评课的七大标准，初中体育课评课用语优缺点及建议

评课的七大标准？

七大标准是：

一是学生的学习有意义

学生的学习第一是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个途中有良好的、积极的情感体验，出现进一步学习的强烈要求；再发展一步是他越来越会主动投入到学习中去。这样的学习，学生才会学到新的东西。学生上课，“进来之前和出去时是不是有了变化”，假设没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都了解了，那你何必再上这个课呢？换句话说，有意义的课，它第一肯定是一节扎实的课，这是一节好课的基础。

二是学生的参加状态积极

故此，教师“唱主角”的课不是好课；只是少数优秀生展示才华，相当大一部分学生作陪客旁观的课不是好课；表面热热闹闹，实质上没有导致学生多少认识和了解冲突的课不是好课。

三是学生的交流状态平等民主

在这样的环境里，学生迫切地想与各位考生交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。反之，课堂上视书本为“圣经”，把教师，当作是“金科玉律”，学生“唯书”是从，“唯师”是从，这样的课就不可以算是好课。

四是学习的目标达成度高

有效率表目前两个方面：一是对“面”上来说，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，涵盖好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低。有的高一部分，有的低一部分，但假设没有效率或者只是对少数学生有效率，既然如此那，这节课都不可以算是很好的课。

五是课堂的生成性强

这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个途中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

六是课堂表现出常态性

有部分教师为上公开课是有多人帮着准备，甚至借班上课，经过演练后面才上的这里说的“公开课”。我们教师应淡化公开课、观摩课的概念。公开课、观摩课更肯定是“研讨课”。

七是课堂表现真实

每节课不可能十全十美，十全十美的课造假的概率大。只要是真实的就可以有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的，既然如此那，这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增多不少心理压力，然后做非常多的准备，后的效果时常是出不了“彩”。

评教学目标，看看教学目标是不是能反映的到位。

评教学内容是否能吃透考试教材，从深度和广度上能不能把控掌握好。

评教学过程，看看教学过程是不是思路清晰，时间具体安排是不是得当。评教学方式和手段。

看看学生表现和教学效果，看看学生是不是积极活跃在课堂上。

评教师素养，看看教师是不是仪表端正。

体育课评课用语优缺点及建议？

教学内容的具体安排基本满足学生特点及课标要求，教学过程的设计科学合理，整体比较流畅，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领介绍，口令运用比较合理。整节课通过各自不同的活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。

建议：教师多增多激励性语言，展示效果再改进一部分。

一、体育评课用语的优点

(1)用详细而生动的语言为学生描述技能提供有效表达。教师在体育课堂上应该使用准确、简洁、具有针对性和权威性的语言,以便让学生准确理解技能的要点,对学生的学习技能具有积极的详细指导作用。

(2)提供具体而客观的评价结果。教师在体育课堂上应该使用客观而具体的语言,加上详细的表现,以此让学生可以了解明白自己从体育课堂上取得的学习成果,

何捷特级教师如何评课？

1 何捷特级教师评课很严格2 因为什么捷特级教师要求学生在课堂上仔细听讲，积极参加课堂讨论，完成作业，还在考试中获取好成绩。他们会按照这些要求来评估学生的表现。3 在评课时，何捷特级教师一般会对学生的表现进行综合评估，涵盖课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。他们会按照学生的表现来评价他们的学习能力和潜力，并提出改进建议。除开这点他们还会特别要注意关注学生的思维能力和创新能力，还有对知识的掌握并熟悉程度和应用能力。

何捷特级教师评课是按照一定的评课标准，对教师的授课内容、教学设计、教学方式、学生反应等方面进行综合评价。

因素解释：何捷特级教师是中国教育部颁布的高级别的教师职称之一，取得该职称的教师需具备非常高的教学素质和水平。在评价教师的教学质量时，何捷特级教师需按照一定的评课标准，对教师的授课内容、教学设计、教学方式、学生反应等方面进行综合评价，涵盖评价教师是不是遵守教学大纲、是不是满足学生的认识和了解规律、是不是具有创新性、是不是有启发性等。评课标准可以按照不一样的学科和年级的教学特点而带来一定不一样。因为这个原因，教师在进行教学时应该注重课堂教学的设计和方式，还有学生的实质上需求和反馈，持续性提高教学质量和水平，以此有机会取得何捷特级教师职称。

