医师晋升条件， 大专医学生规培政策是什么

中专或大学专科刚毕业职称是医士、考得执业医师证自动晋升为医师，医士和医师都称为初级职称。

从事医师工作本科四年硕士二年专科六年可以考主治医师，考试合格自动晋升为主治医师(中级职称)。

本科或硕士毕业取得中级职称后五年各项条件合格可以评副主任医师，博士毕业中级职称后三年可以评副主任医师(副高)。

本科或硕士毕业副高职称后五年各项条件合格可以评主任医师，博士毕业副高职称后三年可以评主任医师(正高)。这里说的正高，副高，中级，初级是指职称来说，这是具有中国特色的。

(1)获取医学中专学历，受聘担任医师职务满7年。

(2)获取医学大学专科学历，从事医师工作满6年。

(3)获取医学本科学历，从事医师工作满4年。

(4)获取临床医学硕士专业学位，从事医师工作满2年。

(5)获取临床医学博士专业学位以上这些就是晋升的条件。

规培政策细则：

1、以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要内容，要求住院医师在二个阶段分别在努力学习后通过考试获得对应课程学分。

2、培训的方式：临床实践以在岗培训为主，由科室集体详细指导。外语及专业必修课主要运用自学完成，部分公共必修课和选修课则通过业余办班面授完成，也可以通过自学、参与该课水平测试取得学分。

3、对工作满5年，学分符合相关规定和要求者，经临床能力考查合格，发给住院医师培训合格证书，作为申报中级专业技术职务任职资格的必备条件。为部分在职临床医师申请临床医学专业学位所需，对从事临床工作3年以上，完成住院医师第一阶段规范培训并通过考查者，可发给《住院医师规范化培训合格证书》。

医学生规培政策细则是在住院医师规范化培训基础上，培养可以独立、规范地从事疾病专科诊疗工作临床医师的可靠途径。

阅读下文!

01什么是规培?

规培是指住院医师规范化培训。通过临床实践，培养出具有非常高理论专业知识和操作专业技能的高级人才，为下级医院输送优秀人才，同时缓解医学生就业压力。

02规培的2023政策变化

，党中央、国务院印发《有关深化医药卫生体制改革的意见》明确提出要“建立住院医师规范化培训制度”。

天津上海、辽宁、江苏、北京、浙江等具备条件的地区,根据国家部署先行先试，分别于 、 、 、 、 、 全面开始开展了本地住院医师规范化培训工作。

并明确要求全部新进医疗岗位的本科或者以上学历临床医师均要接受住院医师规范化培训。

12月，原国家卫生计生委等7部门印发出台了《有关建立住院医师规范化培训制度的详细指导意见》(下称《详细指导意见》)，标志着我们国内从全国方面启动推动建立住院医师规范化培训制度。

但是，考虑到全国经济社会发展不平衡，住院医师规范化培训工作基础差异很大的现实情况，《详细指导意见》没有实行一刀切，而是规定：“ ，每个省份(区、市)全面开始住院医师规范化培训工作；

到 ，基本建立住院医师规范化培训制度，全部新进医疗岗位的本科或者以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训”，允许各地将 前作为住院医师规范化培训制度建立的过渡期。

03规培有必要吗?

目前针对规培是不是一定要众说纷纭。但毕业后，进入临床工作规培已经是没有任何办法去避免的过程。

现在，规培被大多数医学生吐槽，3年干的累的活，拿着与付出不成比例的收入，而对比其他同龄人已经在自己的领域站稳脚跟。

但是，也有一些的考生还是能在规培中收获良多，他们碰见了用心详细指导的带教老师，在从医学生向医生过渡的这个特殊阶段被很好地引领，顺利走上了从医之路。针对以后在执医生涯中碰见的问题都可以从容处理。

04什么人需规培?规培年限多长?

第一各位考生要了解的是，规培现在还是各个省按照国家的有关政策自行具体安排的一个事项，因为这个原因不一样省份可能有一定的差异，每个医院执行起来也有很多不一样的地方。

规培考生有三类：

研究生：即医学专业学位(专硕)四证合一，硕士攻读与规范化培训同时进行。

社会人：没有规培证，并且没有工作单位(未找到工作或已经辞职)的人，以个人身份参与规培。

单位人：俗称委托规培(委培)，即已有工作单位，由工作单位送到规培基地(医院)进行规培的人。

教育部于 5月7日公布教高【2023】7号文批准开展卓越医师教育培养计划。

该计划的背景是胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年纪念大会上的重要讲话精神，提高逐步递次推动临床医学教育改革由教育部和卫生部共同开展提出的。

