数学手抄报内容比如数学名言数学猜一猜，数学手抄报以及内容怎么写-华宇考试网

数学手抄报内容，例如数学名言，数学猜一猜？

1、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到完善的程度。

-克莱因 2、数学是一种会持续性进化的文化。

-魏尔德 3、数学是知识的工具，同样也是其它知识工具的泉源。全部研究顺序和度量的科学均和数学相关。

-笛卡儿 4、数学的实质在于它的自由。

-康托尔

数学手抄报还有内容？

数学手抄报，你可以这样选择内容，选择你们已经在学习的数学试题，摘抄到手抄报上，并写上具体的解答过程，还可以吧，数学的重要公式都摘抄到手抄报上，除开这点还可以写一部分著名数学家的名言，名句或者是数学家小时候的爱学习的故事，这边再画一部分书本钢笔的图片

数学手抄报内容，例如数学名言，数学猜一猜？

1、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到完善的程度。

-克莱因 2、数学是一种会持续性进化的文化。-魏尔德 3、数学是知识的工具，同样也是其它知识工具的泉源。全部研究顺序和度量的科学均和数学相关。-笛卡儿 4、数学的实质在于它的自由。-康托尔

数学知识手抄报内容？

第一写有关数学的名言

罗素说：“数学是符号加逻辑”

毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”

哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”

米斯拉说：“数学是人类的思考中高的成就”

培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”

布尔巴基学派（法国数学研究团体）觉得：“数学是研究抽象结构的理论”

黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”

魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会持续性进化的文化”

柏拉图说：“数学是一切知识中的高形式”

考特说：“数学是人类智慧皇冠上灿烂的明珠”

第二写有关数学的意义

数学，作为人类思维的表达形式，反映了大家积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不一样的传统学派可以强调不一样的侧面，然而，正是这些相互对立的力量的相互作用，还有它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。

第三写有关数学的小故事

数学名人小故事-康托尔

因为研究无穷时时常推出一部分合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，不少大数学家唯恐陷进去而采用退避三舍的态度。在1874—1876年这个时间段，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点可以和一个平面上的点一一对应，也可以和空间中的点一一对应。这样给人的印象，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，还有整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托尔对这种类型“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了不少惊人的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学观念出现了尖锐冲突，受到一部分人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患了精神分裂症，被送进精神病医院。

真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。1897年举行的首次国际数学家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的巨大的工作。”可是这时康托尔也还是神志恍惚，不可以从大家的崇敬中得到慰藉和喜悦。1923年1月6日，康托尔在一家精神病院去世。

后，可以写有关数学的笑话

小明小学数学考试,回来后他妈问他考得怎么样.小明说:"我差不多会做,但有一题3乘7,我怎么也想不出来.后打铃了,我不管三七二十一就写了个18."

数学手抄报上弄什么内容很好？

多年来，我在小学中高年级学生中进行了学办数学手抄小报的尝试，将数学教学与办报活动有机结合，获取一定的成效。下面讨论一下我的详细做法和体会。

一、正确引导，以报促学

为了丰富学生的课余生活，当我宣布要学生每个月办出一张数学手抄小报时，学生既感兴趣又不知道怎么开始，这时我趁机针对给学生上了一节数学手抄小报详细指导课，讲清办数学手抄小报的目标和要求、须知、怎样办等，让学生有一个大约眉目。为了给学生提供具有更多的体的详细指导，我特别编制了数学手抄小报内容、形式、版面要求提示表（略）各一份，供学生办报时参照。

在详细指导学生办数学手抄小报的途中，我注意做到以下哪些“结合”。

1.个人努力与团体协作相结合。

让学生办数学手抄小报，大多数情况下要求通过个人努力来完成，但是，不排除三五人协作和小组的帮与带，以便充分发挥团体协作的优势。

2.学习数学与反映思想相结合。

学生办数学手抄小报所用的稿件，除了选摘外，还需要求学生自撰、征集。学生在办数学手抄小报时，我依然不会刻意要求他们全部用数学内容，凡是与学习数学相关的主要内容都可以采取。比如，讲解一个学习数学的经验或教训、反映学习上的疑难和疑惑、记一堂有趣的数学活动课。这样一来，学生既学到了数学知识，又反映了思想状况，促进教和学。

3.开展活动与美化环境相结合。

学生交来的数学手抄小报，我每期都要组织学生或品尝、阅读，或提出更改建议，或评选优秀作品，或交流办报经验。也就是在这个时候，我还有意组织学生开展“手抄报评比”“优秀作品欣赏”“优秀作品展”等活动。学生在活动中增长了见识，培养了兴趣，提升了学习数学的自主性和自觉性，而且，这一期又一期、一张又一张图文并茂的、迷人的数学手抄小报在展览的同时装饰了教室，美化了校园。学生从中可以受到潜移默化的思想情感熏陶和审美教育。

