什么是榜样物质文化，简述实施榜样教育的基本要求答案中公-华宇考试网

什么是榜样物质文化？

榜样物质文化让思想政治教育有载体。学校积极开展榜样选树、宣传、教育等实践活动，定期开展优秀毕业生、班主任、一对一辅导员、在学校念书学生、校友各种典型人物评选活动，每一年举行“榜样的力量”学生表彰大会，在这里基础上组织编写《榜样的力量-优秀学生案例集》，引导大学生发现和学习身边的先进典型；建设一批具有特殊意义的亭、台、楼、廊、馆等，以载体文化建设活化校园文化育人氛围，发挥榜样文化的感召、教育、示范价值。

榜样制度文化让思想政治教育有体系。学校相继出台《学生荣誉奖评选详细指导性意见》《优秀班主任、一对一辅导员评选办法》《“我心里的好老师”评选办法》《优秀毕业生评选开展办法》等一系列文件，真真切切保证榜样发掘、选树、宣传、弘扬等实践活动运行的规范性和科学性，使榜样文化在社会中出现广泛而深入透彻的辖射、调节、激励作用。

简述开展榜样教育的基本要求？

榜样教育是借助于影视，文学和现实生活中的榜样形象，以正面人物的优秀品质和模范行为向学生施加德育影响的一种德育方式。其实，榜样教育法是以他人的高尚情操、模范行为、优秀过往经历等来影响受教育者的方式。

开展榜样教育的基本要求是：

1.选好学习的榜样；

2.激起学生对榜样的敬慕之情；

3.引导学生用榜样来调节行为，提升修养。

儿童的不少行为并不是通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习出现共鸣，以此增多良好行为的取得或减少、削弱不良行为。因为这个原因，模仿与强化一样是学习的一种基本形式。示范法涵盖现场示范法、参加模仿法、自我示范法、电影电视或录像示范法还有想象模仿法等各种类型。示范法有不少优点，如成效快、适用情境广泛，还可与其他行为治疗方式结合使用，特别合适于集体心理治疗时应用。 Lovaas 1977年报道，应用示范法与强化相结合，促进孤独症儿童的语言与行为发展。

(1)选好学习的榜样。

　　因为少年儿童擅长于模仿而辨别能力不强，在选择学习榜样时容易产生偏差。故此，所选的榜样特别要注意先进性、时代性、典型性、生动性，能使学生出现亲切感、崇敬感，并乐于效仿。同时，所选的榜样不应该只是一两个独自、孤立的先进人物，而肯定是一个立体的多层次的群体结构，这样不仅给学生留下选择的余地，更加重要的是为了让他们体会到先进榜样普遍存在，就在自己的周围，并不是高不可攀。例如，我们的三好学生，优秀班干，等等。

　　(2)激起学生对榜样的敬慕之情。

　　对榜样的敬慕直接影响教育的效果。我们选择的榜样一定要来自生活，具有真实性、可信性和可行性，足以能使他们的高尚情操和感人过往经历赢得学生发自内心的敬仰，使学生出现学习的自觉行为。同时，还应让学生明白，“金无足赤，人无完人”，榜样是人而不是神，榜样肯定是先进一步平凡的，正是因为先进才值得学习，正是因为平凡才可以够学习。唯有对榜样进行从客观实际出发、生动有力、合情合理的宣传，才可以激起学生对榜样的敬慕之情和模仿之意。相反，对榜样进行人为的夸大和拔高，就可以使榜样失真，失去教育效果。实践表达，在这样的方法下，榜样成了不可企及的。在这样的方法下，榜样也就不起作用了。

　　(3)引导学生用榜样来调节行为，提升修养。

　　学习榜样不可以只停留在口头上，要落实到学生的学习、生活、劳动、实践等各个方面，促使对榜样的学习转化为学生的自觉行动，并进一步形成良好的道德品质。

开展榜样教育的基本要求是：

1.选好学习的榜样；

2.激起学生对榜样的敬慕之情；

3.引导学生用榜样来调节行为，提升修养。