计划的主要内容涵盖：

(一)目标任务。

适应医药卫生体制改革的整体要求,探索建立“5+3”( 五年医学院校本科学教育育加三年住院医师规范化培训)临床医学人才培养模式,培养一大批高水平医师；适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求,深化长学制临床医学教育改革,培养一批高层次、 国际化的医学拔尖创新人才；适应农村医疗卫生服务需求，深化面向基层的全科医生人才培养模式改革,培养大批农村基层实用型全科医生。

(二)建设内容。

1.开展五年制临床医学人才培养模式改革试点。 按照区域教育、卫生规划,确定若干所地方医学院校和中央部委所属高等学校,开展五年制医学教育综合改革试点,推动高等医学院校更新教育教学观念,确定学生在教学中的主体地位,强化医学生医德素养和临床实践能力的培养；改革教学内容与课程体系,逐步递次推动医学基础与临床课程的整合；创新教育教学方式,积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方法和教学方式改革,推行启发式、探究式、讨论式、参加式教学,倡导小班教学、小班讨论；完善评价考查方式,建立形成性和终结性相结合的整个过程评定体系；加强医教结合,强化临床实践教学环节,严格临床实习过程管理,达到早临床、多临床、反复临床，培养医学生关爱患者、尊重生命的职业操守和处理临床实质上问题的能力。

2.开展临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点。 结合国家住院医师规范化培训制度的建立,支持有条件的省市和高等医学院校开展临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接的综合改革试点,推动研究生招生和住院医师招收录取相结合研究生培养与住院医师规范化培训相结合,专业学位授予标准与临床医师准入标准有机衔接,研究生毕业证书、硕士专业学位证书授予与执业医师资格证书、住院医师规范化培训合格证书颁发有机结合， 探索建立“5+3” ( 五年医学院校本科学教育育加三年住院医师规范化培训)临床医学硕士专业学位研究生培养模式,强化临床实践能力培养培训,为培养大批高水平、高素质临床医师打下坚实的基础。

3.开展拔尖创新医学人才培养模式改革试点。结合区域医疗中心的建设,确定若干所高校开展拔尖创新医学人才培养综合改革试点,逐步递次推动长学制医学教育改革，加强自然科学、人文科学和社会科教,为医学生的全面发展夯实宽厚的基础；改革教学方法,提升学生自主学习、终身学习和创新思维能力；建立导师制,强化临床能力培养,提高医学生的临床思维能力；促进医教研结合,培养医学生临床诊疗和科研创新的潜质；推动培养过程的国际交流与合作,拓展医学生的国际视野,为培养高层次、国际化的医学拔尖创新人才夯实基础。

4.开展面向农村基层的全科医生人才培养模式改革试点。按照农村医疗卫生服务实质上需求,确定若干所高校开展=年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点和农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革试点。紧跟农村医疗卫生服务的基本要求,深化三年制临床医学专科学教育育人才培养模式改革,探索”3+2”( 三年医学专科学教育育加两年毕业后全科医生培训)的助理全科医生培养模式；深化农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革,加强医学生服务基层的荣誉感和责任感教育，提高学生扎根基层、服务农村的自觉性、坚定性。按照基层医疗卫生服务“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”六位一-体的服务要求,优化调整教学内容和课程设置，开展早临床、 多临床教学计划，增多到社区卫生服务中心和乡镇卫生院等基层医疗卫生机构的实习、实践,提升医学生对常见病、多发病、传染病和地方病等疾 病的诊疗能力和基本卫生服务能力,培养大批面向乡村、服务基层的下得去、用得上、留得住的全科医生。

三、开展范围

一)专业范围。

选择临床医学专业开展改革试点。

(二)学校范围。

入选高校应具备以下基本条件:

1.申报”拔尖创新医学人才培养改革试点”的高校为教育部批准举行八年制临床医学教育的高等学校；

2.申报”临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点”的高校应具有临床医学硕士专业学位授予权；

3.申报”'3+2' 三年制专科临床医学教育 人才培养模式改革试点”的高校为举行三年制专科临床医学专业的高校,

4.申报“农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革试点”的高校为担负农村订单定向免费本科医学教育任务的高校。 支持省级部门协调组织的整个省(区、市) "5+3” 全科医生培养或“5+3”住院医师规范化培训试点立项。

临床专业（含卓越医师计划）就是该计划的首个试点专业。

教育部“卓越医生培养计划”☆

是 5月7日为贯彻落实时任中共中央总书记胡锦涛同志在清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神而由教育部、卫生部出台的《有关开展卓越医生教育培养计划的意见》（教高[2023]7号） ☆

