如何提高艺术审美观，如何在语文教学中培养学生的审美情趣呢

如何提升艺术审美观？

．如何提升艺术审美观？我觉得，艺术审美观的提升不是一天两天的事。艺术来源自于生活，却高于生活。它需要我们从零启动，持续性的累积，持续性的深入研究，唯有持续性的深入才可以到达一定的高度。下面，我来分析一下。

第一、提升艺术审美观，要有阅读的习惯。读书使人明智，读书可以提升我们的修养，读书同样也可提升我们的艺术审美观。这里所讲的读书不是泛泛而读，而是仔细阅读，持续性的仔细阅读书籍可以陶冶我们的艺术情操。

审美是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美感受能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中取得美感的能力。审美还有三个特性：直觉性，情感性和愉悦性。

这里说的审美直觉就是对美的形态的直接感知是对审美对象的整体把控掌握。这个基本上算是每个人审美观大的区别，这应该更着重审人性之美，持续性追问自己的心灵，持续性提升自己的审美情趣。

这里说的审美情感是指人对客观存在的美的体验和态度，涵盖人的生理、理性原因与人类发展所积淀的普遍原因。这个应该容易理解，就是可以把自己的情感融入欣赏的艺术，自然审美的能力也会提升。

例如我们欣赏阿炳的《二泉映月》，二胡一拉出那缓慢、低沉而悠扬的旋律，我们假设能融入这当中，马上被激发一种凄婉哀怨的情绪，仿佛一人孤身坐于夜阑人流、月冷泉清之地。随着主题的展开，旋律慷慨激昂起来，那悲愤的控诉，不屈的抗争和孤傲的人格马上在我们心里激起共鸣，愤怒、同情、钦佩、昂奋等诸种情感在我们胸中交织着、漾溢着、沸腾着，那就是一种审美情感的体验和态度。

这里说的审美愉悦是指来源自于对人的实质力量的肯定，表现于对狭隘功利性的超越和针对生命力的追求。我们面对审美的对象，更应该放开心胸，打开心灵，尽可能不要片面的先入为主，或是带着偏见，不管什么样的审美对象，它总是能给大家带来审美的喜悦，只是可能是不一样罢了，这也是审美观的提升。

这些比较抽象，实际上每一种观念，都不是可以太具象表达的，假设说更实质上一部分的办法，自己学习一种艺术是很好的，可以只是爱好的学，也可比较专业的学，因为每一种艺术即包含创造美的方式，也有表现美的形式，还有阐述美的理论，更有追求美的意境，这针对审美的提升是行之有效的办法。

‘艺术源自于生活，高于生活’-—在平实的生活中，要有一双，擅长于捕捉和发现美好的眼睛

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