幼儿园教育综合知识必背考点，幼儿园综合素质职业道德答题技巧和方法

幼儿园教育综合知识核心考点？

考点1：

教师职业道德规范

1、爱国守法 2、爱岗敬业

3、关爱学生 4、教书育人

5、为人师表 6、终身学习

【记忆口诀 】三爱两人一终身

考点2：教育观

1、面向我们全体

2、促进学生的全面发展

3、促进学生创新精神和实践能力的培养

4、促进学生生动、活泼、主动地发展

5、着眼于学生的终身持续时间发展

记忆口诀：双全双发展，创新与实践

考点3：儿童观

1、幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿

2、幼儿是独特的人

3、幼儿是学习的主体是具有主观能动性的教育对象

记忆口诀：独立、发展、个性

考点4：教师观

(一)教师角色的转变

(1)学生学习的促进者

(2)课程资源的建设者和开发者

(3)教育问题的研究者

(4)社区型和开放型教师

记忆口诀：两开一促一研究

(二)教师行为转变

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

(2)在对待教学上，新课程强调帮、引导

(3)在对待自我上，新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

【记忆口诀】重赏助导，反思合作

考点5：开展素质教育的途径

(1)德育为先，五育并举

(2)把控掌握课改精神，实践“新课程”

(3)教学课程以外的各自不同的学校管理、教育活动，重点是班主任工作

考点6：开展素质教育的方式

(1)改变教育观念(2)加大教育改革力度

(3)转变学生观(4)建立素质教育的保证机制

(5)建立素质教育的运行机制

(6)打造良好的校园文化氛围

考点7：新课改下的评价观

(1)评价目标是促进发展(2)评价内容多元化

(3)评价方法多样化(4)评价主体多样化

(5)更加重视评价过程

考点8：教师职业的劳动特点

(1)教师劳动的复杂性和创造性

(2)教师劳动的连续性和广延性

(3)教师劳动的长时间性和间接性

(4)教师劳动的主体性和示范性

考点9：教师专业发展阶段

1、特别要注意关注生存阶段-新手型教师，特别要注意关注自己的生存适应性，把非常多时间用于处理人际关系或者管理学生

2、特别要注意关注情境阶段-注意力转移到提升教学工作的质量上来，如特别要注意关注学生考试成绩的提升，关心班集体的建设，特别要注意关注自己备课是不是充分等

3、特别要注意关注学生阶段-教师可以考虑到学生的很小一部分差异，认识到不一样年龄阶段的学生有不一样的蓬勃发展和进步水平，具有不一样的情感和社会需是衡量一个教师是不是成长成熟的重要标志

考点10：教师专业发展的途径

1.观摩和分析优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行针对训练

4.反思教学经验

幼儿园综合素质职业道德题目作答技巧？

单选题备考技巧

1.职业观念、职业道德-正三观

2.法律法规-多看书，多做题

3.文化素养-内容多，常累积

4.信息技术-逻辑推理

主观题题目作答技巧

(1)审题方式-明确要求，提取理论

（1）回答什么-分析、评述、建议;有几问

（2）运用什么知识-新课改观念、教学、德育、班级管理、突发事件、家校沟通

(2)分析方式-分解要点，准确定位

（1）找到重要信息一一教师行为、学生行为、其他人行为

（2）按照材料筛选重要内容及核心考点

(3)答题方式-先列概括地叙述纲目、要点的公文，再写答案

（1）题目作答模板-原理是什么+原理的解释+照应材料

（2）题目作答要求-分条列点，标志词明确，开篇第一句表观点，理论术语、字迹 工整

2021上半年幼儿教师资格证综合素质？

我们清楚幼儿教师资格证笔试考试是需考两个科目的，分别是综合素质和保教知识与能力，但是，这两个试题来说是综合素质，感觉是比保教知识与能力简单的，因为综合素质总结历次经验来说，大题的分值大在三关部分上，分别是教育观，教师观和学生观，但是，绑架知识能力的重要内容及核心考点很琐碎

幼师综合素质考点口诀？

教师职业道德

口诀：“三爱”“两人”“一终身”

(1)爱国守法-基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，以此为学生做出示范和榜样。

(2)爱岗敬业-实质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，持续性挑战自己，超越自己。

(3)关爱学生-师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻特别要注意关注学生，擅长于发现其“闪光点”，采用发展性评价方法，培养学生健全的人格。

