主管该项目的部门对申报人申请举荐内容组织3名以上有关专家进行盲审，且经2/3以上专家同意。申报人申请举荐的主要内容一定要是此次职称晋升中未曾使用的业绩。举荐专家不可以对用人单位未认可的、已定性的、未出现效益的业绩进行举荐。申报人、举荐专家双方要诚信举荐，对举荐不真实，出现弄虚作假的，将申报人、举荐专家纳入整个省科研诚信“黑名单”，实行联合惩戒。

第四十七条同一成果（项目、著作、考试教材）既通过鉴定又获奖，或同时获哪些级别的奖励，只可以按高级别计算1次，不重复计算。同年同一教育教学先进称号按高级别认定。未明确个人地位、作用的集体成果奖，不可以作为个人获奖使用。专著、编著、考试教材不含论文集、习题集等。前言或后记中没有提到明自己撰写章节、内容或字数的，不作为自己业绩成果。

第四十八条本评价条件标准未涉及的有关事项按国家和省上已有规定执行，国家和省上出台新规定按新规定执行。

第四十九条本评价条件标准由甘肃人力资源和社会保证厅、甘肃教育厅负责解释。

第五十条本评价条件标准从印发那天起施行。