父母特长怎么填写，没有特长一般填什么好

父母特长应该按照自己实质上情况认真在内容框中填写。

例如父母就是普通的工人，平日间也没有非常的爱好，既然如此那，就在内容框中填写“无”，假设父母在平日间的生活中有非常之处，在某一个方面非常特出，既然如此那，完全就能够在内容框中填写。例如父亲喜爱体育运动，篮球打的非常好，可以在内容框中填写“体育运动(篮球)”，母亲喜爱艺术，舞蹈有专长，可以在内容框中填写“舞蹈”。

没有就从客观实际出发的写无假设想给老师留下一个好印象，那你可以写一部分你比较爱好的，这个爱好的东西

各位考生好，很高兴认识各位考生，我目前讲解一下，我的家人兴趣爱好，我爸爸喜欢看书和钓鱼，我家里有爸爸妈妈爷爷奶奶，他们都很的宠爱我，爸爸妈妈们很培养我的兴趣爱好，他们都很的爱我喜欢我，什么都为我着想，我认为生活在这家里很的幸福，

这里说的言传不如身教。你期望自己的孩子有哪些样的言行举止，自己一定要第一要做到。有不够，应该自我检讨，这依然不会降低你在孩子心里的形象。 我常常在有过失或者孩子指出错误时，仔细检讨，并保证不可以再犯。我对孩子说过这样，：

1.在每次学习的时候，没有父子，唯有朋友、考生。因为学无止境，故此，我也要学。

2.人无完人，金无足赤，允许犯错误，但是，不允许犯两次同样的错误。不然，就要受处罚。

3.不论孩子有哪些问题，都给予正面回答。不会的告诉孩子等找到资料再告诉他。

4.赞赏孩子，就算孩子错了，也要赞叹这当中的好处，而后，委婉地教孩子什么是正确的做法。 我平日就是这么做的，还好，至少孩子听我的。建议做父母的都要求孩子背诵“弟子规” 一个故事： 一天，我对儿子说，因为他答应的没有做到，说话不算话，故此，要惩罚他。 儿子说是妈妈先说话不算话，我学妈妈的。 把我老婆气得直哭：我具体是什么时候这样了，那次是和你开玩笑，我这么供你…… 我制止了老婆，对儿子说：你还小，不可以分辨玩笑和现实，没相关系。但是你不可以忘记“弟子规”说的“见人善，即思齐；见人恶，即束己。”妈妈做得不对，你清楚错的，就不可以学。 孩子低头认错了。

我女儿从小就懂事。她喜欢吃的东西第一个先送给奶奶吃，奶奶不吃，她就噘起小嘴，眼泪马上快要要掉下来，奶奶吃了，她就高兴地又蹦又跳。

我女儿学习不需要操心，她挺聪明的，一学就可以。字写得好看，作业写得工整，老师总表扬她。从小学到目前一直在班级前三名。

我女儿喜欢弹钢琴，五岁启动学习，背曲谱，练指法，晋级考试，都不需要操心，她喜欢就用功学，详细指导老师可喜欢她了。十级证书考下来了，目前学习忙，每星期六和星期天还会弹两首曲子。

我家女儿就是省心，和考生关系也好，老师都喜欢她，有这样的女儿，我就可以清楚的知道足了！

我家闺女性格开朗，爱好广泛。喜欢读书、写字、画画、唱歌。特别做事非常专注。画一幅画坐在椅子上一个多小时。期望孩子能坚持努力学习，长大做一名对社会有用之人。

孩子自律性蛮好的，他清楚自己该干什么不该干什么，这一点挺好的

@徐妈妈vlog

【希望能有效的帮到你】

我认为您可以想问假设发现和培养孩子的兴趣爱好和特长，因为这个不是填到纸上就可以达到的，还是要细心的观察，并且与孩子有效的沟通和探讨才可以发现。

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培养人的丰富多采的个性，促使人的身心健康发展，达到个体的社会化和谐统一是教育的重要价值取向。个性是做为个体人的特性的总和是个人在生理基础上，受到家庭、学校教育和社会教育等影响而一步一步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特点的总和。随着教育教学改革的持续性发展，重视儿童个性的培养已成为时代的需和教育教学改革的发展趋势。如何增减个性，各国教育界在持续性地进行理论探讨和实验摸索，非常是对幼儿的个性培养，应成为青少年个性发展理论和实践工作的基础工程，尤应受到重视。

