中高职称评定条件，中学教师评高级职称条件

中高职称评定条件？

先说中级职称，评定条件大多数情况下是大学专科以上学历，6～8年的本专业技术工作年限，有专业论文，专业技术有成绩，工作量饱满是本专业的技术骨干等。

高级职称的评定条件，本科以上学历，中级职称任职起码满五年是本专业的领军人物，有专业论文发表或获取本专业有关专利，在专业领域有一定的权威性。

1、年限

获取本专业或相近专业中专学历：从事专业技术工作28年以上(后取中专学历从事专业技术工作30年以上)，并受聘担任中级职务5年以上，单位考查合格，可申报高级职务任职资格;(此条件只适用于在县及县以下基层单位的专业技术人员);

（2）获取本专业或相近专业大学专科学历：从事专业技术工作 以上（1）后取大学专科学历从事专业技术工作25年以上)，并受聘担任中级职务5年以上，单位考查合格，可申报高级职务任职资格;

（3）获取本专业或相近专业本科学历：从事专业技术工作 以上(后取本科学历从事专业技术工作 以上)，并受聘担任中级职务5年以上，单位考查合格，可申报高级职务任职资格;

（4）获取本专业或相近专业硕士学位：受聘担任中级职务4年以上，单位考查合格，可申报高级职务任职资格;

（5）获取本专业或相近专业博士学位：受聘担任中级职务2年以上，单位考查合格，可申报高级职务任职资格;

2、论文：任现职期内独立或作为第一作者公开发表过至少二篇本专业论文。

3、获取职称外语考试合格证书并在有效期内，满足外语不需要考试条件的提供外语不需要考试表;

4、获取计算机应用能力考试合格证书，满足计算机不需要考试条件的提供计算机不需要考试表。

5、申报人参与继续教育培训，并获取规定学时。

不一样行业不一样岗位的正高级或是副高级条件是带来一定不一样的，特别一部分业绩、论文方面的要求，这些条件也是需申报人员慢慢累积的，有的申报人员以为临近评审随便准备几篇文章完全就能够了，这样的心态是超级难通过高职评审的，高职评审是很严格的而且，竞争和激烈，一般都是有人员数量限制的，故此，为了通过高职评审就一定要扎扎实实准备一部分业绩成果和职称论文。

2023中学教师评中高条件？

中学教师参与中高职称评选的条件是参与上级组织的科研课题，有成果，有论文两篇，有一个人荣誉，有高质量课，年考查合格以上，除了这些硬性条件，其他的不做硬性要求，根据细则打分排名，后确定参评人员上报教育局，参与上级组织的考试考查合格后发证。

评中学高级教师需什么条件？

1.大学专科毕业，从事本专业工作 以上，并被聘请任职中学一级教师5年以上；本科以上毕业，并被聘请任职中学一级教师5年以上；获取博士学位，任教一年以上。

2.任现职以来，年考查成绩均在称职以上，并至少有一次优秀或二次良好。

3.任现职以来，省直或市、州属中学教师应有在学术刊物公开发表的教育教学论文或在市、州厅(局)以上学术会议交流的教育教学论文；县(市、区)属中学教师应有在县(市、区)以上学术会议交流的教育教学论文；乡镇中学应有非常高水平的教育教学经验总结。

基本条件有，有中一职称的证书，学历证书，普通话等级证书，省市或者以上级别的发表的论文，至少任职内获取的成绩及校优等，另外还有教案，取得的大奖赛的证明等

教师评中高条件？

教师评中高条件请看下方具体内容：

（一）、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，仔细学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）、遵循国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。

（三）、获取对应教师资格。

（四）、任现职以来年考查都是合格以上。

（五）、身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

（六）、学历和任职年限要求:

1、担负五年以上副高职务工作。

2、教学成绩卓著。

3、发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重要的创造发明。

4、在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。

扩展资料：

职称设置请看下方具体内容：

中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

评中小学高级条件？

第一条 申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师2年以上;

(二)研究生毕业并获硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师4年以上;

(三)具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师6年以上;

(四)具备大专学历，在幼儿园、小学、初中任教，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合相关规定和要求，聘请任职年限达到对应要求，可破格申报高级教师。

不具备规定学历层次，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大专或者以上学历，聘请任职年限达到对应要求;其他从事中小学教研工作的人员，应具备本科或者以上学历或获取硕士学位，聘请任职年限达到对应要求。

第二条 申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科学教育学专业素养;掌握并熟悉现代教育技术，并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于60节;规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120课时，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。

幼儿园教师每学年教学工作量很多于180课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于40节;规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，取得人力资源与社会保证部门颁发的高级或者以上职业技能资格证书，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员应有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校详细指导教学，市、县教研员听课、评课很多于60节，省教研员很多于40节。

中学高级评审条件？

中学高级职称评审条件是:热爱教育事业，政治立场坚定，专业素养好。在职在岗在编教职工，能胜任所教学科，任中级职称4年以上，任现职这个时间段至少有一第二年度考查为优秀格次。教学效果好，师生评价非常高。除开这点高级职称评审还要有相关课题和论文的要求。

涵盖：满足教育部公布的评审条件、具有中学教育教学经验、具有高年级教学和教研经验、具有一定的科研与论文写作能力等。可以按照不一样省市的评审条件进行详细的申报和评审。

中学高级教师评审需什么条件？

中学高级教师评审需具备以下条件：

1. 具备高级教师职称或者以上；

2. 教育、心理学、教育法律等有关专业硕士或者以上学位，或其他有关领域的博士学位；

3. 在教育教学、学科建设、课程设计、教育管理等方面具有卓越的成就和经验；

4. 科研成果、教学成果等可以反映在国内外公开发表或公认的学术刊物上；

5. 具备一定的国际视野和跨文化沟通能力；

6. 领导能力和组织协调能力强，可以带着团队Team完成重要项目。

评审要求因地区和学校而异，详细条件还要有参照当地有关政策规定。

1，中学高级教师评审需具备高级教师的全部条件。

2，需担任班主任X年，在省级刊物上发表论文X篇，在市一级的学校里拿到的奖项，英语考试过关等等。

1.教师资格要求。

应获取对应种类及其以上教师资格证书。

2.政治素质、职业道德要求。

做到“三要八不准”,不从事有偿家教。个人可以在申报表对应栏目中对自己有无从事有偿家教的情况做出说明。

3.学历、资历要求。

本科学历,教龄满 。

中学一级满5年。

中小学教师申报小中高职称条件？

一、基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固培养爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

3、身心健康。

4、中小学教师评聘各级别职称（职务）。

二、标准条件：

1、按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

高教标准：

1、知识水平标准

系统掌握并熟悉教育教学的基础理论知识，准确把控掌握现代教育教学的观念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握并熟悉国内外本学科学教育育教学改革与发展的新变动和前沿的学术成果，擅长于吸收新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

2、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方式有创新性的改革；具有很强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有很强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

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