什么叫预备教师，预备教师什么意思

什么叫预备教师？

预备教师是后背期老师，其实就是常说的见习期教师，而编制教师就是正式的老师，属于国家正式工作人员。

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会古老的职业之一。

预备教师意思是后备期或者见习期的老师，后备教师也是可以转正的。见习期大多数情况下是一年，长为二年，后备期满经考查合格的转为正式教师，后备期计算工龄和教龄，待遇按当地事业单位见习期规定执行。

见习教师在12-24个月，属于考查期，到这个期满，假设合格，会按照当地的情况给你入编成为正式教师。

成为正式教师后面，完全就能够参加教师职称的考查。职称设置职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

之前职称设置：

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师基本上等同于大学副教授级；助教，基本上等同于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固培养爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除一定要达到上面说的标准条件，还应分别具备以下标准条件：

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

5．大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

预备老师和正式老师区别就是一个是正式的，一个是非正式的编制教师。正式老师是有国家事业编制和财政编制双编制的正式老师，而预备老师只是地方上的合同，老师不是正式的。

预备教师啥意思？

何为预备？

“预备”教师针对各位考生来说可能比较陌生，预备教师实际上就是后备教师，就是后备期或者叫见习期（短12个月，长24个月），后备期满经考查合格的转为正式教师，后备期计算工龄和教龄，待遇按当地事业单位见习期规定执行。

据去年中公考生的反馈，在工资/职称/缴纳社保的标准来说，都是和在编教师一样的哦！那就说明预备和编制的区别就是有无编制！

据现在的情形来看，编制的数量越来越缺失，现在幼儿学段已经采取了备案或者控制总量的形式去招收录取。

其次考编难度越来越大，竞争越来越大，去年高分已经达到了90+，故此，期望各位考生早日成为人民教师，尽量早一点享受到铁饭碗的待遇

预备老师h和正式老师区别就是一个是正式的，一个是非正式的编制教师是有国家事业编制和财政编制双编制的正式老师，而预备老师只是地方上的合同，老师不是正式的

教师资格证认定一年有几次，都是什么时候？

教师资格证认定一年两次，大多数情况下是上半年和下半年各一次，考试内容都差不多的，涵盖笔试考试和面试。上半年的认定时间为4至5月左右，下半年的认定时间为9至10月左右。都是先笔试考试，笔试考试通过后才可以参与面试。两次考试都通过后才可以申请拿证。笔试考试考教育学和心理学。面试考教师技能，其实就是常说的试讲课 大多数情况下试讲20分钟左右。

按照国家教育部公布的相关规定，教师资格证认定时间为每一年的4月份和10月份，每一年都会组织2次认定。详细时间会按照目前的实际情况进行确定，大多数情况下需早一点特别要注意关注官方公布的考试公告，以便尽早知晓详细时间和要求，并进行有关准备。除开这点不一样地区的认定时间也有一定概率会存在一定的差异，需详细咨询当地教育部门或有关教育机构。

教师资格证认定时间大多数情况下为一年两次。

一次是在春季（3月份启动）、一次是在秋季（9月份启动），我们国内的教育行政部门会在这两个时间各受理一次教师资格证网络在线认定申请。

但每一年只可以申请认定一种类型、一个学科的教师资格。详细的教师资格证认定受理期限和受理的资格种类由省级教育行政部门规定。申请人在自己预备申请教师资格认定的这个时间段，应多特别要注意关注当地教育行政部门的教师资格认定工作官方网站。 教师资格认定受疫情影响延期了，详细认定时间等着公告信息公告。

为什么定向生要考教师资格证？

一、目前没有必要考。师范定向生将要学成毕业的时候，可以考相对应的教师资格证。

二、也可先就业，再考证。或者叫先上岗，后考教师资格证。

三、教师资格证有不少种类，中学、小学、中职、幼师等等，一定是从事什么教育引导工作，就考什么证书。

四、读书这个时间段有机会可以考两个，例如幼师和小学的资格证书，为日后的择业提供方便。

不用。

定向师范生是各地政府为了处理农村特别是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源缺失的现状而制定的由政府出资、针对为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。

