郑州招教都考什么内容，郑州各个区的招教考试内容都是什么样的

郑州招教都考什么内容？

金水区、二七区、管城区、航空港区的笔试考试内容是：教育学、心理学基本原理、教育理论知识、教育法规知识、新课程观念、考试教材教法及班级管理。

经开区、高新区、郑东新区的笔试考试内容公告信息上虽然是教育基础知识，但是，考题上也是涵盖了教育学、心理学基本原理、教育理论知识、教育法规知识、新课程观念、考试教材教法及班级管理等内容。

惠济区的幼儿教师笔试考试内容为幼儿教育理论及有关法律法规，考题中产生了《保教知识与能力》的考点归纳。

中原区的笔试考试内容是本学科有关专业知识、教育学、教育心理学知识、教育法规、教师职业道德，除开这个因素不说，还测试了教师的基本功，主要是毛笔字、钢笔字、简笔画。

二七区的笔试考试考题职工还出现在题目中了时事政治的题。

（一）郑州招教报考条件

1、郑州招教报考条件。书既上，帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！”亟渡江而归。日落魄醉酒，与邑之狂士饮，醉中戏为大言，言涉犯上。一士欲中亮，以事首刑部。侍郎何澹尝为考试官，黜亮，亮不平，语数侵澹，澹闻而嗛之，即缴状以闻。事下大理，笞掠亮无完肤，诬服为不轨。事闻，孝宗知为亮，尝阴遣左右廉知其事，及奏入取旨，帝曰：“秀才醉后妄言，何罪之有！”划其牍于地，亮遂得免。

2、做题。建议多模拟，提升考试效率。

二、考试心态很重要

调整好心态，轻松上考场。只要前面几步做的足够充分了，相信你定能淡然自若的面对考试了。只要正常发挥，考试过关肯定没问题。

郑州各个区的招教考试内容都是什么？

金水区、二七区、管城区、航空港区的笔试考试内容是：教育学、心理学基本原理、教育理论知识、教育法规知识、新课程观念、考试教材教法及班级管理。

经开区、高新区、郑东新区的笔试考试内容公告信息上虽然是教育基础知识，但是，考题上也是涵盖了教育学、心理学基本原理、教育理论知识、教育法规知识、新课程观念、考试教材教法及班级管理等内容。

惠济区的幼儿教师笔试考试内容为幼儿教育理论及有关法律法规，考题中产生了《保教知识与能力》的考点归纳。

中原区的笔试考试内容是本学科有关专业知识、教育学、教育心理学知识、教育法规、教师职业道德，除开这个因素不说，还测试了教师的基本功，主要是毛笔字、钢笔字、简笔画。 二七区的笔试考试考题职工还出现在题目中了时事政治的题。 （一）郑州招教报考条件 1、郑州招教报考条件。

书既上，帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！”亟渡江而归。

日落魄醉酒，与邑之狂士饮，醉中戏为大言，言涉犯上。

一士欲中亮，以事首刑部。

侍郎何澹尝为考试官，黜亮，亮不平，语数侵澹，澹闻而嗛之，即缴状以闻。

事下大理，笞掠亮无完肤，诬服为不轨。

事闻，孝宗知为亮，尝阴遣左右廉知其事，及奏入取旨，帝曰：“秀才醉后妄言，何罪之有！”划其牍于地，亮遂得免。

2、做题。

建议多模拟，提升考试效率。 二、考试心态很重要 调整好心态，轻松上考场。

只要前面几步做的足够充分了，相信你定能淡然自若的面对考试了。只要正常发挥，考试过关肯定没问题。

河南招教考试考哪几门，几张卷子？

河南教师的招聘考试，大多数情况下考三个笔试考试科目加一个面试科目。

笔试考试科目有：教育理论知识、公共基础知识和学科专业知识;面试环节一般是采取说课或者试讲的形式。教师招聘考试，内容的专业性还是比很强的，作为学员，一定要要从心态上重视起来，按照考试大纲积极备考。

一张卷子，教育学和心理学等几门都在一起，涵盖教育学、心理学、新课程、教师素养、学科学教育学几方面内容，学科学教育学涵盖写教案、试讲、答辩等环节

大多数情况下,教育学,心理学,新课改,教育法律法规等. 大多数情况下题型有选择,填空,简答,案例分析 大多数情况下一个上午考完,一张卷子

河南招教福利和编制福利区别？

编制一般是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数目金额由各级机构编制部门制定，财政部门据此拨款，一般分为行政编制和事业编制。每一年考教师编的人都不少，竞争也很激烈，编制教师相对非编制教师究竟有哪些优势呢，这两者的区别又在什么地方。快往下看吧~

1.编制和非编的详细区别

第一、有编制可以改变，有对应的职称工资并可以晋升，退休后享受对应的社保和职业年金。

第二、无编制的学校教师时常属于临聘人员，没办法晋升，没办法改变，即你只属于某一学校临聘人员，时常也无职称，更无职称工资，退休后的待遇根据与当初所在单位签署的合同处理。在私立学校中，因学校根据有关法律规定一定要帮其工作人员缴纳社保，故此，退休后大多数情况下享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，大多数情况下不帮其缴纳社保或者只缴纳部分如工伤保险。

在一个论坛上，上海的一位小学校长也谈到，民办小学教师面临同样的问题，不少民办教师不清楚自己的出路在什么地方，没有事业单位编制，地位与公办学校教师不可以比，这样的民办和公办的不一样处境，被民办教育者称为“体制内”和“体制外”-进入公办，就是体制内，而在民办，就在“体制外”。实行义务教育的民办中小学和公办中小学，都是“体制内”学校，而那些实行教育培训的学校（教育机构）才是严格的“体制外”学校。同样，进行学历教育的民办高等教育和公办普通高等学校，也是“体制内”，而担负高等非学历教育培训的机构才是“体制外”。以公办和民办，并不是从事教育的性质来划分教育，表达我们国内民办教育被歧视的问题很严重。说究竟，民办和公办学校的差异，不是“体制内外”，而是有无编制-公办的学校教师，享有事业编制，随之薪资待遇、社会福利保证，还有职称评审就不一样。

2.编制教师的优势

有编制和没编制的差异：

第一、身份不一样，有编制的就有身份，没编制的就统称临时工；教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。

第二、待遇不一样，虽说目前医院和学校已经在改革的取消编制，但是，你打听一下，有编制和没编制的虽然工资差很少，但是，社保就差不少，有编制的社保缴多，没编制缴的少；有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增多，工资也增多。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，大多数情况下没办法保证。近这些年虽说改革，但实质上操作中也还是与在编老师存在很大差异。

第三、在出现变故的情况下，有编制的教师工作更有保证，更稳定，可以改变。没编制的优先被裁；

第四、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。无编制教师多可以当任课老师，其他没有机会。退休后的待遇不通。

编制的作用，在给人稳定的同时，也是一种政策工具，例如说在偏远地方，编制是一个很吸引人的制度，可以吸引人才留在当地，这样说吧，编制是一种保证，一种对未来风险的准备，体制的优势不在目前，在未来，在长远的一生中。

3.编外教师能不能评定职称

两者原则上是没相关系的，非教师编制也可以评教师职称。但是，每一所学校都会考虑到职称评定时的名额问题，故此，在评定时名额不慌张还好说，不然很少考虑编外人员，其实就是常说的说编外教师评职称比较困难。

综合上面所说得出所述，教师有无编制当中的待遇差别是很大的，考取教师编制带来的好处是很明显的。故此，考生学员们还是多努力去考取教师编制，争取早日成为一个有编制的教师。

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