护理人才培养的方法，护理专业职教本科培养方案怎么写

护理人才培养的方式？

一）培养目标

1、要培养具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私的合格的医护工作者。

2、要具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵循相关医疗卫生的法律法规，依法开展护理任务。

3、要具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。

4、具有很好的护患交流与医护团队Team合作能力。

5、尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6、具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

（二）培养规格

1. 思想品德

(1)拥护中国共产党的领导,具有正确的世界观、人生观、价值观,理解和践行社会主义核心价值观。

(2)具备运用马克思主义哲学的基本观点、方式分析和处理人生发展重要问题的能力,有为国家富强、民族昌盛努力奋斗的志向和责任感。

(3)具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观还有成才观,具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。

(4)具有良好的团队Team协作精神、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。

2.科学文化知识

（1）具有护理专业有关的基础医学知识和技能。

（2）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。

（3）具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。

（4）具有以护理对象为中心，处理常见护理问题和安全给药的能力。

（5）具有对护理对象进行健康评估、分析和处理临床常见护理问题的能力。

（6）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

（7）具有病室和护理对象管理的基本能力。

（8）具有初步开展社区护理，进行健康教育和预防保健的能力。

（9）具有对老年人常见健康问题进行评估并开展护理的能力。

（10）具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件的处理能力

3.专业（技能）方向--

（1）急救护理：具有急救护理的基本知识和基本技能和初步对急、危、重症病人进行应急处理和配合抢救的基本能力。

（2）社区护理：具有社区护理的基本理论知识和技能，简单进行社区健康教育的基本理论知识和技能，对社区常见慢性病和传染病病人进行社区管理与护理的能力。

（3）老年护理：具有老年生理、心理、平日生活护理等方面的知识，对老年人进行健康评估，对老年常见病进行防治与护理的基本能力，进行自我保健详细指导的基本知识和能力。

六.课程设置及要求

(1)本课程结构不涵盖军训、入学教育和毕业教育。

(2)本专业三年总学时为3204学时,这当中公共课1020学时,占31.84%,专业课1080学时,占33.71%；拓展课252学时,占7.87%；顶岗实习与社会实践852学时,占26.59%。教学途中可以按照其实下浮动,但要达到基本的教学要求。

（3）本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课。公共基础课涵盖德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，还有其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课涵盖专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等各种形式。

护理专业职教本科培养方案？

1. 是存在的。2. 这是因为护理专业是一门需实践操作和专业技能的学科，故此，培养方案会注重实践教学和临床实习的具体安排，以提升学生的实质上操作能力和专业素养。3. 在中，除了基础医学和护理学的理论课程外，还会有临床实习、实践技能训练、科研实践等内容的具体安排，以帮学生全面掌握并熟悉护理专业所需的知识和技能。除开这点还会注重培养学生的团队Team合作能力、沟通能力和职业道德素养，以适应护理工作的要求。

培养目标 护理学专业本科学教育育的培养目标是培养适应我们国内社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需的德智体美全面发展,比较系统地掌握并熟悉护理学和有关的基础理论、基本知识和基本技能,具有基本的临床护理能力,初步的教学能力、管理能力及科研能力,并具备终生学习能力和良好职业素养,能在各种医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才才。

专科护士培养五年规划？

学习目标：实习结束基本掌握并熟悉临床护理常见病与多发病的诊治与护理措施;精通各项基础护理操作;期望留在医院工作。

　　作得心应手;广泛涉猎中英文护理期刊或利用互联网资源搜寻有关文献资料，在护理核心期刊发表论文一篇;了解国内外护理学专业的新进展，并结合科室实质上情况，在护士长带着下进行对应的科研项目;努力学习好英语，每天利用课余时间，多读、多听、多练，让英语水平更上一层楼。

　　能力目标：可以具有一定的社会实践和护理能力，并将理论知识与临床实践相结合，使自己在工作岗位上带来一定作为;持续性提高护理科研素养和提升工作水平。

　　行动计划：从实践中来，到实践中去，结合临床患者的特点查阅有关书籍，再用书本知识详细指导患者康复;多与领导、同事、考生，患者相互交流，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上。