(4)教书育人-教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更加重要的是培养一个“全人”。

(5)为人师表-教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时以自己为先锋严格要求自己，自觉维护教师职业道德。

(6)终身学习-教师专业发展的不竭动力(要求教师培养终身学习观念，在每次学习的时候博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。

信不信，羞不羞，主动对内疚

（1）婴儿期，信任对怀疑（0－1.5岁）：发展任务是培养信任感

（2）儿童期，自主对羞怯（1.5－3岁）：发展任务是培养自主性

（3）学前期，主动感对内疚感（3－6岁）：发展任务是培养主动性

儿童认识和了解发展的四个阶段：

感前具形、爱奇艺（2、7、11）

（1）感知运动阶段（0－2岁）

（2）前运算阶段（2－7岁）

（3）详细运算阶段（7－11岁）

（4）形式运算阶段（11－16岁）

学前儿童发展的大多数情况下特点：

阶个连定不顺

（1）发展的连续性和阶段性

（2）发展的顺序性和定向性

（3）发展的不平衡性

（4）发展的个体差异性

自我评价发展的特点：

一直格外美丽的猪（依只个外主）

（1）从配合性的评价发展到对自己独立性的评价

（2）从对很小一部分方面的评价发展到对多方面的评价

（3）从对自己外部行为的评价发展到对内在品质的评价

（4）从主观情绪性的评价到初步客观的评价

（5）从唯有评价没有依据发展到有依据的评价

自我控制能力发展的特点：

他人，自己，策略，父母

（1）从主要受他人控制发展到自己控制

（2）从不会自我控制发展到使用控制策略

（3）儿童自我控制的蓬勃发展和进步受父母控制特点的影响

尊重幼儿个体差异的意义：

权全进阶

（1）享受一定程度上的教育是每个儿童的权利

（2）尊重幼儿个体差异是儿童全面发展的桥梁

（3）尊重幼儿个体差异也是促进社会进步和发展的阶梯

幼儿教育的性质：

鸡公煲

基础性、公益性、保教性

学前教育的原则：

自发开始包饺子和粽子

（1）独立自主原则

（2）发展适宜性原则

（3）保教结合原则

（4）综合性原则

（5）启蒙性原则

（6）活动性原则

加德纳的多元智能理论：

语数音体空社然我

加德纳觉得，智能是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以处理问题与生产创造所需的能力。他觉得，智能主要由八种能力构成：语言智能、数理－逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体－运动智能、社交智能、自我认识和了解智能和自然观察者智能

幼儿园环境创设的大多数情况下原则：

安全参加开放完全一样发展经济

（1）安全卫生原则

（2）幼儿参加性原则

（3）开放性原则

（4）环境与教育目标完全一样性原则

（5）发展适宜性原则

（6）经济性原则

幼儿园心理环境创设的要求：

基础，师幼，幼幼，师师，全园

（1）创设良好的物质环境

（2）创设宽容理解的环境

（3）建立良好的幼儿群体

（4）建立良好的人际关系

（5）形成良好的幼儿园风气

活动区材料投放的原则：

作的适层丰富

（1）目标性原则

（2）适宜性原则

（3）丰富性原则

（4）层次性原则

（5）操作性原则

学前阶段与小学阶段的不一样教育特点：

环生师学社

（1）学习环境的改变

（2）生活制度上的不一样

（3）师生关系的变化

（4）儿童的主要活动和学习方法不一样

（5）社会及成人对儿童的教育要求不一样

素质教育观：

两全两能一个性

（1）素质教育是面向我们全体学生的教育

（2）素质教育是全面发展的教育

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

育人为本的儿童观：

独发权学

（1）儿童是发展的人

（2）儿童是独特的人

（3）儿童是学习的主体是具有能动性的教育对象

（4）儿童是权利的主体

新课改背景下的教师行为转变：

赞助思作

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

（2）在对待教学上，新课程强调帮、引导

（3）在对待自我上，新课程强调反思

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

新课改背景下教师角色：

开醋（促）放盐（研）

（1）教师是学生学习的促进者

（2）教师肯定是教育教学的研究者

（3）教师是课程的开发者和研究者

（4）教师应是社区型的开放教师

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