你认为心理健康课是怎样的一门课程，心理健康课评课标准?

你觉得心理健康课是什么样的一门课程？

帮他人提升自我认识和了解能力（自我意识提高），增多社会适应能力（如情绪控制能力和人际交往方式），培养乐观积极的人生观。

总而言之，促进人的心理发展，开发心理潜能的一门学科。期望对你有用。当然还有很大帮助他人学会自我调节，处理心理疑惑。

心理健康课是一门研究社会的一门课程

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心理健康课评课标准？

一、确定合适的主题

1、满足学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识，对学生所身处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点带来一定了解和把控掌握。

2、满足学生所身处的社会文化环境。

心理课的开展一定要因地制宜，结合学生的实质上生活环境，才可以使学生取得直接的心理经验。

3、要处理学生中真实存在的详细问题。

心理课的主题选择要敢于和擅长于用心理学的态度和方式去探讨，处理学生真实存在的详细问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容，同一个活动，假设在不一样年龄段不一样年级几次重复，实在浪费而乏味。了解学生其他学科，非常是人文学科的学习情况。

5、要不要主题范围太大。

6、要不要双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和开展要服务于教学目标。

在进行活动设计时，教师头脑中自始至终要以主题思想和教学目标为主线，每一个环节、每一个活动的选择和设计，都要为达到教学目标而服务。

2、教学目标要明确详细，不要太大/高/多/小（低龄化）。

一节课时间有限，目标越小、越详细清晰、越有针对性就越容易达成；反之，假设目标定的过高或者过多，教师在实践中不好把控掌握，就只可以是空中楼阁，不可以真正详细指导教学。

3、目标要反映认识和了解、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还反映在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、一对一辅导思路清晰

一对一辅导思路是整个一对一辅导进程的作战地图，教师教师需要把一对一辅导的基本步骤认真明白，还要多考虑几种可能产生的学生反馈的的视角还有自己应对的策略。

1、教案的编写。

（1）教案试题

（2）授课教师单位与姓名

（3）授课年级

（4）设计思想（理论依据）

（5）活动目标（知识目标、能力目标、情感目标）

（6）活动准备（教学用具、材料，如空白A4纸若干张，彩笔、眼罩、录像资料等。）

（7）活动过程

（8）活动反思

2、活动（教学）过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

培养样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目标

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲，紧跟核心观念，由浅入深，由部分到我们全体，由人际表层互动到分享互动，由行为层次到情感层次再到认识和了解层次，一步一步深化主题，前后连贯完全一样，过渡自然，首尾呼应。

四、时间进度一定程度上

1、促进学生感受和体验。

2、促进教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。（不提倡但可以纯热身）

2、活动的详细指导语要清晰（规则明确）

3、活动的规则和程序管理（活而不乱）

4、活动后面要有分享和总结（热身活动未必要分享）

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有适合的场地和设施

六、有关教室的布置

专用教室，少用传统型，多用围圈而坐式，平地，桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托内容，突出内容，和内容保持完全一样，要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、一对一辅导观念的积极正确

1、观念第一，技巧第二；观念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析比如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一部分事件和问题有什么不一样的看法和解读

4、对传统文化和大家习以为常的一部分正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言，而需要是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的，满足学生认识和了解水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能产生的情况，事先做好应对准备。

2、制定团体契约，运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员，帮助教师管理课堂纪律。

4、活动详细指导语和活动的要求清晰明确，以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励，有效运用考评手段。

6、善用截断技术，及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王，争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容，巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂规则和程序。