大学生护理发展目标？

1. 提高专业技能：大学生护理应该持续性学习和掌握并熟悉新的医疗技术和治疗方式，持续性提高自己的专业技能水平。

2. 培养团队Team合作意识：在团队Team中积极参加、协作、沟通，培养团队Team合作意识和能力，提升工作效率。

3. 提升沟通能力：大学生护理应该注重沟通能力的提升，可以有效地与病人、家属、医生和其他卫生人员进行交流和沟通，提升病人的满意度。

4. 加强职业道德：作为医护工作者，大学生护理应该加强职业道德，保持医疗纪律，维护病人权益，持续性提升自己的医德医风。

5. 拓宽知识面：大学生护理应该拓宽自己的知识面，了解医学、心理学、社会学、人文科学等考点归纳，以便更好地为病人服务。

6. 提升应变能力：在应对突发情况时，大学生护理应该具备应变能力，可以迅速、准确地做出决策，保证病人的安全。

7. 注重患者安全：大学生护理应该注重患者安全，积极预防医疗事故的出现，保证病人的生命和健康。

转载以下资料供您参考：　　职业规划　　正确一定程度上的目标是职业生涯规划的核心，一个人事业的成功与失败，很大程度上主要还是看适合的目标，有了目标，才会有动力。有句话说得好：假设你不清楚你要到哪儿去，既然如此那，一般你就哪儿也去不了，故此当你将脚抬起走路前先明确去哪里，这至关重要。现在将我职业生涯的短时间目标和长时间目标展示请看下方具体内容：　　(一)年(第一年)　　1、(最开始的一个月至第四个月)　　学习目标：熟悉医院、护理部和科室的规章制度;知晓各个班次的工作流程和工作重点;掌握并熟悉电子病例操作系统的使用方式。　　能力目标：和科室医护同仁建立和睦友善的同事关系;能独立完成各个班次的工作内容;能积极配合护士长具体安排的工作任务。　　行动计划：这个时期是我从学校进入工作中所身处的环境，并在工作中所身处的环境中渐渐社会化，达到从学生到护士转变，并为新的组织所接纳的过程。我要用饱满的精神和热情的态度投入工作，积极熟悉科室业务，使自己适应繁忙而多变的临床工作中所身处的环境;上班时间和科室同事配合好工作，对不明白的地方不耻下问;利用休假时间浏览医院网页，特别要注意关注医院政策和新闻变动，熟悉医院的运行机制。　　2 (第五个月至第一年)　　学习目标：基本掌握并熟悉科室常见病与多发病的诊治与护理措施;精通各项基础护理操作;能力目标：可以具有一定的社会实践和护理能力，并将理论知识与临床实践相结合，使自己在工作岗位上带来一定作为;持续性提高护理科研素养和提升科研水平;英语水平持续性提高，有一定的听、说、读、写能力。　　行动计划：从实践中来，到实践中去，结合临床患者的特点查阅有关书籍，再用书本知识详细指导患者康复;定期参与医院和科室组织的业务学习，多与领导、同事、患者相互交流，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上;每周定期到示教室练习基础护理操作，使各项操作得心应手;广泛涉猎中英文护理期刊或利用互联网资源搜寻有关文献资料，在护理核心期刊发表论文一篇;了解国内外护理学专业的新进展，并结合科室实质上情况，在护士长带着下进行对应的科研项目;努力学习好英语，每天利用课余时间，多读、多听、多练，让英语水平更上一层楼。　　(二)年(第二年至第五年)　　学习目标：熟练掌握并熟悉护理“三基”内容;了解护理心理学、护理教育学、护理管理学等学科的基本理论和在工作中的应用;放眼世界先进护理技术;提高专业英语水平。　　能力目标：知识广博，临床经验丰富，操作准确、效率高;培养“爱伤观念”，正确运用移情技巧，培养建立良好护患关系的能力;具备一定的临床带教能力和管理能力;充分发挥科研能力。　　职称目标：主管护师考试职务目标：临床带教老师或护士长行动计划：加强业务知识学习，广泛涉猎有关学科书籍，参与继续教育学习和外出进修，扩展自己的知识面;持续性地累积实践经验，探索科室专业技能;加强对公共关系学、组织行为学、管理学的学习，培养沟通交流能力和组织协调能力;帮助带教老师完成护理实习生的带教任务，教学相长，在累积带教经验的同时，鞭策自己对专科知识的掌握并熟悉;通过针对的培训辅导班加强对公共英语和专业英语的学习;每一年至少在核心期刊发表论文一篇;至少完成两项科研项目;将护理科研纳入护士公共必修课程，介绍护理科研的基本内容并提升护理人员的科研意识。　　(三)年(第六年至第十年)　　学习目标：国内外临床护理新进展;新的教学模式;护理管理模式和观念。　　能力目标：个人职业能力稳步提升，责任心提高;精通本科室的业务，能独立完成临床教学任务;可以接收非常重要的工作任务，管理能力得到锤炼;能比较周全的思考和处理问题，已成为工作中的主干。　　职称目标：主管护师考试或副主任护师考试职务目标：护士长行动计划：查阅文献资料，收集国内外护理变动;争取出国进修的机会，“走出去，请进来”，学习和借鉴国外先进的模式和机制;尝试不一样的临床带教方式，培养实习生的整体护理能力;以一名护理管理者的标准要求自己，在实践中累积管理经验;参与省级、国家级的学术交流活动，发表非常高水平的论文至少每一年一篇，至少完成两项科研项目。　　(四)年(第十一年至第二十年)　　学习目标：持续性推陈出新的新理论、新技术;先进的管理模式。　　能力目标：成为临床护理专家或出色的管理者;累积丰富的管理经验，具有很强的组织能力、交往能力和管理能力。　　职称目标：副主任护师考试职务目标：科护士长或护理部主任行动计划：保持积极、乐观进取的心态，重新认识环境、评估自我，找寻新的挑战，保持职业新鲜感;与兄弟医院交流管理经验，定期参与护理管理培训辅导班;发表优质的、导致业内重视的论文至少每一年一篇;完成有影响的科研项目，取得省级、国家级甚至更高级别的奖励;参与有关书籍的编写工作。

简述教育目标、护理培养目标和护理教学目标当中的关系？

教育目标与护理专业培养目标当中的关系是普遍与特殊的关系，而教学目标与教育目标和培养目标间的关系是详细与抽象的关系。

教育目标和护理专业培养目标落实在一系列达到教学目标的行动上，而全部的教学目标都运行在通向教育目标和培养目标的轨道上，有次序、累积地、渐进地向教育目标和培养目标接近。

高等护理专科学教育育的培养目标是？

培养目标：主要是为了让求学者取得某一特定职业或职业群所需的实质上能力（涵盖技能和知识等），提供通向某一职业的道路。培养目标一直在变，从启动提出的“技术型人才”、“应用型A才”到后来的“实用型人才”，再到目前提出的“高技能人才”。 高职培养的人才类型是实用型、应用性，与普通高等教育培养的人才是有差异的；人才层次是高级针对人才，比中等职业学校培养的人才的素质要高(如比技术员高一层次的高级技术员)，即目前提出的这里说的高技能人才：工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务；工作场合和岗位是基层第一线。

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