教师资格证多元智力属于哪一个章节，心理学教学策略名词解释

教师资格证多元智力属于哪一个章节？

教师资格证多元智力属于心理学部分的第四章小学生个性发展，第二节智力是加德纳提出的多元智力理论。

加德纳的多元智力理论：

　　(1)言语智力：涵盖说话、阅读、表达的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现;

　　(2)逻辑—数理智力：指数字运算与逻辑思考的能力还有科学分析的能力;

　　(3)视觉—空间智力：涵盖认识环境、辨别方向的能力;

　　(4)音乐智力：涵盖对声音的辨识与韵律表达的能力。这样的能力多来自天赋;

江西教师资格心理学考点之学习策略？

一、学习策略的概念：学习者为提升学习效率和效果，有目标有意识地运用有效学习程序、规则、方式、技巧及调控方法的学习过程。

二、学习策略的基本特点：

(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；

(2)是有效学习所需的；

(3)是相关学习过程的；

(4)是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。

三、学习策略的意义：

(1)可以改进学生的学习,提升学生的学习质量。

(2)能更有效地促进教师的教。

(3)促进更好的适应发展。

四、认识和了解策略:指对信息进行加工时所用的相关方式和技术，涵盖复述策略、精加工策略、组织策略。

五、精加工策略的方式：

精加工策略：指为使大家更好地理解和记住已经在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或升华的过程。

六、组织策略：组织策略是建构新重要内容及核心考点当中的内在联系的过程。

-其方式有：(1)聚类组织策略；(2)概括法；(3)纲要法；(4)构建互联网法；(5)比较法。

七、元认识和了解策略：即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。主要有计划策略、监控策略和调节策略。

八、学习策略训练的原则：（1）主体性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）效能性原则。

九、详细指导教学模式的基本步骤：

(1)先解释所选定学习策略详细步骤和条件,详细应用中持续性提示。

(2)让学生口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤。

(3)在教学中依据每种策略来选择合适事例说明应用的各种概率。

十、程序化训练模式的基本步骤：

(1)将某一活动技能,按相关原理分解成可执行、易操作的小步骤。

(2)通过活动实例示范各个步骤,并要求学生按步骤活动。

(3)要求学生记忆各步骤,并坚持练习,直至达到自动化程度。

教师资格证晕轮效应是属于哪个章节？

教师资格证晕轮效应是属于《中学教育知识与能力》第四章第一节的主要内容。

晕轮效应又称光环效应，即一个人的某种品质或一个物品的某种特性给人以很好的印象，在这样的印象的影响下，大家对这个人的其他品质或这个物品的其他特性也会给予很好的评价。这样的爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月量的光环一样，向周围弥漫、扩散，故此，大家就形象地称这一心理效应为光环效应。其实就是常说的说这是一种在突出这一晕轮或光环的影响下面出现的以点带面、以偏概全的社会心理效应。

晕轮效应属于心理学第三章感知觉

教师资格中小学教育教学知识与能力涵盖什么内容？

假设你已经在准备教师考试，既然如此那，这个一定是你需的，用思维导图体系根据特定的框架，把少的重要内容及核心考点都串联起来。

第一章 教育心理学解读 第一节 教育心理学的基本内涵

第一章 教育心理学解读 第二节 教育心理学的蓬勃发展和进步状况

第二章 学生心理 第一节 学生心理发展解读

第二章 学生心理 第二节 学生的心理发展与教育

第二章 学生心理 第三节 社会化发展与教育

第二章 学生心理 第四节 很小一部分差异与因材施教

第二章 学生心理 第五节 学生心理健康

第三章 教师心理 第一节 教师的心理特点与职业成长的关系

第三章 教师心理 第二节 教师的成长与发展

第三章 教师心理 第三节 专家型教师与新手型教师的对比研究

第三章 教师心理 第四节 教师心理健康

第四章 学习与学习理论 第一节 学习解读

第四章 学习与学习理论 第二节 行为主义学习理论

第四章 学习与学习理论 第三节 认识和了解主义学习理论

第四章 学习与学习理论 第四节 第五节 建构主义、人本主义

第五章 学习心理 第一节 学习动机

第五章 学习心理 第二节 学习迁移

第五章 学习心理 第三节 学习策略

第五章 学习心理 第四节 知识的学习

第五章 学习心理 第五节 技能的形成

第五章 学习心理 第六节 态度与品德的形成

第五章 学习心理 第七节 问题处理与创造性

第六章 教学心理 第一节 教学设计

第六章 教学心理 第二节 课堂管理

心理学

第一章 心理学解读

第二章 认识和了解过程 第一节 感知觉

第二章 认识和了解过程 第二节 记忆

第二章 认识和了解过程 第三节 思维

第二章 认识和了解过程 第四节 表象与想象

第二章 认识和了解过程 第五节 注意

第三章 情绪情感与意志

第四章 个性心理 第一节 个性倾向性

第四章 个性心理 第二节 个性心理特点-能力

第四章 个性心理 第三节 人格

第五章 社会心理与行为

教育学

中小学教师资格统考，小学笔试考试科目二是教育教学知识与能力，其考试内容主要涵盖：教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。 （1）前者涵盖教育基础、学生详细指导和班级管理； （2）后者涵盖学科知识、教学设计、教学开展、教学评价。 （3）能力要求分为了解、理解或掌握并熟悉、运用三个层次。 可查看教师资格统考笔试考试大纲奠定笔试考试基础。 例如，2023上半年教师资格统考笔试考试时间计划于 3月17日。

韦纳的归因理论在教资哪一章？

韦纳的成功与失败归因论在教资第四章学生学习心理的第三节内容学习动机。

韦纳觉得大家倾向于将活动成功与失败的原因归结为以下六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气(机会和可能)、身心状态、外界环境等。这六个因素可归为三个纬度(内在性，稳定性，可控性)。努力程度(内部的、不稳定的、可控的)，任务难度(外部的、稳定的、不可控的)。

归因理论在第三个教育心理学，第三章学习心理。

心理学第四章中验证几何试题属于什么思维？

属于辐合思维吧，因为他有固定的答案，唯一确定的。要是发散思维是各个方面的问题，得到不一样的答案

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