一、看一对一辅导目标：满足实质上，目标明确详细，与理论符合

二、看主题选择：满足学生心理发展状况

三、看一对一辅导过程：

1、暖身活动：打造气氛，与主题、主体有关

2、活动设计：情境与学生有关，能反映主题，激发学生感悟

3、教师表现：平等尊重学生，有点多采取非详细指导性反应，对学生评价到位，引导适合，有非常高的现场敏感度，角色定位合适。

4、学生表现：有非常高的情感度卷入，专注于感受，活动参加面广。 5、团体气氛：真诚、和谐、有安全感 四、看一对一辅导作业：一对一辅导课后续逐步递次推动、延伸

1、一对一辅导目标评价

（1）适应时代需的原则。

（2）满足儿童心理发展规律的原则。

（3）整体协同发展的原则。

（4）可操作性原则。（行为产生的频率、可持续、强度、和广度）

2、一对一辅导内容评价：什么原因针对受教育者的心理发展是需的，它就需要成为心理一对一辅导活动课的主要内容。

3、视暖身活动

（1）一对一辅导员是不是按照本单元的主题，应用生活中的自然情况、寓言故事、名人名言等资源设计对应的活动，激发学生兴趣与动机。

（2）暖身活动是不是能创设安全、接纳、轻松的氛围，引导学生进入活动。

4、看所设计的活动

（1）必要性。活动应依据目标来展开，所设计的活动与一对一辅导目标无完全一样性，该活动就无必要。

（2）适切性。一对一辅导活动设计是不是满足学生的经验与心理特点。

（3）参加性。一对一辅导活动设计是不是能大限度地激发学生积极参加和体验。

（4）持续性。一对一辅导要促成学生的持续发展，一对一辅导活动应有次序性、延续性、累加性。 5、一对一辅导过程评价

（1）一对一辅导过程是不是具有良好、积极的团体气氛？

（2）团体当中是不是建立了一种民主、平等、合作的一对一辅导关系？

（3）一对一辅导中是不是有广泛、良性的学生互动和师生互动？这是团体动力的一个重要指标。

6、视学生的反应

（1）学生是不是能积极主动地参加到一对一辅导中来？

（2）活动中学生自我卷入程度是不是深？能不能自然、投入地扮演所获取的角色？

（3）一对一辅导中学生是不是有自我体验、自我开放与自我探索？

7、视教师的表现

（1）一对一辅导员在整个一对一辅导途中是不是可以创设、确立并维持一种安全和温暖的环境、信赖和理解的和谐气氛，并鼓励学生相互分享、引导学生自我探索？

（2）看教师扮演的角色是不是到位。好朋友、小组成员、心理专家、训导者等角色。 （1）从集体的视角评价

A 、全校形成重视心理一对一辅导的氛围；

B 、学科学教育学借鉴心理一对一辅导活动课的某些做 法，将心理一对一辅导渗透到学科学教育学中去；

C 、校风有积极的改观；

D 、班级团体的凝聚力提高；

E 、班级的满意度、荣誉感提高；

（2）从个体的视角评价

A 、一对一辅导目标的达成度。

B 、学生是不是有自我探索与自我成长。 C 、学生是不是对心理一对一辅导活动课感兴趣。

D 、一对一辅导员是不是具有进一步钻研有关理论的兴趣与行为。

E 、一对一辅导员是不是在与学生建立的这样的新型人际关系中体会到自我价值的达到，并在行为表现上以更积极饱满的情绪投入到全心全意为学生服务中。 心理一对一辅导活动课的有效性评价应进一步注意的问题

1、在评价的整体思路上坚持目标达成评价与过 程评价相结合

2、评价与管理相结合

寒假心理健康教育教师培训学分怎么使用电脑或手机在线上传？

第一，需先了解学校教育局对心理健康教育的详细要求和培训计划。按照培训的主要内容和教育局的相关规定，确定学分的详细计算方法和使用电脑或手机在线上传要求。

一般可以通过学校官方网站或者有关部门的培训管理平台进行使用电脑或手机在线上传，同时需提供有关证明材料和证书。为保证学分真实有效，要保留好有关证明文件并及时向学校或有关机构提交。除开这点应该积极参与教研活动和教学实践，学以致用，持续性提高自己的教学水平。

1 心理健康教育教师培训学分需使用电脑或手机在线上传到哪里？2 按照有关规定，心理健康教育教师培训学分应该使用电脑或手机在线上传到教育部官方网站的“全国教育学术期刊综合评价与管理平台”上。3 详细步骤为：第一在线登录该平台，进入“我的评测”-“评测管理”-“添加评测”，然后选择有关学分证明文件进行使用电脑或手机在线上传，后提交评测就可以。需要大家特别注意的是，使用电脑或手机在线上传学分时间大多数情况下会有规定，需密切特别要注意关注有关公告。