4.长时间坚持与精神鼓励相结合。

任何事物的蓬勃发展和进步和提升都不是一朝一夕所能办到的，办数学手抄小报也不例外，它是在长时间坚持的情况下，渐渐出现效果和提升办报水平的。如有的学生对办报启动很不感兴趣，马虎了事，这时我及时给予鼓励和督促，久而久之，他们也可以办出张像样的数学手抄小报来，还在学习态度上出现了奇迹般的变化。有的学生甚至在排版、绘图、表达等方面很有创意。

二、长时间实践，体会深入透彻

经过不短的一个时期的尝试和训练，我感到学生在办报的途中，增长了见识，活跃了思维，端正了学习态度，提高了综合素质。全班相当大一部分学生的数学作业做得规范整洁了，很多学生对数学出现了浓厚的兴趣，有的学生常常向我询问办报时碰见的一部分数学难题。尤其是有一次，我在讲“0能被任何自然数整除”这道判断题是对的时候，有一个学生对它提出了质疑：“假设该题目是对的，其实就是常说的说0是任何自然数的倍数，任何自然数是0的约数。而课本来说一个数小的倍数是它本身，大的约数也是它本身。0比任何自然数都小，不可能是自然数的倍数。任何自然数都比0大，不可能是0的约数。故此，我觉得该题目是错的。”我当时便表扬了这个学生敢于质疑，并做了解释：“该题目肯定是对的，这是整除的含义所规定的，课本上的两个结论是有前提的是在自然数范围内讨论得到的。”课后我询问这个学生为什么能提出这样的见解，这个学生说：“办数学手抄小报时曾经看到过这样的想法。”我暗暗吃惊的同时，惊喜办报带给学生的间接效应。

总而言之，坚持办数学手抄小报，不管是对学生数学意识的形成，还是数学学习方式的改进；不管是对数学知识的掌握并熟悉，还是数学能力的提升；不管是对学生竞争意识的培养，还是团结协作意识的形成，都拥有其独特的功能和作用。经过多年的实践，我深深地体会到，详细指导学生办数学手抄小报有以下几点好处。

1.促进学生综合素质的提升。

数学手抄小报是以学生为主体，或“独立创业” 或“团体帮助”而创作出来的能反映思想教育、数学教育和美育的综合艺术。学生一定要具备各种文化知识和能力才可以办出一张张图文并茂的并能落在自己身上各位考生好评的小报。坚持办数学手抄小报，既培养了学生的动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力等，又让学生在美术、写作、书法等方面的技能有了明显的进步。

2.促进非智力原因的培养和形成，以此促进课堂教学。

(1)激发学生学习数学的兴趣，提高求知欲，配合数学教学。

学生在办报途中，平时日常多累积数学知识，丰富想像力，促使学生对数学出现浓厚的兴趣。这些都将有力地促进数学教学，使学生轻松地掌握并熟悉数学知识。

(2)促进课外阅读，形成优良学风。

学生为了办出一张张迷人的数学手抄小报，一定要广采博闻，进行非常多的文字摘抄、图画剪贴和文章的写作。他们经常废寝忘食地查阅、聚精会神地选择、一些不苟地誊抄、仔细负责地校对……这些都标志着优良学风的初步形成。

(3)促进团结友爱，形成优良班风。

在办报途中，学生当中的帮与带、学习与协作，可以促进学生相互了解，加深友谊。随着时间的推移，班级渐渐达到内部的和谐，形成强烈的班集体意识。

(4)培养良好的学习习惯，促进数学学习。

办数学手抄小报是一项仔细详细的工作。从打格子、收集材料、筛选材料到编辑、排版、绘图、誊抄等一系列工作都要求学生要仔细认真、表达整洁、自觉检查、以自己为先锋严格要求、克服困难。这些东西良好的学习习惯的养成，都会转移到对数学的学习上去。

3.促进陶冶情操，美化生活。

数学知识手抄报内容？

阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用的数码。这样的数字的创制并不是阿拉伯人，但也不可以抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中一步一步创造出来的。

公元前3世纪，印度产生了整套的数字，但各地的写法不一，这当中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都拥有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时，“0”还没有产生。到了笈多时代（300－500年）才有了“0”。这样，一套完整的数字便出现了。那就是古代印度人民对世界文化的巨大奉献。

清楚一下华罗庚生卒年（1910-1985）：中国现代数学家。1923年11月12日生于江苏金坛1985年6月12日，卒于日本东京。

华罗庚原来也是个调皮、贪玩的孩子，但他很有数学才可以。有一次，数学老师出了一个中国古代有名的算题-有一样东西，不了解是多少。3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个的数，还余2。问这样东西是多少？-试题出来后，考生们议论开了，谁也说不出得数。老师刚要张口，华罗庚举手说：“我算出来了是23。”他不但正确地说出了得数，而且，算法也很特别。这使老师大为惊诧。

快乐歪歪球一元钱哪里去了

三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，其实就是常说的说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了？动脑大比拼