分科课程和综合课程的划分标准，义务教育课程标准解读的内容都分为几部分

分科课程和综合课程的划分标准？

按课程组织方法：分为分科课程、综合课程。

1、课程内容属性：学科课程、活动课程。课程组织方法： 分科课程、综合课程。课程管理开发主体：国家课程、地方课程、学校课程。课程任务： 基础型课程、拓展型课程、研究型课程。课程开展要求：必修课程、选修课程。课程性质：显性课程、隐性课程。

2、大多数情况下大学课程可以分为三类，公共课、专业课、通识课。通识课—理解成兴趣课就行，公共课是全校统一具体安排的，专业课是学院统一具体安排的。公共课大多数情况下都是必修课。

3、专业课大多数情况下分为必修课和限选课。限选课又分为基础限选和专业限选。区别在基础限选针对学生范围会比专业限选多，专业限选大多数情况下唯有该专业学生或有关专业学生可以选择。

义务教育课程标准解读的主要内容都分为几部分？

义务课程标准的结构，大多数情况下涵盖总纲和分科课程标准2个部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。

分科课程标准规定各科学教育学目标和考试教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有低限度的教学设备还有教学方式和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，基本上等同于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，基本上等同于曾经使用的分科学教育学大纲

义务课程标准分为哪哪些部分？

课程标准的基本结构请看下方具体内容：

第一个是前言，涵盖课程的性质与地位、课程的基本观念、课程标准的设计思路等。

第二个是课程目标.涵盖总目标和阶段目标。

第三个是课程内容.是详细的知识内容要点。

第四个是开展建议，涵盖考试教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。

义务课程标准的结构，大多数情况下涵盖总纲和分科课程标准2个部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。

分科课程标准规定各科学教育学目标和考试教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有低限度的教学设备还有教学方式和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，基本上等同于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，基本上等同于曾经使用的分科学教育学大纲（见教学计划、教学大纲）。

课程标准的解读？

1.答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、开展建议的教学详细指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本观念、课程目标、课程开展建议等几部分阐述的具体、明确，尤其是提出了面向我们全体学生的学习基本要求。

2.课程标准的结构，大多数情况下涵盖总纲和分科课程标准2个部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科学教育学目标和考试教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有低限度的教学设备还有教学方式和其他应注意的事项。

为什么中学叫课程标准？

课程标准是规定学科的性质、课程目标、开展建议的教学详细指导性文件。

课程标准的结构大多数情况下涵盖总纲和分科课程标准2个部分。总纲规定学校教学的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。

分科课程标准规定各科学教育学目标和考试教材纲要、教学要点和教学时间的分配。

具体是什么时候提出的音乐新课标？

音乐课程标准是国家教育行政部门制定的中小学音乐教学详细指导文件。分科课程标准之一。中国教育部于 1932 年、1936 年、1942 年、1948 年先后颁布小学和初、高中音乐课程标准，内容涵盖教学目标、考试教材纲要、教学要点等部分。

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