2023年河南正高级职称评审条例教师，晋正高级教师条件要求

2021年河南正高级职称评审规定教师？

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备本科学历或获取硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘请任职高级教师满6年。

（二）具备本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合相关规定和要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘请任职高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和满足素质教育要求的教育价值观，长时间工作在教育教学第一线，系统掌握并熟悉所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方式，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学观念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育观念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。可以胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管该项目的部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于60节；规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120节，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量很多于180课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于40节。规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。近5年来教育效果评估获优秀等次2次以上。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年有计划地深入学校详细指导教学，省教研员听课、评课很多于40节；市、县教研员听课、评课很多于60节。每学年担负公开课或教师培训课，详细指导和培养青年教师成效显著。每学年至少在市级教育行政部门或教研部门领导组织市级范围的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次，学科学教育学质量位居前列。

（五）素质教育。在发展素质教育、开展综合实践活动、课程建设等方面，具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在观念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面获取创造性成果。具有很强的课程资源开发能力，能独立详细指导学生开展研究性学习活动和创新性实践。

（六）示范引领。在学科学教育学与研究或教育管理中有示范引领作用，在本专业享有非常高知名度是同行公认的教育教学专家。这当中具有主持省辖市级或者以上名师、名校长小型公司3年以上，或参与市级或者以上学科学教育研中心组工作3年以上者，或被评为省辖市以上学术技术称号或管理的学校受到市级综合表彰,或详细指导的学校受到省级教育主管该项目的部门综合表彰等可优先推荐。

（七）传帮带作用。教师经单位统一具体安排，结对培养、详细指导3名教师提升业务水平和教育教学能力，所培养、详细指导的教师受到省辖市级或者以上教育主管该项目的部门表彰。

教研员经单位统一具体安排详细指导的3所基层学校教育教学质量效果都非常不错，受到市级或者以上教育主管该项目的部门表彰。

第三条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的工作业绩条件，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

（一）教师

1讲授过省级基础教研部门领导组织的高质量课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门领导组织的职业技术类高质量课并获一等奖）。

或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在整个省范围组织的学科专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，取得很好效果和非常高评价。

2主持并且按要求保质保量的完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有非常高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，这当中1篇为课题研究成果论文。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（这当中1篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（自己撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学考试教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师详细指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。

3教书育人成效显著，取得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）取得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前6名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励。

（4）中原名师。

或者取得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节这个时间段取得省级综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名）取得河南基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

4在开展素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：

（1）积极开展综合实践活动，详细指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（2）开发、开展校本课程，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（3）主持一对一辅导学生社团活动3年以上，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

针对在全国有重要影响、突出奉献或卓越成绩的教师，如取得国家级劳动模范、国家级学术技术称号或作为主要进行人（限前3名）取得国家基础教育教学成果二等奖以上奖励者，在中小学正高级教师评审时，满足上面说的业绩1、2二项，评委会可一定程度上倾斜。

（二）校长

1讲授过省级基础教研部门领导组织的高质量课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过职业教研部门领导组织的职业技术类高质量课并获一等奖）。

或者主讲过省级以上教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全国或整个省范围组织的学科或管理类专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

或者在省辖市级教育行政部门或学术交流活动中，主讲过教育教学方面的专题讲座5次，取得很好效果和非常高评价。

2主持并且按要求保质保量的完成省级教科研课题2项，这当中至少1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有非常高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，这当中1篇课题研究成果论文发表在全国中文核心期刊上。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的学术论文３篇（这当中2篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（自己撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学考试教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上发表学术论文2篇。

3教育教学管理工作成绩突出，担任校长以来，所管理的学校受到省委、省政府或部级政府综合表彰1次或省级教育主管该项目的部门综合表彰2次或省辖市级综合表彰2次。

4取得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）取得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前6名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励。

（4）中原名师。

或者取得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节这个时间段取得省级综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名）取得河南基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

5所管理的学校积极发展素质教育，推行课程建设和教育教学改革，开展综合实践活动，开发开展校本课程，开展学生社团活动等，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习2次。

