辽宁报考了事业编能报名教师岗吗，2023辽宁教资报考条件及要求是什么

辽宁报考了事业编能报名教师岗吗？

1、已经在事业单位的在编人员了，报考教师编制的单位第一需你目前所在单位的同意，至于有没有可能参与报名考试，要看公告信息里的招聘考试条件你是不是满足。

2、假设教师岗位的招聘公告信息明确显示：在编人员不可以报考，既然如此那，就不可以报名了 具体内容以你所意向的教师岗位招聘公告信息要求为准

可以的，但大多数情况下需原单位出具同意报考证明。

按照目前规定，明确已经在职的公务员没办法报考其他岗位公务员，其他身份大多数情况下不作限制。教师大多数情况下属于事业编制，假设已具备事业单位工作人员身份报考老师的，不用早一点辞职，但按照各个相关机构要求不一样，可能报名途中需学员提供现工作单位人事部门的同意报考证明，

2023辽宁教资考试报名条件及要求？

　　（一）没有达到到国家法定退休年龄，户籍或居住证在辽宁内的中华人民共和国公民。

　　（二）遵循宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

　　（三）参加考试报名的考生应具备《教师法》规定的合格学历：

　　1.报考幼儿园教师资格，需要具备中等幼儿师范学校毕业或者以上学历;

　　2.报考小学教师资格，需要具备中等师范学校毕业或者以上学历;

　　3.报考初级中学教师资格，需要具备大专毕业或者以上学历;

　　4.报考高级中学和中等职业学校教师资格，需要具备本科毕业或者以上学历;

　　5.报考中等职业学校实习详细指导教师资格，需要具备中等职业学校毕业或者以上学历，并具有基本上等同于助理工程师或者以上专业技术职务或者中级或者以上工人技术等级。

　　全日制普通高等学校在学校念书三年级或者以上本科学生、在学校念书后一学年的专科学历学生(以下简称全日制普通高等学校在读学生)，都可以报考。

　　（四）被撤销教师资格的，五年内不可以报名参与考试;受到剥夺政治权利，或有意或恶意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不可以报名参与考试。

辽宁事业单位考试的科目有什么？

《职业能力测验》和《公共基础知识》,前者和公职考试的《公务员行政职业能力测验》基本一样,大多数情况下只是试题数量与题型难度有差别;后者涵盖面深度和广度都较大,会涵盖政治、经济、科技、文化、历史、时事、哲学理论等等内容;

另外还会有一定的专业课目考试。专业考试是视各岗位的需而定,没有统一。面试有结构化面试,有部分也会采取无领导小组,教师常采取说课形式。

2023年辽宁教师冬季取暖补贴？

2023辽宁教师取暖费补贴，应该和去年一样。去年教师的取暖补贴是按职称发的，诂计今年仍应该执行去年的方案，其方案内容是：初级职称教师其实就是常说的刚入编不久的青年教师约2023元，中级职称教师取暖补贴应是2400元，具有高级职称的教师取暖补贴应是3200元。

辽宁教师取暖费发放标准？

辽宁教师聊暖费发放标准分三个等次。分高级教师，中级教师和初级教师。高级教师按一百二十一平方米计算，再用一百二十一乘以百分之八十，所得数字乘以二十六元，就是高级教师的取暖费数目金额。

中学教师也是按不一样比例分配数字，初级也是同样。那就是辽宁教师取暖费标准。

辽宁取暖费发放标准是：1、机关、事业单位在职人员和离退休人员每人每个取暖期的取暖费标准由现行标准分别提升到：省级1550元，厅级1100元，处级950元，科级及以下800元。2、城市低保户每人每个取暖期取暖费标准由现行标准提升到600元。3、农村低保户和农村五保户每户每个取暖期取暖费标准由现行标准提升到200元。

辽宁教师取暖费发放同公务员标准基本一样，但很小一部分区有点差别，但差别其实就已经非常小，各地收取暖费乚每平米）价额也不样，有的每平米在二t三元，有的则27元。，

2023辽宁教师职称？

辽宁教师职称太难了。

2023年，基本条件

1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。

2、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固培养爱与责任的意识，热爱学生，爱岗敬业，无私贡献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。