1 需按照本次要求规定使用电脑或手机在线上传学分。2 因为心理健康教育教师培训是一项必要的专业培训，需根据国家有关政策规定来完成，使用电脑或手机在线上传学分是这当中一个必要的步骤。3 详细的使用电脑或手机在线上传方式可以参考教育部或者每个省份市教育局的有关规定和详细指导文件，大多数情况下来说一定要在指定的官方网站或者平台上在线登录并使用电脑或手机在线上传自己的培训证书和学分证明等有关材料。假设还有异议，可以咨询当地的教育部门或者有关的培训机构。

要使用电脑或手机在线上传 寒假心理健康教育教师培训学分，可按以下方式：1. 找到教育部或所在地教育局的官方网站，在在线登录页面进行个人账号申请注册，获取账号和密码。2. 在线登录系统，找到学分使用电脑或手机在线上传页面，并在内容框中填写有关的个人信息和学分信息。大多数情况下要求在内容框中填写培训机构、培训时间、培训内容等信息，并使用电脑或手机在线上传对应的培训证明材料。3. 确认所在内容框中填写的信息正确后，提交使用电脑或手机在线上传。4. 按照教育部或所在地教育局的相关规定，等着[审核通过]后，学分将会被记录到个人档案中。请注意，每个地区的详细操作流程可能会带来一定不一样，需按照当地的相关规定来操作。同时，学分的要求也许会带来一定不一样，详细要求需通过有关的相关规定来确认。

1 需在线登录国家教育部心理健康教育官方网站使用电脑或手机在线上传学分2 在该官方网站中，需在内容框中填写个人信息、课程信息还有考试成绩等具体内容，并使用电脑或手机在线上传证明材料3 培训结束后，及时使用电脑或手机在线上传学分是很重要的，能有效的帮教师取得持续教育证书，同时也有助于提高个人职业发展。假设有异议，可以联系该官方网站的客服人员获取帮。

1、有关 寒假心理健康教育教师培训学分使用电脑或手机在线上传，需先了解详细的使用电脑或手机在线上传要求和流程。2、按照历年的经验，一般一定要在教育部的有关官方网站上注册自己的个人账号，在内容框中填写有关信息并使用电脑或手机在线上传对应的证明材料。3、除开这点还要有特别要注意关注详细使用电脑或手机在线上传时间和截止时间，以保证顺利完成学分使用电脑或手机在线上传。4、总结历次经验来说，唯有了解详细的使用电脑或手机在线上传要求和流程，才可以顺利完成学分使用电脑或手机在线上传，取得对应的证书和荣誉。

1 需按照本次要求规定使用电脑或手机在线上传学分2 因为心理健康教育教师培训是一项重要的教育任务，学分的使用电脑或手机在线上传是学习成果的认证，也是培训工作的重要内容，一定要按照本次要求规定使用电脑或手机在线上传学分。3 详细使用电脑或手机在线上传方式需了解当地的相关规定和要求，可以咨询有关部门或者学校的教育教学管理机构，以保证学分的有效认证和记录。

1 需在线登录国家职业资格官方网站进行学分使用电脑或手机在线上传。2 因为心理健康教育教师培训是属于国家职业资格认证培训，一定要在国家职业资格官方网站进行学分使用电脑或手机在线上传。3 在使用电脑或手机在线上传学分前，需先进行线上考试，考试通过后才可以进行学分使用电脑或手机在线上传。使用电脑或手机在线上传时需在内容框中填写个人信息和培训信息，并使用电脑或手机在线上传有关证明材料。

1. 通过教育部门官网或者有关平台，使用电脑或手机在线上传心理健康教育教师培训的学分。2. 建议早一点了解培训的有关规定和要求，保证学分的准确性和及时性。3. 假设有异议或者困难，可以咨询有关部门或者专业人才士，寻找帮和处理方案。

寒假心理健康教育教师培训学分使用电脑或手机在线上传方式

1、在线登录专业技术人员继续教育信息管理系统。

2、找到本省专业技术人员信息。

3、将会针对应学分填入本省专业技术人员继续教育信息管理系统，就可以录入学分。

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