小班教案荷花荷花几月开，中班语言荷花娃娃教案反思

小班教案荷花荷花什么时候开？

幼儿园小班教案：荷花荷花什么时候开

　　教师：屈老师

　　活动目标:

　　1、帮幼儿夯实学习相关四季花卉名称的知识。

　　2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各自不同的花儿及开放的短句。

　　3、提升幼儿的听说能力，激励幼儿愉快轻松地游戏。

　　活动准备:

　　1、荷花一朵。

　　2、丰富幼儿相关四季花卉名称的知识。

　　活动过程:

　　一、教师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。

　　1、这是什么？你清楚荷花是什么时候开的吗？

　　2、下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。各位考生一起问：“荷花荷花什么时候开？”教师回答：“一月不开二月开。”幼儿继续问：“荷花荷花什么时候开？”教师回答：“二月不开三月开。”……直到“七月荷花都开“时，教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花都盛开。

　　3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花什么时候开”的游戏。

　　二、教师向幼儿讲解游戏的规则。

　　1、集体提问，很小一部分幼儿轮流回答并相互传递荷花。

　　2、儿歌念至“七月荷花都开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。

　　3、花仙子一定要向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开？”小荷花一定要回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，游戏继续进行。若回答错误，则停止他游戏一次，由他旁边的同伴代替回答，游戏重新进行。

　　三、教师采取扮演角色参与游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。

　　1、教师扮演花仙子，采取很小一部分提问和集体重复练习的形式，帮幼儿夯实加深对一年四季花卉名称了解，练习游戏中的语言。如教师问：“什么花儿春天开？”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开？”幼儿答：“石榴花儿夏天开？”……鼓励幼儿说出四季中的各种花卉。

　　2、教师详细指导很小一部分幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动，让我们全体幼儿可以了解地了解游戏的整个过程。

　　请九位幼儿到前面，将荷花交给早的一位幼儿，各位考生一起问：“荷花荷花什么时候开？”早的一位幼儿边答“一月不开二月开”，边将荷花交给第二位同伴。然后再集体提问。第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花都开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。马上“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开？”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮游戏结束。

　　四、游戏活动“荷花荷花什么时候开”。

　　幼儿坐成半圆形，教师将荷花交给早的一位幼儿，进行传递荷花的游戏活动一至二遍。（更多教案尽在：屈老师教案网）

中班语言荷花娃娃教案？

活动目标

1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。

2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。

3、理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

活动准备

1、动画图片:风荷丽日

2、图片:荷花与荷叶

活动过程

一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

1.图片演示:荷花

教师:小池塘里有朵美丽的花开放了，看是什么花呀?

荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。

2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

欣赏动画图片:荷花，感受诗歌中的童趣。

荷花娃娃撑的小绿伞是什么?

它为什么将头露到外边儿?

它和小雨点在玩什么游戏呢?

3.想和荷花娃娃玩游戏吗?我们一起来念儿歌好吗?

教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

二、学习、朗诵儿歌。

1.欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

2.观察荷花图片，荷花娃娃是什么样子的?( “红脸儿”)

绿色的是什么?象什么?( “绿伞儿”)

3.教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。

4.师生一起念诗歌两遍，教师按照情况及时纠偏幼儿儿话音。

5.教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。

三、通过动作表演儿歌

1.小朋友，你们愿意当荷花娃娃吗?目前，我们来表演这首好听的儿歌好吗?

2.幼儿表演，教师详细指导，重在激发幼儿参加活动的兴趣。

儿歌

荷花娃娃，小红脸儿;

撑着一把，小绿伞儿;

将头露出，伞外边儿;

她要亲亲，小雨点儿。

荷花十分钟试讲教案？

充分因为在十分钟时间内，荷花可以把控掌握好教学进度，控制好学生的注意力，同时也可充分展示自己的教学能力和教学观念，为取得更好的评价累积更多的经验。除开这点荷花可以尝试在教学途中灵活调整，按照每个学生的学习状况和理解程度做出对应的改变和具体安排，这也是教学工作中很重要的一点。同时，荷花可以通过持续性的试讲和反思，持续性优化自己的教学方式和策略，为以后的工作打下更坚实的基础。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.猜谜游戏：课件出示

一个小姑娘，长在水中央，

身穿白衣衫，绿裙水上漾。 谜底：荷花。

2.语言渲染：从古至今，荷花就是文人喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人中不少都曾吟咏过荷花。大家称荷花为“花之君子”。今天，我们来一起学习一篇相关荷花的文章，它的作者是我们国内现代著名文学家、教育家叶圣陶，文章的试题就叫“荷花”。

3.请学生用一个词来形容自己看过的荷花。(白白的荷花、粉粉的荷花、亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花……)

课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐

　二、初读课文，熏陶情感

1.导致阅读兴趣

老师发现，考生们刚才在听、在看时都快入迷了。从你们的表情中老师看的出来，各位考生都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，既然如此那，作者又是什么样看荷花的呢?下面，我们一起来欣赏作者的这篇《荷花》，看看能给我们带来怎样美好的享受?

2.学生自读课文

要求：(1)碰见生字多读几遍，要读准字音，看清字形;

(2)把句子读通顺;

(3)画出不认识、不理解的字词。

3.检查自读情况

(1)PPT出示词语：

挨挨挤挤　莲蓬　 花骨朵　 饱胀　翩翩起舞

舞蹈　蜻蜓　昨夜　好梦　破裂　一幅　衣裳

(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。

　三、细读课文，激活语感

(1)指名分段朗读课文。针对举手的考生，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定;对学生的朗读表现给予肯定。

(2)提问：说说作者是什么样看荷花的?

