申请硕士点容易吗，硕士学位对教师评职称有帮助吗知乎

申请硕士点容易吗？

估计够呛，硕士点怎么着也得有硕导吧，^_^

硕士学位授权一级学科点基本条件

一、学科覆盖面

在本一级学科范围内，应至少已有1个二级学科硕士点（不分设二级学科的一级学科除外）。

二、学术队伍

学术队伍的知识结构、年龄结构还有专业技术职务结构均较合理，有一部分的具有硕士、博士学位的专业人才员，各层次人员配备齐全，且团结合作，学术思想端正。有本单位一部分的研究生详细指导教师，分别是该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能持续持续性地开展非常高水平的教学和研究工作。

三、科学研究

整体学术水平、科研能力在本地区考生科中处于先进行列，在一部分研究方向上达到或接近国内先进水平。近5年来科技工作活跃，为区域经济建设、社会发展和科学技术推广应用做出重要奉献。现在担负有很大省部级科研项目或其它有重要应用和学术价值的项目，科研经费充裕。

四、教学与人才培养

可以开出高水平的研究生所需的系列课程及专题讲座。有丰富的培养研究生的成功经验。在该一级学科内已授予数量有点多且质量非常高的硕士学位，毕业的研究生受到社会的普遍好评。在学研究生有一定的规模。

五、工作条件

有比较先进的教学、实验仪器设备，具有及时获取开展研究工作所需信息的技术和设备，较充裕的国内外图书资料，能满足规模培养研究生的需。

六、管理工作

研究生考查管理制度健全，管理人员落实。

硕士学位授权学科、专业点基本条件

一、学术队伍

有一支知识结构和年龄结构均较合理，各层次人员配备比较齐全，且团结协作，学术思想端正、活跃的学术队伍，这当中至少有本单位4名以上具备详细指导研究生水平和能力的教授、副教授（或相当专业技术职务者），应有科研工作经验，近5年来在本学科领域获取一定的科研成绩，有非常高水平的专著或论文，或有较重要的工程技术成果，取得非常高等级的奖励。现已经在从事科研工作或重要的工程技术工作。

二、科学研究

有一定的科研基础，有2个以上相对稳定、特色明显的研究方向。

科研工作做到理论联系实质上，面向我们国内经济建设和社会发展还有学科发展的需。近5年来科研成绩突出，有一部分的非常高水平的学术专著、论文，或获取一部分的技术成果，取得国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接奉献。

现在担负有一部分的国家、省部的重要项目或其它有重要学术或应用价值的项目，有比较充裕的科研经费。

硕士学位对教师评职称有很大帮助吗？

硕士学位针对教师评职称有用吗？

我是凌哥慧教育，很高兴为你答疑，请关注并参加讨论。凌哥大学毕业后，工作六年后通过努力学习以优异的成绩考上了研究生。毕业后还是回到了中学。身边很多老师，替我惋惜。他们觉得，划不来。第一脱产研究生，自己出钱读了研究生，工资断掉了，没有了资金来源；研究生应该到大学教书，依然回到中学，资历没有提高，从中学到大学再到中学，那就是瞎折腾，浪费了时间，并无太大意义；职称似乎也没有多大用。比原先本科毕业进入中学的人没有优势，可能还有逆势。

果真如此吗？

我依然不会认同这样的观点。第一谈职称评审。研究生毕业，不用论文、班主任工作年限的条件，满三年可以直接晋升中学一级教师，也没有名额限制。这难道不是读研人的利好吗？二、从中学教书到大学就读读研，这样的折腾看似普通，但开阔了视野，为个人专业素养打下扎实的基础。拿我来说，研究生毕业厚，我回到了中学这不错，但我来到了一所大都市，有了一个大多数情况下人成长没办法想象的一个实行性很强的平台。我脱产读研是没有工资支撑，但目前工资带来的回报还是很可观的。三、我个人这样的这里说的的折腾，我中学一级读研后三年取得。这看似没有优势。但这之后五年，用三年时间先后取得大市中青年骨干教师和大市学科带头人称号，并以论文和其他优秀的条件取得高级教师。这比大多数情况下原先同龄人有很大优势。假设再来一个面向正高冲刺，我想我还是会胜出的。难道读研和不读研针对职称的关联还看不出吗？

总而言之，读研并拥有硕士学位针对职称评审绝对是正有关的。你的每一次不服输、追求卓越的这里说的折腾，到后必将给你带来意想不到的回报。为了更好的生活和未来，我们有哪些理由不去拼搏呢？

凌哥今天以自己经历和各位考生分享，不是自吹自擂，而是和一群志同道合的朋友一起分享奋斗的故事。请关注“凌哥慧教育”，一起交流和讨论。

一定有很大帮助，毋容置疑！

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