这当中核心内容：“开展五年制临床医学人才培养模式改革试点；开展临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点；开展拔尖创新医学人才培养模式改革试点；☆

而同时国家教育部、卫计委委托北京大学医学部进行着一项面向全国范围内的有着临床医学本科专业的高校进行一场认证，故学校也积极参加这当中，而按照标准，学生需积极参加，而课程亦需和国外接轨，鼓励进行课程整合，故此，学校组织建设了教学改革班进行试点的课程整合教学。全部医学院校都拥有此班。☆

一、推动高等医学院校更新教育教学观念，确定学生在教学中的主体地位，强化医学生医德素养和临床实践能力的培养；☆

二、改革教学内容与课程体系，逐步递次推动医学基础与临床课程的整合；☆

三、创新教育教学方式，积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方法和教学方式改革，推行启发式、探究式、讨论式、参加式教学，倡导小班教学、小班讨论；

四、完善评价考查方式，建立形成性和终结性相结合的整个过程评定体系；☆

五、加强医教结合，强化临床实践教学环节，严格临床实习过程管理，达到早临床、多临床、反复临床，培养医学生关爱患者、尊重生命的职业操守和处理临床实质上问题的能力。☆

（一）抄临床类别医师执业范围1、内科专业2、外科专业3、妇产科专业4、儿科专业5、眼袭耳鼻咽喉科专业6、皮肤病与性病专业7、精神卫生专业8、职业病专业9、医学影像和放射治疗专业10、医学检验、病理专业11、全科医学专业12、急救医学专业13、康复医学专业14、预防保健专业15、特种医百学与军事医学专业16、计划生育技术服务专业度17、省级以上卫生问行政部门规定的其他专业

您好，我在医学教育网的临床执业医师考试栏目帮您找到了执业范围的有关材料：

临床执业医师考试的注册地址位置为省级行政区划，执业助理医师的注册地址位置为县级行政区划，达到“一次注册、区域有效”。执业医师不仅可以在省域行医，也可以跨省执业，医师跨执业地址位置增多执业机构，向批准该机构执业的卫生计生行政部门申请增多注册就可以。现在已经有医生取得在2个省域内、甚至3个省域内执业的资格。

根据文件要求执业医师证书只可以注册一个执业范围，但是， 国务院有关在全国推开“证照分离”改革的公告国发〔2023〕35号文件中提到，临床执业医师考试多可申请同一类别的三个专业作为执业范围进行个人账号申请注册，同时，按照国家规定，二级或者以上医院相关专科医师参与全科医生转岗培训，对培训合格的，在原注册执业范围基础上增多全科医学专业执业范围，允许其在培训基地和基层医疗卫生机构提供全科医疗服务。

1、内科专业；2、外科专业；3、妇产科专业；4、儿科专业；5、眼耳鼻咽喉科专业；6、皮肤病与性病专业；7、精神卫生专业；8、职业病专业；9、医学影像和放射治疗专业；10、医学检验、病理专业；11、全科医学专业；12、急救医学专业；13、康复医学专业；14、预防保健专业；15、特种医学与军事医学专业；16、计划生育技术服务专业；17、省级以上卫生行政部门规定的其他专业；

临床执业医师考试执业范围涵盖：

(1)执业医师资格证书是国内行医一定不可以缺少的“通行证”，医师考试是评价申请医师资格者是不是具备从事医师工作所一定要通过的考试。

(2)临床执业医师考试执业范围：内科、外科、妇产科、儿科、眼耳鼻咽喉科、皮肤病与性病、精神卫生、职业病、医学影像和放射治疗、医学检验、病理、全科医学专业等等。。。。。

1993年医学生规培政策启动开展。

1993年，卫生部印发《有关开展临床住院医师规范化培训试行办法的公告》，此后各地一步一步开展不一样规模、不一样水平的住院医师规范化培训的前期探索。

江苏自1992年开展试点，制定了《江苏卫生系统临床住院医师培训暂行办法》，1995年制定了《市级以上医院、县级医院住院医师培训计划》，初步建立了整个省统一的培训制度和培训标准。

不可以，执业医师资格证目前分为临床执业医师考试，口腔医学执业医师资格证，还有就是公共卫生专业执业医师资格证，临床执业医学假设想考取公共卫生的属于跨专业，这是执业医师法不允许的，同样别的专业也不允许考取临床执业医师考试，假设想考取公共卫生就一定要在学校转系，毕业证也需转为公共卫生的。

不是不可以,没有太大限制,可是执业医师我考一共是23课,超级难,故此，假设考，要有一定的心理准备,要仔细的学,祝你考一个好成绩!