（三）教研人员

1省教研员从教以来讲授过基础教研部门领导组织的高质量课并获省级一等奖或者以上奖励。同时，参与过相关教研部门在全国范围组织的学科专题讲座1次，或省级教育行政部门、教研部门领导组织的省际间的学科专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

其他教研员从教以来讲授过省级基础教研部门领导组织的高质量课或任现职以来讲授过省级示范课、观摩课。同时，主讲过省级教育行政部门、教研部门在整个省范围组织的学科专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

2主持国家级本学科（领域）教科研课题1项，或主持并且按要求保质保量的完成省级本学科（领域）教科研课题2项，这当中1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有非常高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果。

3在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文5篇（这当中至少3篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（自己撰写10万字以上）或任现职以来参编过经国家中小学考试教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇。

4取得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）取得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前6名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励。

（4）中原名师。

或者取得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节这个时间段取得省级综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名）取得河南基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

第四条 正高级教师破格评审条件

破格申报评审正高级教师职称人员，除满足正高级教师正常晋升条件外，还须满足以下要求：

（一）超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果都非常不错,成绩突出。

（二）近6年年考查取得优秀等次至少2次。

（三）讲课答辩获优秀等次。

（四）满足下方罗列出来的条件中两条，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

1教书育人成绩突出，受到国家级政府综合表彰。

2作为主持人，取得国家教学成果二等奖或者以上奖励，为我省基础教育改革作出突出奉献。

3取得国家级学术技术称号。

晋正高级教师条件？

是相对严格的。晋正高级教师是一个非常高级别的职称，要求教师在教育教学、科研和学术影响力等方面有非常高的水平和奉献。因为这个原因，对晋升条件有非常高要求。要取得晋正高级教师职称，一般需具备以下条件：1.具备硕士以上学位，并有一定的教育教学经验。2.获取一定的教学和科研成果，涵盖发表高水平的学术论文、主持科研项目、取得教学成果奖等。3.具有非常高的学术影响力，若是学术会议上担任重要职务、被引用数量非常高等。4.参加一部分的教师培训和学术交流活动，持续性提升教育教学水平。综合上面所说得出所述，晋正高级教师的条件是相对较严格的，需教师在教学、科研和学术影响力等方面有非常高水平和奉献。

晋正高级教师的条件一般涵盖以下哪些方面：1. 基本资格要求：持有教师资格证书或教师职务任职资格，具备对应的高级教师职称条件。2. 教学经验方面的要求：具有一定的教学工作经验，一般要求在中小学或高等院校担任教师工作的年限达到一定的要求。3. 学历方面要求：一般要求持有本科或者以上学历，部分省市或学校可能对专业背景有一定要求。4. 学术能力要求：拥有扎实的学科知识和教学认识，具备一定的教学能力和教育教学理论知识。5. 现任教学质量要求：拥有非常高的教学评价和教学质量，在教学中具备一定的创新精神和实践能力。6. 业绩和奖励要求：在教学研究、教学管理等方面有一定的业绩表现，可能需具备对应的教学科研成果和荣誉。请注意，不一样地区或不一样学校对晋升高级教师的条件可能会带来一定差异，详细条件请参考当地有关政策和规定。

评定正高级教师职称大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

评定高级教师职称需具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年以上；或具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

乡镇学校工作申报评审正高级教师，至少需具备什么条件？

乡镇学校工作申报评审正高级教师，对比城市标准要低一部分，但是，也要具备以下条件

一、在乡镇、苏木镇连续任教25年以上，大专学历以上，受聘高级教师满5年。

二、考查要求：任现职这个时间段各年考查结果达到合格，申报正高级须有两次以上优秀。

三、业绩方面：发表论文、省级、自治区级示范课、盟市级学科带头人、主持盟市级课题还结题。

四、个人荣誉：取得省级或者自治区级或者以上荣誉称号。

学历、资历要求

具备博士学位，并在一级教师岗位任教满2年或者以上；或者具备大专或者以上毕业学历或学位，并在一级教师岗位任教5年或者以上。研究机构人员除满足任教经历外，还须从事有关研究工作满2年或者以上。