定向师范生，更全面的称呼是“三定向”培养农村小学教师政策。这里说的的“三定向”，指的是“定向招生、定向培养、定向就业”。

师范生，指大中专院校师范类专业学生和毕业生，所修专业属于教育方向，以后的就业目标是到各级各种学校或教育机构从事教学工作是未来教师的预备者。

计划经济体制下大中专院校的师范生由国家包学费、包分配、有“铁饭碗”和干部身份。 六所部属师范大学试行师范生免费教育， 8月10日，国务院办公厅转发教育部等部门的《教育部直属师范大学师范生公费教育开展办法》，标志着中国师范生免费教育升级为新时代“公费教育”。

在师范类院校师范生和有关专业有点多，大多数情况下有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科教、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。

当今的师范生已不仅限于师范院校，其他非师范院校有关专业毕业生通过修学规定科目并通过本次考试达到要求的也可以成为师范生，而师范生也未必要以当老师为后职业。

教师资格证属于上岗证书，以前师范类毕业生毕业后是直接发的，后来教育部进行了改制，不管师范生和非师范生都需参与考试，考试通过才可以拿证

教师成长途中的五个阶段？

教师成长过程，大多数情况下被觉得是由五个阶段组成。

第一阶段是新手教师阶段，这个时候的教师还没有任教经验，需积极寻找和借鉴他人的经验。

第二阶段是社交化教师阶段，这个时候的教师已融入教师团体，学到了对应的经验，并形成了自己的思路。

第三阶段是分化教师阶段，这个时候的教师已经形成了自己的教学风格和哲学，并可能在教学方式和课程内容上带来一定独创。

第四阶段是稳定教师阶段，这个时候的教师已经很自信，精通课程内容，并可以按照学生的不一样情况进行教学。

第五阶段是后期教师阶段，这个时候的教师持续性反思自己的教学方式和课程设计，提升自己的教学质量，成为模范教师。

教师成长途中有五个阶段，分别是入门、成就、稳定、疲惫和自我开展。

前面的这3个阶段是相当大一部分老师经历的，这当中入门阶段一般4-5年是个人发展快时；成就阶段一般6- ，大家会在这里阶段形成自己的教学风格和独特的管理技巧；稳定阶段一般是在15-25年，教育引导工作者在这里这个时间段稳定提升教学质量，探索新的教学方式。

后两个阶段则是一部分老师经历的，比如疲倦阶段，他们辞职或退休，倾向于从事与教育不有关的工作；自我开展阶段则创造性地探索教育领域的新方向。

教师成长过程一般被分为五个阶段。

第一阶段是习得期，在目前这个时候，教师将建立起教育理论的基础。

第二阶段是磨练期，这时，教师将启动实践教育理论，并处理实质上教学中碰见的问题。

第三阶段是安定期，这时，教师的教学方法将每天都变得更稳定，教育理论会在实践中得到验证。

第四阶段是拓展期，教师将探索新的教学方法，实践新的教育理论，以求持续性提升教学质量。

第五阶段是成熟期，这是教师事业的巅峰，教育理论和实践都已经达到高水平，教师的专业发展已经达到无法提升的尴尬境地，但是，对和支持新一代教育引导工作者的详细指导至关重要。