　　对一个人来说，6岁之前是人的个性发展重要，要优先集中精力的阶段，凡人所需的习惯、言语、技能、思想、情绪等品质都需要在这个时候期打下基础；若这个时期基础打得不稳固，那健全的人格（个性）就不容易建筑了。参天大树从根教育，教人一定要从小教起，结合我们国内社会的现实，目前的幼儿大多数是独生孩子，因为一部分家庭教育思想和教育方式的偏差，使很多幼儿产生了一部分不良的个性品质，如任性、懒惰、依赖、好强、自私等，妨碍了幼儿兴趣、爱好、品德、特长等良好个性的充分发展，不利于为未来社会培养具有高素质全面发展的创造型人才。因为这个原因，在幼儿园阶段重视幼儿个性的培养，已成为当务之急，也是幼儿园开展素质教育极重要的组成部分。

　　下面着重就培养幼儿良好的个性的有效途径谈几点浅见。

　　一、培养幼儿良好的兴趣是个性发展的入手处。

　　人的个性可以归结为智力原因、非智力原因、创造力哪些方面。兴趣与它们当中的关系，显而易见兴趣对它们发展有着重要影响。智力原因主要指观察力、记忆力、思维力、想象力等方面，它是大家在认识活动中表现出来的心理特点是个性发展的前提。兴趣可以对人的智力活动起定向作用，提升智力活动的效率。在教学中形成和发展学生的兴趣，在某种意义上其实就是常说的发展其智力，促使个性的发展。非智力原因广义是指智力以外的一切心理素质，从狭义讲，主要是指动力、情感、意志、性格、兴趣等是个性的标志和外在表现。兴趣是非智力原因的重要组成部分，它的发展对其他方面有着重要影响。浓厚的兴趣可以使大家在某种活动中情感更强烈，意志更坚强，并成为性格的一些。创造力是个性发展的主要标志和逻辑归宿。培养孩子的创造力不仅需有广阔的知识背景和高度发展的智力，而且，需浓厚不移的兴趣，初的兴趣是创造力的火花。培养和发展幼儿的个性，一定要从良好的兴趣启动。

　　如何通过培养幼儿的兴趣来达到发展他们个性的目标呢？我觉得主要应抓好以下哪些方面。第一，教师要擅长于发现学生的兴趣，引导和鼓励幼儿发展特长。幼儿阶段是兴趣出现和发展的重点时期，幼儿的兴趣是广泛的，教师要具有敏锐的，洞察一切的眼光，能擅长于从幼儿的一言一行去发现他的兴趣所在，并有计划、有意识地加以培养。这是兴趣一步一步发展为特长的条件。苏霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于从似乎“差很少”的学生中发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，以此开始培养和发展。教师应擅长于捕捉幼儿的兴趣之光，做到有心人。第二是满足幼儿的需，这是促使他们对学习和活动出现兴趣的基本条件。根据皮亚杰的观点：“兴趣，其实，就是需的延伸，它表现出对象与需当中的关系。”幼儿中主要有几方面的需：一是学习知识，开展活动的需。他们对大千世界会问上千万个为什么，要尽可能满足他们的问。二是精神生活的需。教师在课堂上除了传授知识。发展幼儿智力外，还需要用积极的态度，高昂的情绪，生动的语言，科学的方式，使课堂生动活泼，妙趣横生，催人奋发，促人上进。三是尊重的需。教师在幼儿交往和接触中，要以平等、友好的身份尽可能尊重、爱惜他们的自尊心、自信心，对幼儿的评价要合适，以鼓励、正面开导为主。第三是积极创造让幼儿获取成功喜悦的条件，这是让兴趣持续，向纵深发展的外因。教师需要在教学和各项活动中，千方百计地创设条件，设制好情景，让幼儿的兴趣由低级向高级发展。

　　实践证明，唯有从兴趣入手，培养幼儿良好个性才可以真正的落到实处，收到实效。

二、建立亲密、、和谐的师生关系是培养幼儿良好个性的基石。

　　要使幼儿能充分发挥创造力、主动性，我们当老师的就要与幼儿形成的、平等和谐的师生关系。在生活上我们是孩子的父母，要关心爱护他们，使幼儿感受到老师就象妈妈一样疼爱他们。如果不小心遇到到生病的孩子，要多问，细心的照料，及时给病儿喂药等。在教学中，要允许孩子发表不一样的意见，鼓励他们多问哪些为什么？鼓励他们多动脑筋，在问题的解答中要循循善诱，增进他们的知识，使儿童得到问的，才可以充分发挥他们的创造力。伟大教育家陶行知指出：“我们要懂得儿童，这是父母、先生顶大的责任。”教师在教学途中要与幼儿建立平等的相互信任、相互尊重的关系，要充分了解儿童，选择合适幼儿教学活动的方法方式，让幼儿在教与学中能积极主动地学、会学、乐学。他们想说，要多让他们说，他们想唱，多让他们唱，他们要玩，尽情地组织他们玩。在幼儿的游戏中，教师扮演成游戏中的角色，参加到孩子中去，要幼儿做的自己带头去做，使幼儿感受到老师也和他们一样。这样，他们不用你多费口舌，而是高高兴兴地参加进来。活动中增多了信任感和亲切感，幼儿的思维就可以处在高度兴奋的状态，其活动效果就可以倍增。若是一次计算机操作活动课后，满地的碎纸屑，我喊了几位幼儿来捡，这些孩子听了后，很不情愿地捡了一两张。后来，我说：我们各位考生来比赛，看谁捡的多，于是我先捡了起来，孩子们看到后一个个地参加进来，不一会地上就干净了。后来只要老师参与，他们的积极性、主动性就可以很高。