3、熟练掌握并熟悉和运用专业知识，具有高水平的教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

4、具备《教师法》规定的对应的教师资格。

5、身心健康，具备从事教育教学的身心条件。

三、业务条件

正高级教师

（一）教育教学工作能力条件

1、具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2、深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，专业知识功底深厚，基本功扎实，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓著。

3、教书育人业绩卓著。仔细履行全员育人职责，可以结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格；从事教学工作以来累计担任班主任、一对一辅导员7年以上，或担任教研组长或学年组长等5年以上，工作中可以准确把控掌握教学和学生成长规律，尽早知晓教研变动和学生思想状态，帮学生正确分析、认识成长途中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又特别要注意关注每个学生的全面发展。

4、教学业务精湛。课堂教学可以驾驭自如，有创新点或新奇，比较受欢迎性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可；课堂教学效果突出，保持优质完成课堂标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。

5、教研能力突出。具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥示范和引领作用。

6、示范引领作用显著。在本专业教学领域中能发挥示范和带动作用。在详细指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家。

（二）学术（科研）成果条件

任现职这个时间段，需具备以下条件中3项，在乡镇以下连续任教23年以上的农村教师可具备以下条件中2项：

1、在省级以上教育教学专业期刊发表本专业论文3篇以上（这当中国家级期刊1篇以上，都是独撰或第一作者），或公开出版本专业教育教学专著1部或与他人合著1部（内容应占全著大多数）。

2、具有主持、详细指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。担负市级或者以上教研部门领导组织的示范或观摩教学课2次以上，并取得很好效果；或在市级或者以上教育行政部门领导组织的教学大奖赛中获一等奖；获省级或者以上优秀教学成果奖1次。

3、积极参与各级教育学会、教研、科研等部门领导组织的教研、科研活动。取得奖励为：省级三等奖或者以上2次；或市级二等奖或者以上2次；或县级或者以上一等奖2次。

4、积极开展教育理论、教育思想和课程改革、考试教材编写、教学方式等方面的纵深研究与总结创新，获取创造性成果，编写的乡土考试教材、选修考试教材、教学参考书、教师培训考试教材和课件等在市级以上范围内推广使用或正式出版。

（三）任职资历等其他条件

1、大多数情况下应具带来一定从事专业本科及其以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、没有45周岁的县（市、区）级（含县、市、区）以上的教师，一定要通过全国专业技术人员计算机应用能力2个模块的考试。

3、学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

4、出色完成规定的教育教学工作任务。兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不可以少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。担任班主任的教师，其年均教学工作量不可以少于规定的教育教学工作任务的百分之80。

5、任高级教师这个时间段，一定要取得省部级或者以上模范教师、优秀教师、骨干教师、学科带头人、优秀班主任、师德先进个人等政府奖励或荣誉称号之一；

乡镇以下教师一定要取得市级或者以上模范教师、优秀教师、骨干教师、学科带头人、优秀班主任、师德先进个人等政府奖励或荣誉称号之一。

高级教师

（一）教育教学工作能力条件

1、按照学生的思想实质上和年龄特点，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出。

2、对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。

3、教书育人业绩显著。仔细履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长；从事教学工作以来累计担任班主任、一对一辅导员5年以上，或担任教研组长或学年组长等3年以上，引导形成良好班风，尽早知晓教研变动和学生思想状态，尊重并特别要注意关注学生差异，帮学生正确分析、认识成长途中的问题，特别要注意关注每个学生的全面发展。

4、教学业务精通。可以自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可；课堂教学效果突出，可以良好完成课堂标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。

5、教研能力很强。具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式改进等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩。

6、详细指导培养教师成效明显。能发挥教育教学带头人的作用，在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥重要作用，获取了明显成效。

（二）学术（科研）成果条件

任现职这个时间段，需具备以下条件中3项，在乡镇以下连续任教23年以上的农村教师可具备这当中2项：

1、在省级以上学术刊物上发表与自己所从事的学科或有关专业论文1篇以上；或市级以上学术刊物上发表与自己所从事的学科或有关专业论文2篇以上（都是独撰或第一作者）。

2、能独立完成或详细指导县（市、区）级以上教学研究工作。担负县（市、区）级或者以上教研部门领导组织的示范或观摩教学课1次，并取得很好效果；或在县（市、区）级或者以上教育行政部门领导组织的教学大将赛中获一等奖1次；或获市级或者以上优秀教学成果奖1次。

