五步教学法基本流程，导数新课怎么引入课堂

五步教学法基本流程？

导入新课，讲授新课，课堂小结，拓展延伸，布置作业，那就是建国初期借鉴前苏联教育的模式，这里说的五步教学法！

导数新课怎么引入？

1.

问题情境导入法。按照考试教材内容和教学目标,结合学生实质上,精心设计问题情境,使学生发现这当中蕴涵的数学信息,进一步提出数学问题。因为问题是学生自己提出的,他们更感兴趣,更能激起强烈的探究新知的想法。

2.

学习旧知导入法。按照新旧知识的内在联系,精心设计习题或套卷或问题,让学生积极思考,一步一步从已知向未知过渡。

3.

故事激趣导入法。向学生讲述一个蕴涵数学知识的生动有趣的故事,通过故事情节持续性刺激学生的感官,让他们沉浸在妙趣横生的氛围之中,探究数学奥秘的兴趣就油然而，生了,这个问题就为学习新知创造了良好的开端。

4.

巧设悬念导入法。教师巧设悬念,精心设疑问,导致学生的“愤”、“悱”的亢奋情绪,出现强烈的求知想法,促使学生的思维指向既定的教学目标,达到知情交融的好状态。

引入导数新课时，老师可以先回顾一下学生已经学习过的考点归纳，比如平均速度和瞬时速度的概念。

然后，可以引入导数的概念，解释导数代表函数在某一点的瞬时变化率。

为了更好地帮学生理解导数，可以通过直观的图形和实质上生活中的例子进行解释，还引入导数的符号表示和计算方式。

除开这点老师还可以通过练习和案例演示来帮学生一步一步掌握并熟悉导数的应用，比如导数的极值、凹凸性和大值小值点的解答。

后，老师可以鼓励学生积极参加讨论，提出问题和想法，加深对导数的理解。

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