小学语文成绩不好的原因分析，小学语文教师如何自我提升能力

小学语文成绩不好的原因分析？

第一个原因是学习态度不端正，不喜欢语文，轻视语文。

第二个原因是上课不仔细听讲，老师讲的东西不会迁移使用。

第三个原因是课后不喜欢读书，也不喜欢背诵的东西。

第四个原因就是比较机械的学习不动脑筋，目前语文都很灵活，需举一反三。

第五个原因就是不会总结题目作答的规律

小学阶段，假设语文成绩不好，肯定是有一部分原因的，也许孩子的字写的太差，也许是孩子阅读理解能力差，也许拼音不过关，详细什么原因，要仔细分析找出来，然后让孩子努力克服。

小学语文教师如何自我提高？

第一，广泛阅读。增多知识累积。语文教学是一门要求知识面广的学科学教育学，有广泛的知识累积，讲授时的思维广度和深度都不会缺少，也许延伸性和可听性强；第二，加强技能学习。教学一定是一种技能性强的职业，涵盖学习准确解读大纲、重要考试难点及核心内容、过程展示等技巧；第三，乐意与学生一起作文。教师能写会说，也是基本要求，假设参加学生作文，自己下水，不仅可以提升自己的写作水平，还能激发学生的作文积极性。

总而言之，从这几点去做，就是提升小学教师水平的有效方式。

小学语文教师可以通过参与教育培训课程，学习新的教学方式和观念。同时，可以阅读有关的教育书籍和期刊，了解新的教育研究成果。在教学实践中，要多思考、多总结，持续性提升自己的教学水平和能力。

小学语文教师自我提高的方式有不少，常见的涵盖以下哪些方面：

1. 提高语文素养：要成为一名优秀的语文教师，还要拥有扎实的语文素养。可以通过非常多阅读、写作、介绍等方法提高语文素养，以此更好地理解和掌握并熟悉语文知识。

2. 学习新知识：语文教学内容固定不变，但是，教学方式、技巧、观念等是持续性变化的。因为这个原因，语文教师需持续性学习新的教学观念和方式，以更新自己的教学思路和水平。

3. 注重教学实践：唯有在实践中才可以够真正发现和处理教学问题。语文教师可以持续性尝试新的教学方式、模式和课程，累积实践经验依然不会断总结反思，以提升自己的教学水平。

4. 参与培训和研讨会：参与各种语文教师培训、研讨会等活动，可以了解新的教学观念和方式，与同行交流学习，在实践中持续性提高自己的教学水平。

5. 合作探究：与同行教师开展合作探究活动，共同研究教学问题，提升教学水平是一种有效的自我提高方式。

总结历次经验来说，一名优秀的小学语文教师需具备知识丰富、教学观念先进、教学方式多样、热爱教育等多方面素质，需持续性自我提高，并在实践中持续性提升教学水平。

如何打造生动有趣的小学语文课堂？

生动有趣的课堂需幽默风趣的老师。我们都清楚语文课堂是枯燥的、乏味的，那怎么样才可以上的有声有色呢？我想可以从以下几方面入手:

1.老话说得好，兴趣是好的老师，为了让孩子喜欢你的课，你就得从孩子的兴趣爱好、年龄特点去设计你得语文课，抓住孩子的兴趣爱好就等于让孩子爱上你的课。

2.你了解孩子的身心特点，每个孩子都是这个社会的精灵。我们不可以保证每个孩子都喜欢，但是，我们能保证让全部孩子都喜欢老师。

3.目前的课堂再也不是之前的课堂，目前的课堂唯有你想不到的，没有你做不到的。我们之前的课堂教学模式是什么样的？一支粉笔两袖清风，目前呢？电化教学、多媒体、课件、想看谁的教学一点一搜就做到啦？想怎样展示就怎样展示。

4.为了上好一堂语文课，你得从以下四方面去准备:备、讲、辅、批。第一你得备学生、备考试教材、备资源、备学法教法等等；讲是重要的，这个问题就要求教师有一定的基本功、评价、教态、能力、语言、思维逻辑、智慧等等、其次你得去一对一辅导学困生，要有耐心、责任心、细心、敬业心去帮孩子走出阴影、走出困境。后是批改作业，我认为这是作为教师劳动量大的工作，一个班四五十学生，你怎样做到面面俱到，这个问题就考验一个老师的贡献精神、爱岗敬业、为人师表的态度啦！

生动有趣的小学语文课堂的重点点在于教师和学生的互动，在教学途中设计什么环节让学生参加到教师的教学活动中，这与你的教学内容、教学计划相关。在认识生字部分有读准字音、组词、生字的部首、词的意思等；朗读途中有齐读、分组读、很小一部分读、带头读等；教学内容时可请学生划分段落、说明每个段落的中心思想、找出课文中的修辞方式、总结课文中心思想、说说文章结构等。这些都是学生可以参加的，也可提升课堂教学的生动性和趣味性，一节课当中让不一样的学生都拥有发表讲话的机会，既然如此那，这堂课就生动有趣了。

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