3、积极参与各级教育学会、教研、科研部门领导组织的教研、科研活动。取得奖励为：省级三等奖或者以上1次；或市级二等奖或者以上1次；或县级或者以上一等奖1次。

4、在教育理论、课程改革、考试教材编写、教学方式等方面准确把控掌握研究方向并获取显著成果；在素质教育创新实践中，可以详细指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和校本课程开发并获取突出成绩。

（三）任职资历等其他条件

1、具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上，考查合格；或者具有大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上的在薄弱学校或农村学校任教经历。

2、没有45周岁的县（市、区）级（含县、市、区）以上的教师，一定要通过全国专业技术人员计算机应用能力2个模块的考试。

3、学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优；4、超额完成规定的教育教学工作任务；一级教师；（一）教育教学工作能力条件；1、具有很强的教育学生的能力，能按照学生的思想实；2、比较扎实地掌握并熟悉所教学科的基本理论和专业知识，；3、教书育人业绩突出；4、教学成绩优良；5、具有一定的教育教学研究能力，并担负一定的教学；6、在详细指导、培养二级、三级教师提升业务水平和教

3、学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到80％以上。

4、超额完成规定的教育教学工作任务。兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不可以少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。担任班主任的教师，其年均教学工作量不可以少于规定的教育教学工作任务的百分之80。

一级教师

（一）教育教学工作能力条件

1、具有很强的教育学生的能力，能按照学生的思想实质上和年龄特点，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成工作任务。

2、比较扎实地掌握并熟悉所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准（教学大纲）、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，专业知识技能很强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

3、教书育人业绩突出。仔细履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长；从事教学工作以来累计担任班主任、一对一辅导员3年以上，或担任教研组长或学年组长等2年以上，可以与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，特别要注意关注每个学生的全面发展，在班级管理中引导形成良好班风。

4、教学成绩优良。可以使用现代教育技术开展教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用合适的教学方式组织课堂教学，与学生出现良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍达到教育质量要求。

5、具有一定的教育教学研究能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验。

6、在详细指导、培养二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

（二）学术（科研）成果条件

任现职这个时间段，需具备以下条件中2项，这当中，在乡镇以下连续任教23年以上的农村教师可具备这当中1项：

1、在市级以上学术刊物上发表与自己所从事的学科或有关专业论文1篇以上；或县（市、区）级以上学术刊物上发表与自己所从事的学科或有关专业论文2篇以上（都是独撰或第一作者）。

2、具有一定的教育教学研究基础和能力，可以积极参与各级部门领导组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门领导组织的教研活动中进行书面交流一次，并取得好评。

3、能担负校级以上示范课或观摩课，参与乡镇以上教研部门领导组织的示范、观摩教学课1次以上，并取得好评；或在乡镇以上教育行政部门领导组织的教学大赛中获一等奖1次以上。

4、能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，获取明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。

（三）任职资历等其他条件

1、具有博士学位；或者具有硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具有学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具有大专毕业学历，并在小学、初中二级岗位任教4年以上；或者具有中等师范学校毕业学历，并在小学二级岗位任教5年以上。

2、没有45周岁的县（市、区）级（含县、市、区）以上的教师，一定要通过全国专业技术人员计算机应用能力1个模块的考试。

3、学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到80％以上。

4、完成规定的教育教学工作任务。兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不可以少于本学校专业课教师标准工作量的二分之一。担任班主任的教师，其年均教学工作量不可以少于规定的教育教学工作任务的百分之80。

辽宁对原民办教师的新政策？

您好，据辽宁教育厅新政策规定，原民办教师可参与省公开招聘教师考试，取得教师资格证后，可申请参与辽宁教育厅组织的公开招聘事业编制教师岗位，并享受同等的待遇和保证。

同时，针对原民办教师的工龄、职称、评优等情形，也会作为考虑其聘用的重要因素。

中小学教师资格证考试网备考资料及辅导课程

中小学教师资格证考试网培训班-名师辅导课程