高中英语阅读很难理解怎么办，高中英语阅读理解好难

高中英语阅读超级难理解咋办，应该如何处理？

很高兴回答这个问题，高中英语阅读超级难理解，实际上有不少种原因，下面和你们分析探讨一下

第一词汇储备不够，从初中到高中词汇量很大，达到3000多个词汇，假设单词关过不好，既然如此那，阅读理解无从谈起。

第二，不会分析句子。阅读理解实际上考的有不少时候都会出现在题目中长句子难句子，假设会分析，比较容易看不到重要的重点词，而不会分析，那就没办法判断，只可以机械地去翻译。

第三，阅读量不够，。因为对英语感兴趣或者其他原因没有足够的阅读量，只是局限于课本。等到高中做阅读理解时，会发现不少时候不可以准确的理解文章，或者没有找到主旨大意。

如何解开这个问题呢？有一部分方式给各位考生参考学习

1.高一到高二的词汇听写，背诵过关，还背诵重点课文，词汇永远是英语学习的重点，也永远是阅读理解的前提。

2.学会分析句子句子成分：主语，宾语，表语，定语，状语，补语等等。从句，比如把定语从句，宾语从句，状语从句能很快地从主句中剥离出来。

3.尝试分解句子，以后要学会正确的阅读短文，注意速度不要太慢也不能太快，取得良好的语感。

4.详细到做阅读理解题时，一定要全文通读，不许跳读，还要画线索句。仔细阅读每个小问题和选项，把线索句和选项仔细核对，后做出判断。五个小题答完以后要全文通读一次，检查刚才的选择是不是是好答案。

冰冻非一日之寒，想要顺利的做完英语阅读理解，一定要比之前更努力，更用心才可以

提升英语阅读理解能力，可以从下面四个方面启动：

1、累积词汇：词汇量的多少是阅读的重点，不管是简单浅显的文章还是深入透彻的专业性很强的论文，都是由一个个的词汇组成的 ，假设词汇量不够，超级难看得懂文章。可以从基本的词汇累积，掌握并熟悉单词的写法、拼读。

2、识记英语语法结构：在学习初期，语法知识还是一定要要掌握并熟悉好的，这样我们的词汇才可以够合理的组成满足规则的句子。看语法，也讲究主次，基本的一定要先掌握并熟悉，例如主谓宾，动词（及物动词，不及物动词）等等，句式结构，句式搭配都拥有什么。

3、非常多阅读：一开头时阅读简单的小故事，撞见不理解的单词、短语要做笔记，并查字典弄懂意思。常常学习笔记，这样可以夯实学习到的新知识。阅读英文原版名著，推荐Glass Family系列、The McGraw-Hill Reader: Issues Across the Disciplines。

4、看美剧：推荐《老友记》、《绝望主妇》。学习英要有方式，一是借助字幕了解剧情，慢慢过渡到不看字幕也可以听懂说什么；二是像录音机一样不停的跟读、复读里面的句子；三是记下看到的有用的单词、短语、句子，并用这些写几句简短的句子或者是一段话。

这个唯有通过非常多阅读了，只是背单词，仅仅会导致，一个句子单词都认识，合在一起却不清楚什么意思的尴尬局面。但阅读不是漫无目的的。

1，将“近发展区 ”作为目标。现有水平与在帮下可以达到的水平当中构成了一个区域，即“近发展区 ”。采取“五个手指法则”找到适合的阅读材料。

2.阅读材料以非虚构性材料为主。

3.量化目标，好一天阅读三十分钟或者两篇文章。

4.及时反馈。正确的练习要有导师。假设没有，阅读的材料要有习题去comprehension，有具体的答案解释，明确找到错误原因并fix it。这才是有效的练习。

你好，你说的这个情况确实存在，学生面对一篇英语文章，假设拆开单词都可以看懂，但是，组合到一起就看的云雾缭绕，不明故此，。之前我也经历过，问过不少考生都拥有这样的情况，后来有的人提升了，就处理了这个难题。下面是我的经验和他们的经验总结。

一，阅读理解就是考的阅读理解，这当中肯定会夹杂不认识的单词，这是一定要的。英语单词也有规矩可循，在碰见这种类型的词时候可尝试做同一类型型理解。好还是在平日间多读多写多看，英语和语文一样是一门语言，见多了自然明白。

二，阅读理解也考试语法，一篇文章里面有非常多长句子，看到后就可以头晕，不清楚怎么理解，这还是语法基础不牢固，多做有关训练，把基础打牢，这些问题自然不存在。

三，多读课文，不要求读一篇或者十遍就有哪些效果，只管读，当你读到相对的程度自然就明白了，这是一位教龄30年的老师告诉我们的，也确实有用。

做阅读，不是练听力、背语法、练作文，因为针对英语不好的人来说，除了单词量不够，“没入门”才是一直限制他们成绩的原因。在目前这个时候，他们本身针对英语的兴趣就很低，这时去死记硬背语法，除了进一步降低他们针对英语的兴趣之外，没有太大的帮。至于听力和作文，那也是入门了以后再去想的事。第一我们每天背单词，为读懂阅读理解和完形填空提供了可能，在练习阅读的途中，会迅速地提高语感，还每篇阅读讲的都不一样的事，读起来很有意思，从读不太懂到差很少能读懂这个过程，既提高了阅读题目作答能力，也提高了对英语的兴趣，还能有效的帮夯实单词，形成一个完整的学习闭环。

位于段尾：有部分文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者的核心论点。因为这个原因，假设第一句话不是概括性的或综合性，好迅速读一读段落的后一个句子，看看它是不是具备主题句的特点。假设它具备主题句的特点，段落的主题思想就比较容易确定了。大多数情况下说来，当一种观点不易向人解释了解或不易被人接受时，主题句便会到段落的末尾才产生。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的这种类型信号时，学生可以在段落的后一句话前面添加一个引出结论的信号词，来终确定其是不是是主题句。

位于段中：有的时候，段落是先讲解背景和细节，马上用一句综合或概括性，概括前面所说的主要内容或事例，然后再紧跟主题展开对相关问题的深入讨论。这样的文章的主题句时常会在段落中间产生。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，后给予解释。

首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后产生，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词有很多不一样的地方，这样不但强调了主题思想，而且，显得灵活多变。这两个句子并不是简单重复，后一个主题句或对该主题作后的评述，或对要点作一概括，或促使其引申留给读者去思考。

为了彻底摆脱阅读理解，需熟悉各自不同的题材，根据以上的方式进行训练，不要着急，相信自己，砥砺前行！！！

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