教育业绩

（1）从事学生教育管理工作的经验在区县内外交流，自己或所带班队或所带班队的学生取得校级或者以上表彰。

（2）详细指导1名或者以上青年教师开展班主任工作或学生思想政治工作且效果好。

高级教师教学业绩

具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色，且具备下方罗列出来的条件任意四条（六选四）：

（1）所教班级学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强，学业成绩超过分数线率、优秀率居校内同年级前茅；或者实行保育与教育相结合，幼儿在体、智、德、美诸方面得到良好发展，班级（团队Team）在同行、家长中影响好，社会满意度高。

（2）高质量课（公开课、观摩课、保教活动、技能竞赛等）现场竞赛，取得乡镇（校）级一等奖或区县级二等奖或者以上。

（3）对本学科各自不同的层次的试题目标命制、评价和分析的能力很强，能担负校级考试试卷命制任务，能完成各级学业成绩检测的监测评价工作。

（4）组织开展乡镇（校）级或者以上教研、交流活动，并获取突出成效。

（5）详细指导中初级教师开展学科平日教学工作，并获取明显效果，其成绩在学校念书内得到普遍认可；或者详细指导2名中初级教师，被详细指导者取得区县级奖项。

（6）开设选修课或综合实践活动课，其经验或成果（如校本考试教材、教学经验总结等）在区县级或者以上进行交流或获奖或在社会出现很大影响；或科学开展一日活动，按照幼儿身心特点合理的根据目前实际情况安排和组织一日活动的各个环节，科学照料幼儿的平日生活，其保教经验或成果在区县级或者以上进行交流或获奖。

高级教师职称评审教学业绩涵盖什么？

高级教师职称评审教学业绩，大多数情况下涵盖以下几项内容：

一、第一要审核查验学历、资历。学历一定要是原始的学历，但有部分地方的政策，可以放宽到教师的最后学历。任教资格方面，例如说，教师资格证是否和刚才教授年级和科目所匹配，还有自己的初级职称。

二、教师修养。在工作这个时间段，有无产生修养方面的问题，或者此方面表现突出。

三、任职年限。这个要按照自己参与工作到评审时间，工作过程的备案与记录证明。

四、继续教育。这一点目前放宽了政策，可以是自学考试，也可是函授，这些条件都可以去报备。

五、教学业绩。考查的是教师的教学能力，认课技术，所教学生的考试成绩，所教学生参与的各自不同的竞赛，获奖情况等等。这些都一定要在工作当中，累积收集，好好保存。

六、教育业绩。教师班级管理能力，还有育人水平，例如所带班级班风和学风浓是文明班级的，教师自己是不是曾被评为过优秀班主任，德育先进工作者等。

七、教研，业绩考查，教师的就业能力，例如积极参与了教研活动，主动担负了各阶层的公开课，曾经取得教学基本功获奖，撰写论文，发表的文章。

总而言之，全部的业绩考查，需各位考生在工作的过程当中，搜集有关的资料。

正高级教师评审标准？

全国每个省份、市（区）稍有不一样，中小学正高级教师基本评审条件请看下方具体内容：

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

5．大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

正高级教师职称评审需满足以下条件，一、以评上副高级满五年以上；

二、考取教育教学能力证书，成绩85分以上才可以评高级职称；

三、由学校推荐，学校会成立评审委员会老师报名由评审委员会打分推荐，四、教育局审查核验[审核通过]后参与省教育厅的答辩，答辩通过就评上了。

中小学正高级职称评审条件为晋升高级职称，应具备本专业或相近专业本科以上学历，晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上;需具备对应的专业能力，艺术专业须通专业考试，获取对应计算机水平考试，详细请看下方具体内容：

中小学正高级职称评审条件为：

一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，仔细实践三个代表重要思想。

二、学历资历

1、晋升高级职称，应具备本专业或相近专业本科以上学历。艺术专业人才员晋升高级职称，大多数情况下应具备大学专科以上学历。这当中1966年(含)之前出生的舞蹈演员、戏曲演员、戏曲演奏员应具备中专以上学历。

