小学语文课题选什么题目好

小学语文课题选什么试题好？

　　1、部编版小学语文考试教材“语文要素”落实策略研究

　　2、根据学生核心素养提高的小学语文课程开发实践研究

　　3、统编考试教材小学语文1+X同主题阅读教学实践研究

　　4、“网络+同步课堂”小学语文教学策略研究

　　5、指向语文核心素养的小学语文单元整体教学设计与开展研究

　　6、小学语文阅读教学中思维能力培养的策略研究

　　7、国学教育课程化的实践探索

　　8、小学语文阅读教学中“朗读训练点”选择的研究

　　9、小学语文高年级“主体多元·合作探究”课堂中有效展评的实践研究

　　10、国学经典融入单元主题教学课程资源开发与研究

双线组元的概念

双线组元是语文统编考试教材单元设计的大亮点，即每个单元不仅仅只有鲜明的“人文主题”，更有明确的“语文要素”。

教学途中，教师要擅长于利用“人文主题”创设阅读情境，打通文本内容，开展主题阅读，更要集中语文要素，清晰阅读目标，找准语文要素的落脚点，让阅读过程从有效走向高效。

“双线组元”是指每单元都拥有宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素两个目标。

人文主题按低中高不一样学段又可分为人与自然，人与自我，人与社会。

统编考试教材的“双线组元”编排方法，针对教学提出了新的挑战，对学生的语文素养形成具有重要的推动作用。语文教师要真真切切理解编排意图，按照详细的单元内容融合人文主题和语文素养，特别是突出语文素养的梯度化培养，将单元教学、学段目标有机结合，真真切切通过改变教学的观念和策略，奠定语文素养形成过程，真正为学生的全面发展奠基。

双线组元即部编初中语文新考试教材采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构的编写形式。

“人文主题”即根据内容类型进行单元组合课文，如四季美景、挚爱亲情、修身正己、人生之舟等，形成一条贯串考试教材的显在线索。“人文主题”强调语文与生活的联系，重视主流文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观。

“语文要素”即语文素养的各自不同的基本要素，涵盖必要的语文知识、必需的语文能力、一定程度上的学习策略..

统编考试教材为什么要具体安排语文要素？

这里说的语文要素就是语文训练的基本元素，涵盖：基本方式、基本能力、基本学习内容和学习习惯。-陈先云《统编小学语文教科书能力体系的构建》

具体安排语文要素的原因是:（一）将课程标准的学段目标与内容详细化（二）让语文知识与能力的结构体系更科学（三）为教师设计教学目标提供了重要依据。

统编版小学语文如何结合地方资源渗透德育元素？

在语文教学活动中，充分发挥语文考试教材优势，按主题特点进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，让学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，持续性提升自己素质。

在语文考试教材中，不少篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深入透彻阐述生命意义……，因为这个原因，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文考试教材优势，按主题特点进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，让学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在每次学习的时候，持续性提升自己素质。

为什么语文考试教材要使用统编？

统一使用国家统编《语文》考试教材，这是促进民族教育优质发展的制度具体安排是满足各位少数民族群众根本利益的一项基本政策。

在民族地区推广国家通用语言文字, 不是要用国家通用语言文字取代少数民族语言, 而是要使更多的少数民族学生在熟练掌握并熟悉本民族语言文字的同时, 掌握并熟悉一种全国通用的族际交际工具，取得更大的蓬勃发展和进步空间，提高少数民族的民生福祉，促进地区经济、社会、科技等各项事业的蓬勃发展和进步，这是民族地区推广国家通用语言文字直接、现实的社会原因。

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