教师的成长过程可以归纳为五个阶段。

第一个阶段是预备阶段，目前这个时候教师正式启动接触教育理论和实践，了解自己的优势与不够；

第二个阶段是新手阶段，目前这个时候教师启动累积教学经验，渐渐熟悉有关的教育政策和规定；

第三个阶段是熟手阶段，目前这个时候教师已经拥有了相对稳定的风格和技能，经验也更丰富；

第四个阶段是专家阶段，目前这个时候教师已经成为专家，通过课堂实践、研究和反思达到个人成长；

第五个阶段则是转型阶段，目前这个时候教师渐渐减少教学任务，渐渐将自己的经验传递给新一代教师。

成长途中的五个阶段分别是：业余阶段、初任教阶段、稳定期、成熟期、养老期。

业余阶段是指未正式成为教师时，自主学习和拓展知识技能的过程。

初任教阶段是指正式做教育引导工作1~3年，面对新环境、新职责和新生徒等新情境的过程。

稳定期是指教师学会应对和控制复杂情境，可以稳步工作并进一步提高教育能力的过程。

成熟期是指教师对教育引导工作有着清晰的认识，可以丰富课程内容，富有创新精神的过程。

养老期是指教育历程尽头时，面对退职、养老问题的过程。这五个阶段构成了教师成长的不一样阶段，帮教师了解自我，提升教学能力，更好的完成教育引导工作。

成长途中的五个阶段是：初出茅庐、积极投入、成长拓展、内外修炼、独具匠心。

初出茅庐阶段是指新教师进入工作后的适应期，需经过非常多的累积和经验的累积；

积极投入阶段是指教师渐渐成为工作中的主体，启动培养教学思想和方式；成长拓展阶段是指教师渐渐认识到自己需持续性提升和拓展自己的视野；内外修炼阶段是指教师启动从内心进行提升，如修炼道德品质、坚定信念；后是独具匠心阶段，目前这个时候的教师已经通过自己的经验累积和持续性的提升，形成了自己独特的教学风格，成为行业中的佼佼者。

可以概括为：1. 认识和了解阶段：在目前这个时候，教师主要特别注意与课程有关的知识和技能，学习如何教授学生，并开发行为和能力，以就已经有效地传达学科知识。2. 经验阶段：在目前这个时候，教师启动累积教育经验，学习如何适应不一样年龄和能力的学生并进一步提升课程教学质量。在目前这个时候，教师收集数据并反思自己的教学方法，以持续性改进。3. 探索阶段：在目前这个时候，教师发展自己的教育哲学，并启动探讨教育的不少方面，涵盖评估、评价、课堂管理、创新等。4. 发展阶段：在目前这个时候，教师已经形成了自己的教育方式论和个人风格，并在实践中持续性改进和完善。这个时候，教师已经很自信和积极地为教学事业，并准备面对挑战。5. 阶段：在目前这个时候，教师的视野变得更广，其职业发展的重心启动从个体教学工作转向更广阔的教育和领导工作方向。教师不仅担负教育教学任务，更要担负教育、研究、领导等工作使整个学校向更好的方向前进。

教师的成长过程总体可以分为五个阶段：

第一，职前阶段，准备走上岗位的阶段，需完成非常多的学习与实习；

第二，初期职业阶段，即教师入职后的前几年，需渐渐适应班级、学生和社会环境；

第三，稳定期职业阶段，教师在这一阶段需持续性探索自己的教学方式和风格，并在实践中渐渐形成自己的教育观念；

第四，人流高度聚集期职业阶段，教师在目前这个时候已经有了丰富的教学经验，并在教学上持续性地提高自己；

第五，成熟期职业阶段，教师在目前这个时候的重心已经不可以再是个人的成长，而是更加重视培养后辈的成长。

1. 学生阶段：教师在目前这个时候是学生，接受教育和培训，掌握并熟悉基础的教育理论和技能。2. 初级教师阶段：教师在目前这个时候启动从事教育引导工作，累积教学经验，渐渐形成自己的教学风格和方式。3. 中级教师阶段：教师在目前这个时候已经具备了丰富的教学经验，可以独立完成教学任务，并启动思考如何提升教学质量和效果。4. 高级教师阶段：教师在目前这个时候已经成为学科领域的专家，可以开展教育研究和创新实践，对学生和同事起到榜样作用。5. 教育领导阶段：教师在目前这个时候已经具备了管理和领导能力，可以担任学校管理层和教育部门的领导岗位，推动教育改革和发展。

第一阶段，专业适应与过渡时期：这一时期的教师，因为对学校各方面的情况了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实质上工作密切有关的专业知识、经验和技能掌握并熟悉很少，因而撞见的困难大多与如何适应并且按要求保质保量的完成常见的教学工作和管理工作相关。

第二阶段，专业形成与成长时间：这一时期教师渐渐适应了自己的工作，启动形成简单的教育观念，并初步了解实质上的教育教学工作。

第三阶段，专业突破与退守时期：因为长年累月固定的教学程式或千篇一律的教育教学情境，这时，教师对职业的新鲜感和好奇心启动减弱，让一部分教师可能认为自己的技能和绩效都停滞不前了。

第四阶段，专业补给更新期：这一时期教师应积极参与专业继续教育，要以科学的发展观为详细指导，坚持持续时间发展的道路，学会自我超越，要有与时俱进开拓创新的精神。

第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特点，同时也因其资深的工作经历、非常高的教学水平和较为扎实的理论功底，专业达到了成熟状态，成为领军人物。

发展为预备党员和老师谈话，大多数情况下会问些什么问题？

谈你为什么入党，你的入党动机是什么？然后回答一部分党的基本知识！后表个态！

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