2、晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上。晋升副高级职称，须担任中级职称满5年以上。取得博士学位，担任中级职称2年以上，可申请晋升副高级职称。3、现职称与拟晋升职称系列或专业不符，须先转评后才能够晋升。履职年限从原职称获取那天开始计算。

三、专业能力

1、达到本专业职务规定规定的履行对应级别职务职责的能力。

2、艺术专业人才员须通过对应的专业能力考试。

四、须有任副高级职称以来在省部级以上报刊发表的本专业论文5篇及正式出版的专著2部。

五、计算机水平应达到下方罗列出来的条件之一：

1、参与人事部组织的计算机应用能力考试，获取合格证书。

2、参与文化艺术计算机水平测试，获取对应级别的合格证书。

3、参与本地区(部委)组织的计算机水平考试，成绩超过分数线。

四川正高级教师评审标准？

四川教师最新评职称要求

　　凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，一定要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；仔细履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；可以坚持正常工作，积非常社会主义现代化建设服务。

　　资历标准

　　(一)正高级教师。

　　1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

　　2.深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

　　3.具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

　　4.在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

　　5.大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

　　(二)高级教师。

　　1.按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

　　2.具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

　　3.具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

　　4.胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

　　5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

　　(三)一级教师。

　　1.具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成任务；

　　2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，有很好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

　　3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验；

　　4.在培养、详细指导三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

　　5.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

　　(四)二级教师。

　　1.比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员工作，教育效果很好；

　　2.掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的教学大纲、考试教材、正确传授知识和技能，教学效果很好；

　　3.掌握并熟悉教育教学研究方式，积极开展教育教学研究和创新实践；

　　4.具备硕士学位；或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

　　(五)三级教师。

　　1.基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生；

　　2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成所教学科的教学工作；

　　3.具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

　　破格标准

　　破格申报中学高级教师职务任职资格，一定要具备下方罗列出来的条件之二：

　　1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并取得一次一等奖或两次二等奖；

　　2.担负县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并取得好评；

　　3。受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

　　4.结合教学实质上，积极从事教育教学研究工作，公开发表很多于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面获取显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

　　凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上面说的条件的同时，一定要参与由评委会组织的专家答辩，达到成绩分数线的考生，才可以提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

　　四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年考查或任职期满考查一定要在称职以上，这当中，破格申报人员，在近两年年考查一定要有一次为优秀。

　　五、获取和处理信息的能力

　　对外语、计算机的要求和详细标准另外单独公告。

　　第五条评审条件

　　一、专业理论水平

　　1、中学高级教师：

　　教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的有关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有很强的教学研究能力，能及时掌握并熟悉本学科发展前沿变动。

　　2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

　　教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握并熟悉教学原则和教学方式，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的蓬勃发展和进步变动。

　　二、业绩条件

　　积极投身教育改革，很好完成教育教学任务，注重开展素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，一定要担负学校具体安排的教育教学任务，备课、讲课，批改介绍作业，从事学生考试成绩的出题、分析工作、完成额定的教学工作量，担负班主任工作或少先队一对一辅导员工作，详细指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在逐步递次推动素质教育中获取一定的工作实绩。

　　三、工作能力与实践经验

　　(一)中学高级教师

　　具备下方罗列出来的条件中的两条：

　　1.教学效果好，教育质量高，得到乡镇(区)以上教育行政部门表彰；

　　2.担负乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并取得好评；

　　3.担负班主任工作、团队Team工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县(市)级以上教育行政部门表彰。

　　4.结合教学实质上，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有非常高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面获取较为显著的成绩，在市(城)级交流或推广。

　　(二)中学一级教师小学高级教师

　　1.教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率非常高，受到校级以上表彰；

　　2.担负乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；

　　3.担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或自己被评为校级优秀班主任；

　　4.积极参与教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门领导组织的教研活动)，或参加编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

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