　　师生间形成了的、相互信任的、相互尊重的关系，在学生当中也能够有一个示范作用，引导他们也要养成相互尊重，相互信任，相互支持，相互帮的团结协作精神，使幼儿在园有安全感，能无忧无虑地学习，为发展良好个性创造条件，提供保证。

　　三、在丰富多彩的活动中，培养幼儿良好的个性品质。

　　幼儿个性的和谐发展是通过丰富多彩的活动进行的是在活动中行成个性，表现出个性。幼儿园的教学活动是丰富多彩的。在教学活动中让幼儿自己去讲、去听、去看、去做，以此培养了幼儿的创造力、兴趣爱好等个性。除了教学活动外，幼儿园的晨间活动和游戏活动也是促进幼儿形成良好个性品质的主要途径。如孩子早晨的活动，有的幼儿喜欢运动，我们可以向孩子提供球、绳等运动器械，让他们活动，在活动中教他们技能；而有的孩子喜欢画画，我们则可以提供给他们纸和笔，让他们在纸上画出一幅幅美丽的画来，以此使他们得到满足；有的孩子喜欢唱、跳舞。这样，我们把尊重孩子变成实质上行动，使他们能在愉快的心情中从事学习。又如幼儿喜爱的角色游戏，在游戏中幼儿尽情地发挥想象力和创造性思维，这些游戏培养幼儿当中的合作精神，并表现了儿童自己对社会生活的理解，尽管肤浅、表面，但也是他们以后适应社会的基础。

　　此外我们要常常组织幼儿到大自然中体验生活，如去农村参观等，还需要组织各种比赛，通过一部分活动，提高了幼儿的集体荣誉感和成就感、进取心，锻炼了他们的意志、品质，使其在不一样的活动中发挥每个幼儿的特长。

　　四、因材施教促进每个幼儿个性的发展。

　　幼儿的情感具有明显的附属内驱力，每个孩子都需老师的爱、赞许和认可，教师对孩子应一视作仁，要努力克服教师的偏爱心理，不可以针对那些聪明、漂亮、擅长于交际的幼儿偏心，我们也应重视那些安静、内向、反应较慢的儿童，并尽可能多给他们锻炼、展示自己的机会，更不可以对常常有攻击行为，不守纪律的儿童出现反感，导致很小一部分孩子个性向更偏执的方向发展。

　　孩子的个性心理差异是客观存在的。教师对能力、性格、气质、兴趣爱好各不一样的学生要区别对待，采取因人而异的教育方式，如对待反应慢的，表现差的幼儿要给更多的关怀和鼓励，注意保护他们的自尊心，激发他们的学习兴趣；对有特长，能力大多数情况下的学生，我们要创造条件和机会，让他们参与兴趣班，发挥他们的一技之长；对容易满足的儿童，则要不要过多的表扬，而要给与他们严格的要求，克服他们骄傲自满、自负心理，让他们的个性向正确方向发展。

　　总而言之，时代跨进了二十一世纪，对人才素质的要求不仅需健康的体魄，高尚的理想，坚定的信念，丰富的知识，更需有健全的心态与人格。让我们的每个孩子都拥有良好的个性、特长，把我们的孩子培养成为具有的时候，代精神的人，这是时代赋予我们每个家长的重任。

教育孩子，不但要有科学的观念和知识，而且，一定要具有把这些观念和知识运用于家庭教育实践的能力，主要涵盖:了解孩子、分析情境、选择和运用教育方式还有自我调控等方面的能力。

1.了解孩子能力。

了解孩子是教育孩子的前提。家长一定要采用民主、平等的态度，学会运用观察、谈话、研究书面材料等方式，从思想品德、学业成绩、兴趣爱好、能力特长、性格特点、人际交往等方面去了解孩子；不但对其吃、穿、用、兴趣爱好和平日行为等情况了如指掌，而且，对他在想些什么、干些什么、常和什么人交往等等，也可以带来一定了解；特别是对进入少年期的孩子，应懂得如何与其沟通，缩短心理距离，建立正常的亲子关系。

