夏梦老师《有多余条件解决问题》课后反思及

夏梦老师《有多余条件处理问题》课后反思及评课？

一、故事引入，感知“多余条件” 为了让学生深入透彻地认识“多余条件”，课始我便创设了一个故事情境：小熊妈妈为小熊准备了早餐，小熊起床看到桌上有一大盒酸奶，一支吸管和一把扇子，小熊想喝酸奶，它该如何选择，你能上来帮它选一选吗？这样的生活情境学生很熟悉，都争先恐后的喊了出来，作出了正确的选择，然后我又马上问：“小熊何不选择扇子？”孩子们很了解的说出了小熊喝酸奶不用扇子的道理，桌上的扇子是多余的，这时我就强调了“多余”，使学生更容易理解什么是“多余”，为 的教学铺平了道路。

二、观察情境图，探解答决方式 在学生感受了“多余”后，我根据以往教学“处理问题”的方式，创设情境出示了主题图，让学生观察主题图，“从图中你了解了什么数学信息，需处理什么问题？”学生都可以积极发表讲话，说出了有用的数学信息和问题。找到问题后我没有急着让学生回答怎样列式，而是让他们同桌当中先说一说“为了清楚还有几人没来，我们需用到哪哪些信息？”通过同桌当中的讨论和以前对“多余”的理解，不少孩子很快意识到这一题中“我们队踢进了4个球”这一信息没有用是多余的，这时我便顺势告诉他们，在数学中没有用的信息就叫做“多余条件” 。找到了有用的信息，孩子们比较容易的处理了问题。三、帮孩子找方式，提升解题能力 为了能提升学生的解题能力，我在引导学生分析条件方面帮孩子找方式，让学生找出解题想的有用信息，然后要求他们将题中的多余条件用手指盖起来，加强孩子对多余条件的判断能力，培养了孩子的逻辑思维能力。

一年级数学多余条件应用题怎么教？

1. 针对一年级数学多余条件应用题，教学应该注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮学生理解问题的实质。2. 多余条件应用题一般涵盖多个条件和一个结论，这当中某些条件是多余的，学生需通过逐一阅读认真分析去除这些条件，得出正确的结论。在教学中，可以通过引导学生多加思考、多做练习，帮他们掌握并熟悉这样的分析技能。3. 除开这点教师还可以通过举例、介绍等方法，帮学生理解多余条件应用题的解题思路和方式，同时也可引导学生自己思考，培养其自主解题的能力。总而言之，教学应该注重理论与实践相结合，通过各种教学手段提高学生的解题能力。

多余条件的应用题如何介绍？

处理一个问题需两个条件，有的时候，候给了多余的条件，这时就要仔细分析题意，把与问题无关的条件找出来去除，用有用的条件列式计算。

含有多余条件的处理问题怎么做？

含有多余条件的问题可以通过以下方式进行处理：

1. 理解问题：认真阅读试题，弄了解问题的实质和需解答的主要内容。

2. 分析条件：将问题中的全部条件列出来，分析什么条件是必要的，什么条件是多余的。

3. 剔除多余条件：将多余的条件去除，只保留必要的条件以便进行下一步处理。

4. 推导处理方案：按照必要条件进行推导，找出处理问题的方案。

5. 检查处理方案：对处理方案进行检查，保证其满足全部需解答的主要内容。

6. 回答问题：按照推导出的处理方案，回答问题。

要处理含有多余条件的问题，我们可以采取以下方式：

1. 先识别问题中的重点信息，剔除多余信息，；

2. 时，要着重简述和论述多余条件对的影响，还有如何剔除它们；

3. 时，可以探讨下一步需采用的行动，以达到优化处理方案的目标。

1、多余条件的处理问题方式，又称叙述干扰法。即当问题叙述中存在多余的条件时，需去除多余条件，将问题简化为[关键词]或重要信息，以此更精确地得出。2、比如：问题为“今天下雨，小明是不是要带伞出门？”因为小明的性别、年龄等信息针对是不是带伞没有影响，因为这个原因可将问题简化成“今天下雨，小明是不是要带伞出门？”就足够了。这样的较为精简的表达有助于更准确地回答问题，并不要在解答时与多余的条件纠缠。

答案:含有多余条件的处理问题需按照问题的情况来详细分析，假设某个条件针对处理问题并没有作用，既然如此那，可以忽视掉这个条件。同时，我们也可通过排除干扰因素来更好地找到问题的实质，使我们更明确地得出。需要大家特别注意的是，有的时候，候这些多余条件在处理问题时也可做为参考和比较的依据，因为这个原因需视问题情况而定来处理。

听课反思怎么写？

作为教师，肯定要常常听课，既然如此那，听完课后，课后反思应该怎么写？我们总结了一下，可从五个方面来写：

1.课堂表现方面。

2.老师的教学情况。

3.课堂内容：可以把这样的对老师讲课的主要内容作为反思点，表达出自己看法。

4.比较过去。总结一下优缺点

5.共同交流思想的火花。

多余条件处理方式和技巧？

1. 确定问题的实质

第一，需认真分析问题，明确其实质和核心。在弄清问题的实质后面，可以更深入透彻的了解问题的必要条件和多余条件当中的区别。

2. 辨别必要条件和多余条件

必要条件是指针对达到期望的目标或完成某一任务来说一定不可以缺少的条件，而多余条件则是在这些必要条件已经满足的情况下，不会对问题的处理出现任何影响的条件。

3. 剔除多余条件

在确定什么条件是多余条件后面，就要考虑如何剔除这些条件。可以通过更改算法、优化代码等方法来消除多余条件。

4. 重新审视问题

剔除多余条件后面，需重新审视问题，确认这些条件的剔除不影响问题的处理方案。假设有必要，还可以再次开启测试和验证。

5. 多维度思考

除了剔除多余条件外，还可以尝试从多个维度来思考问题。通过不一样的思路和的视角，有可能找到一个更简单和高效的处理方案，以此不要多余条件的出现。

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