何捷特级教师评课从以下哪些方面入手：

一是看授课内容是不是满足课程标准。

二是看授课教师授课环节是不是齐全。

三是看教师是不是能综合运用现代教学手段

我觉得评课应该从几下几方面进行评价。

第一 重要内容及核心考点是不是介绍透彻，前后联系是不是合适。

第二 逻辑思维是不是清析是否层层递进。

第三 知识建构是不是合理是否合适所教学生。

第四 讲练耗费时长间分配是不是科学是否让学生学带来一定用。

第五 板书设计是不是规范是否有美感。

第六 课堂总结是不是到位。拙见见谅。

低年级评课用语优缺点及建议？

优点

1、创设情境，激发学生参加活动的兴趣。

2、反映“以学生为中心”的课程观念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展合适。

6、用音乐融入课堂教学，反映新课标的精神。

7、教学设计基本上比较理想。

8、本节课可以突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提升器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、特别要注意关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，持续性向新的目标挑战的优良品质。

缺点

1、课堂上细节介绍不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个合适学生学习的情景，致使这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮学生处理练习中产生的安全问题。

7、在这节课的主要内容具体安排上，课中的主要内容好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。

要求低年级孩子用课题的主要内容表达，其实就是常说的课本用的豆、句话及语气用语，使孩子全神贯注每节课。

提问的方法如何评课？

有关这个问题，评课的方法可以分为以下哪些方面：

1.课堂观察法：以教学现场观察为主要评价手段，通过对教师授课的过程、方式、内容、态度等进行综合评价。

2.问卷调查法：通过发放问卷，收集学生对老师教学质量的评价，从学生的的视角出发，了解教学的优缺点和不够之处，以此改进教学。

3.教学反思法：教师对自己的教学进行深入反思，从教学设计、教学方式、教学效果等方面进行自我评价。

4.同行评课法：教师当中相互观摩、交流，对彼此的教学进行评价，以此促进教学水平的提升。

5.成果评价法：通过学生的考试成绩和学习效果，评价教师的教学质量。

需按照提问的方法而定，有部分提问方法更准确明确，有部分则相对模糊 假设提问方法准确明确，既然如此那，评分会更高例如明确提问对象、提问内容、问题类型等 假设提问方法模糊，既然如此那，评分会相对来说比较低例如提问太宽泛，或者不够详细，或者没有明确目标等4. 针对一个完美的提问方法，需满足问题清晰明确、具有针对性、有信息量等的要求，这样评分会更高

以提问的方法上课有助于老师和考生当中的互动。

物理评课用语优缺点及建议？

　1. 教学目标正确、明确，满足课程标准和教学观念的要求，满足考试教材要求，满足学生实质上，合适学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面特别要注意关注学生，与学生互动好。

　　2. 教学重点、难点突出，课件使用正确合适，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行一定程度上的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

物理课评课优点：

1、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；

2、教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各自不同的关系处理得当。　

3、教师精心设计了课堂的导入，促进激发学生的兴趣，有很好的教学效果；

4、教授语言生动，课堂气氛活跃，有很强唯一值得注意的地方是：一课堂普通话需加强，二提问面更广一点，多特别要注意关注一下差等生的课堂掌控能力。

物理课评语:第一说教者传授知识的准确性如何，次次要评论教者的教法，演示实验水平，教师语言水平等

听评课中主要偏差怎么写？

可以写它哪里出现的偏差？与大纲要求还是学校要求？偏差会出现的影响

教师资格证备考资料及辅导课程

教师资格证培训班-名师辅导课程