(答案：迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花…)等

(3)组织学生反复朗读：学生体会作者是什么样看荷花时，老师趁势引导学生说出是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学生反复诵读对应的段落。(课文第2段可组织学

生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方法读出不一样的感受和韵味;课文第3段可组织

学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读，

以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。)

(4)在反复诵读的途中，师帮生，或生生互助，处理每段中不理解的词义，如：

（1）翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

（2）挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，相互挤在一起。

（3）清香：清淡的香味。

（4）饱胀：饱满得发胀。

（5）破裂：产生裂缝。

（6）姿势：身体呈现的样子。

四、再读课文，理清脉络

1.出示问题，详细指导再读：各位考生有没有可能理了解这篇课文的脉络，把控掌握住作者的思路呢?带着这个问题，请各位考生再去仔细读课文。

2.小组讨论。

3.交流讨论结果：课文共五个自然段，根据观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大多数或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”3个部分。

(在新的教学思想下，我们不提倡以往的给课文划分段落。实际上对一篇文章的理解也是“仁者见仁，智者见智”，不用一个死的划分，就如这篇文章，可以分为“看荷花”和“想荷花”2个部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”3个部分，甚至还会有其他的划分方式。但把控掌握思路、理清脉络也是需的，只是在方式上、思想上灵活一部分，只要有道理完全就能够，没有必要再追求一个死板的、固定的答案。)

4.小结：文章通过叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感循序渐进推向高潮。让我们再一次美美地读一读这篇文章。

5.配乐齐读全文。

五、布置作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.用“查阅《古诗通》、询问家长、网络查询”等方式搜集古代咏荷的名诗名句。

六、板书设计

荷花

看荷花 想荷花

初闻荷香 再赏荷姿 幻化荷花

荷花课文

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我抓紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了很多了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘当中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，给人的印象饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。假设把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然认为自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不只是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

美丽的荷花手工教案中班？

中班手工课美丽的荷花，第一给幼儿介绍有关荷花的故事，看有关荷花的视频和图片，让小朋友认真观察荷花，看荷花的变化，欣赏荷花的美丽，其次拿出手工纸启动根据老师的具体安排折纸，后把折纸荷花做好认真欣赏，后教学反思。

中班水生植物的本领教案？

1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特点。

　　2、了解荷花不仅可以欣赏而且，每部分还可以用来做健康食品。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等各种形式记录自己的发现

有趣的纸莲花中班教案反思？

1 很有趣2 因为这个教案采取了手工制作的方法，让学生通过制作纸莲花来学习花的结构和部件，同时还可以提升他们的动手能力和耐心3 假设要进一步延伸，可在制作纸莲花的途中，引导学生思考植物的生长过程和适应环境的能力，还有美化环境的作用。这样既可以培养学生的综合素养，也可增多教学的趣味性。

下面这些内容就是一份有趣的纸莲花中班教案反思：

此次课程主题为“制作纸莲花”，旨在通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。整个课程分为三个环节：讲解、制作和展示。

第一，在讲解环节中，我向孩子们展示了一部分真实的莲花图片，并简单地介绍了莲花的特点和生长习性。这样可以激发孩子们针对主题的兴趣，还帮他们更好地理解后面要进行的手工制作过程。

马上，在制作环节中，我向孩子们演示了如何用彩色纸张剪出不一样形状并拼贴成一个完整的纸莲花。同时，我也鼓励孩子们自由发挥想象力，尝试使用不一样颜色和形状来创造属于自己独特风格的纸莲花。

后，在展示环节中，每一个孩子都拥有机会向全班展示自己所做出来的纸莲花，并分享他们在制作途中碰见的困很难及如何克服它们。这样可以提高孩子们的自信心和表达能力，同时也可让他们从彼此的经验中学习到更多。

整体来说，本次课程获取了不错的效果。孩子们在制作途中积极参加、仔细思考，还后都成功地完成了自己的纸莲花。通过这个活动，他们不仅锻炼了手工技能，还培养了创造力和团队Team合作精神。

结论：有趣的纸莲花教案可以提升中班幼儿的动手能力，创造力和对细节的注意力。

解释原因：制作纸莲花需不少步骤和对细节的特别要注意关注，比如纸张的折叠，花瓣的切割和粘贴等等。这些东西活动可以锻炼幼儿的手脑协调能力，提高他们的耐心和细心程度，有效促进幼儿的蓬勃发展和进步。

内容延伸：在教学中，可以加入一部分华丽的装饰，如闪亮的剪纸等，让幼儿们感受到成功感和成就感，促进他们的自信心。

详细步骤：

1. 备好所需材料，如纸张、剪刀、胶水等。

2. 带着幼儿循序渐进完成折叠和剪切等步骤，保证每个孩子都可以顺利地完成任务。

3. 引导幼儿具体观察花瓣的形态和大小，让他们可以更好地模仿和制作。

4. 授予一部分基本要求，如不让过多浪费纸张等。

5. 后，学生可以用自己漂亮的作品相互欣赏和分享，以储存成果更好地夯实所学知识。

我个人觉得有趣的纸莲花中班教案反思是本节课依据幼儿园中班身心认识和了解规律、通过了解认识纸莲花、体会它的有趣进一步激发幼儿的兴趣爱好和积极性。

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