2.分析情境能力

家长的教育机智，在很大程度上主要还是看对情境的分析，涵盖对家庭生活情境、孩子行为情境、自己与孩子互动情境、家庭成员活动与交往情境等等的分析，还涵盖对教育情境的选择和教育时机的把控掌握。

3.语言表达能力。

家长与孩子沟通，对孩子进行教育，都是不可能脱离语言的交流。家长要学会用准确、生动、亲切、幽默的语言与孩子交谈。要打造一个倾听的氛围，学会与孩子促膝谈心的艺术。特别在进行批评教育时，要尽可能运用赞扬、鼓励、商量、劝喻、信任、肯定等语言方法，不要采取恶言、侮蔑、责备、压制、强迫、威胁、哀求、抱怨、贿赂、讽刺等错误的语言方法。

4.选择和运用教育方式能力。

家庭教育的方式甚多，在什么情境下采取什么教育方式，在什么地方一个年龄阶段变换教育方法，如何针对孩子的不一样表现详细运用某一种方式方法，这些技能是家长所一定要掌握并熟悉的；家长掌握并熟悉这些技能达到耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧的程度，就是具有了教育艺术。

5.自我调控能力。

家长在平日的生活、工作和教养孩子活动中，成功与失败、顺利与挫折、欢乐与忧愁相互交织，如何积极地去面对和调节，需有很强的自我认识、自我评价和自己调控的能力。非常是在自己身处逆境、经历挫折与失败、承受痛苦乃至绝望，碰见孩子不敬不孝或产生过错时，家长都不可以忘记自己是教育者。因为这个原因，自我调控能力特别重要。

跟你分享一下我自己育儿的一部分经验心得，目前的科技发达，我就尝试用数字产品帮自己教育孩子，后面也试用果不少款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅学汉字】应用。让我清楚孩子假设先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了不短的一个时期，发现软件体验超好，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都拥有学习环节，可重复学习，夯实先前所学内容。我们家长也可以在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。

各位考生想要了解更多育儿知识，还可以特别要注意关注一下【小评果快乐育儿】哦，我的育儿知识大多数都是从这里学来的，做的很用心。

家长应俱备什么什么能力？第一得具备持续学习的能力，夫妻恩爱，甜蜜幸福，热爱学习，擅长于总结，成为榜样的父母才可以教育好孩子。

作为一个合格的父母，一定要清楚孩子他需什么？真正懂他。

在他人生成长的路上，让他的身体健康，补足身体营养，让他心理健康，补足心理营养。

不少家长容易忽视内在而在意外在，结果时常得不偿失。

育儿：正心为上，身教言传。

第一，家长应该具备持续性学习的能力，因为目前我们的社会已经当来到了迅速发展的阶段，有不少新事物，新知识，新问题需我们持续性的学习和掌握并熟悉，家长假设不可以与时俱进，持续性丰富更新自己的知识，就没办法同孩子交流，也就影响对孩子的教育。我们一定要随时更新自己的观念，千万不可以刻舟求剑，清高，刚愎自用。

其次，家长一定要有持续性净化自己灵魂的能力，持续性提升和加强自己道德修养的能力。假设家长灵魂肮脏，道德沦丧，自私自利，违法乱纪，坑蒙拐骗，敲诈勒诈，自己就可以影响孩子的世界观，人生观，价值观，正这里说的上梁不正下梁歪，种瓜得瓜，种豆得豆，佛家讲的因果关系，道家天地轮回就是这个道理。家长就是孩子的人生的标杆，楷模和榜样，你塑造孩子完美的人格，培养正确的价值观，道德观，发挥着迁移默化的作用，因为这个原因，我们的家长在生活中，工作中，经营活动中，一定要加强道德修养，努力提高自己的道德行为，做一个境界高尚，品德纯洁的人。不然，就可以毁了孩子的一生。

你以为你在生活中，工作中，坑蒙拐骗占了便宜，敲诈勒索取得了利益，实际上你会毁掉自己孩子的一生，大的损失还是你自己，这是得不偿失的，行为不端，殃及后代。

第三，要培养自己良好的沟通能力，与人交际的能力。家长在孩子的成长途中，要擅长于沟通交流，既要和孩子沟通交流，又要和老师沟通交流。在同孩子的沟通交流途中，一定要尊重孩子的人格，要有耐心，要有爱心，要平等对待孩子，一定不能居高临下，家长作风，粗暴野蛮，这样会伤了孩子的自尊心，出现对抗情绪，反到是出现副作用，故此，一定要讲究方法方式。

在和老师的沟通交流途中，一定要谦虚，尊重老师，倾心听取老师对孩子教育的意见和建议，积极配合帮助老师，对孩子在学习及成长的途中，出现的问题，产生的状况，要及时与引导纠偏。