试题命制的方法与技巧有哪些，试题命制的步骤是什么

考试试卷命制的方式与技巧有什么？

考试试卷命制的方式与技巧：

一是更能结合自己的学生学习实质上情况，通过考试试卷命制，更好地检测自己的学生对知识掌握并熟悉的实质上情况，以此更好地做好下一阶段的教学工作。

二是教师命制考试试卷，可以让学生更好地检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，促进学生学习。

三是更利于教师的专业成长。

第1个步骤：明确考试的性质和目标。要命制的考试试卷属于什么样的考试是平日间检测、期中考试、期末考试，还是毕业考试、升学考试等，目标是为了检测诊断，还是为了选拔等，都一定要第一明确，以便很好地把控出题的水准。

第2个步骤：制定出题计划书。要对考试试卷整体计划，需制定出考试性质、考试目标、知识能力目标、考试试卷整体构想、考试试卷结构、题型、数量、基本考点等，为后续的命制考试试卷做准备。

第3个步骤：编制出题分项细目表。编制分项细目表，需依据出题计划书把每个题的题号、考核内容、能力考点、题型、认识和了解能力层级、分值、预计难度等都用表格的形式列出，作为出题的依据。后期出题时，严格根据分项细目表的要求去命制全卷。

第4个步骤：搜集素材。根据分项细目表的要求，第一搜集各个考试试卷需的背景材料、阅读材料、图表等素材。素材的搜集需考虑到材料的思想价值是不是可以反映“立德树人”的宗旨，材料内容是不是适宜学员阅读，文本是不是文质兼美，语言是不是规范经典，整版内容长段是不是适合等因素，也可按照出题的需，对所选的材料做一定的更改。要全面反映“无价值，不入题；无思维，不出题；无情境，不成题”的原则。



第5个步骤：编制考试试卷及参考答案。根据分项细目表对每一个题的要求，分别精心编写各部分不一样考试试卷：客观性考试试卷要表达严密、答案唯一；主观性考试试卷既要有开放性，又要有指向性。精心编制整合全卷考试试卷，再做出参考答案。开放性考试试卷要有答案示例。

第6个步骤：审核查验更改筛选。出题老师或审题人要仔细审核查验全部试题，看是不是满足课标要求（要对标课程目标、课程分段目标、学业质量水平标准要求）是否与多项细目表的要求完全一样是否满足学生实质上（有无超前知识）等。按照审题结果，或更改替换考试试卷，或重新筛选，或反复更改。从而往复，直至满意。

第7个步骤：试答都考试试卷。可让审题人或其他教师（或非参与考试的学生抽样）试答一遍都考试试卷，检验考试试卷的科学严密程度及难易度。再按照试答结果调整考试试卷内容。

第8个步骤：制定评分标准。考试试卷最后定下来以后，要制定好评分标准。分值大的主观考试试卷，如何分点或分步评分；开放性考试试卷，如何采意赋分，都要有具体的标准。

第九步：累积实测数据。考后后，及时收集考试成绩与各自不同的资料，收集难度、区分度等需的数据，依据数据进行考试试卷分析，评判信度与效度，为以后命制考试试卷提供借鉴与数据支持。

考试试卷命制的方式与技巧主要有：

重要内容及核心考点覆盖全面：要保证考试试卷可以覆盖到考试教材中的各个重要内容及核心考点，不可以有遗漏。

难度适中：要注意考试试卷的难度要适中，不可以过于简单或过于困难，可按由易到难、由简到繁的顺序排列考试试卷。

情境化出题：可以尝试将考试试卷放在一个实质上情境中，提高考试试卷的真实性和实用性。

多的视角思考：要注意从多个的视角思考问题，不可以仅单是根据一个的视角看待问题。

答案剖析解读具体：针对考试试卷的答案剖析解读要具体，不可以只是简单地给出正确或错误的答案，要给出具体的剖析解读过程，帮学生理解试题并掌握并熟悉解题方法和技巧。

试题表达清晰：考试试卷的表达要清晰明确，不可以有歧义或模棱两可的情况。

合理的根据目前实际情况安排时间：在命制考试试卷时，要合理的根据目前实际情况安排考试时间，保证学生在官方要求的时间内可以完成考试试卷。

考虑学生的能力水平：在命制考试试卷时，要考虑学生的能力水平，不可以过于超过学生的理解范围。

创新性出题：可以尝试创新性出题，培养学生的创新精神和处理问题的能力。

反馈与修正：在命制考试试卷后，要及时收集学生的反馈，对考试试卷进行修正和完善，使其更满足学生的需求。

以上是考试试卷命制的方式与技巧，期望对您有一定的帮助。

1 ．命制的考试试卷不超纲，要紧跟四基进行出题；

2 ．既要考核学生理解和掌握并熟悉“四基”的情况，又要考核学生的能力，涵盖处理简单的实质上问题的能力，还需要尽量编写一部分能对学生进行思想品德教育的考试试卷；

3 ．提问的方法，设置的解题任务的情境要新奇，比较受欢迎，形式要多样化，不落俗套，既要有重点，又要注意知识的覆盖面；

4 ．出题的条件与结论要匹配，不可以违背数学概念和原理；

5 ．应有各种解法，尽管某考试试卷有很好解法，但不拒绝其他方式的使用；

6 ．题干表达要了解，简单扼要，含义明确，用词准确，不可以随意理解，不可以模棱两可，图形要正确。提出的要求合理、准确、明了；

7 ．难易要一定程度上，要有非常高的区分度，即能保护学生的积极性，又能拉开学生的档次；

8 ．评分标准公平、合理，要求出题的制定应促进评分标准的量化；

9 ．出题的编制要有考核的意义。

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