什么是专业课程标准制定的关键内容，中职学校专业标准的基本内容是什么

重要内容是:专业培养目标,规定课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议和评价建议的教学详细指导性文件,反映了该门课程希望学生达到的知识、能力。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、开展建议的教学详细指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本观念、课程目标、课程开展建议等几部分阐述的具体、明确。

一、《专业标准》是整个省中等职业学校专业建设和教学改革的基础性详细指导文件是中等职业学校专业设置、建设、管理和开展人才培养还有教育教学督导的基本依据，适用于整个省开展高中阶段学历教育的各种中等职业学校。

二、中等职业学校设置专业，一定要严格执行《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》、《中等职业学校专业目录（ 修订）》和《专业标准》，按照本次要求规定程序审批、备案。

指一个特定的专业行业，如电焊，老师等行业的发展标准

（1）申报高级技师考评需取得机关事业单位工人技师资格满5年以上的在编工勤技能人员（已办理退休手续和已达到退休年龄的人员不可以再列入申报范围）；任现职这个时间段年考查都是合格以上；具有技工学校（职专）或高中（含职高）以上文化程度，对技艺高超、业绩突出，获取两项以上技能业绩者，可一定程度上放宽学历。

（2） 高级技师考评在装饰美工、蔬菜工、家畜繁殖工、闸门运行工、焊工、铣工、磨工、录音机械员、渠道维护员、客房服务员、汽车维修工、体育场地工、疫情防控员、钳工等14个工种中进行。

试用期的录用条件标准录用条件是试用期合格的两大标准之一，录用条件涵盖两方面的主要内容，一是对员工的硬件的要求，如年龄了，学历，职称，工作年限，职业了等

一是德行要高。

校长要德行高，就是品行要端庄，为人要正直。做事公正无私心，不为自己谋利益，做人要光明磊落，为人正派不庸俗。

二是识见要远。

校长要有胆识和远见。胆识不是简单的胆量，而是具有大刀阔斧的开拓精神。

三是襟怀要大。

校长要有宽广的胸怀。一个好的校长擅长于发现下属的优点。

四是能力要强。

校长要有胸怀全局的驾驭能力。校长是一所学校的管理者和决策者是教育政策和教育规律的践行者。

五是用心要专。

校长要用心专一，不忘初心，牢牢的记在心里，不能忘了使命。校长全身心投入教育事业，要做业务型的校长。

（1）教育思想

忠诚人民的教育事业；落实科学发展观；坚持以学生发展为本的办学观念；相信每个学生都可以取得成功；供给每个学生同等发展的机会和可能； 拥有追求公正而优异的使命感和责任感。

（2）管理观念

恪守国家的教育政策和法例；重申民主、同等、参与；倡导相信、交流、分享；鼓舞竞争、合作、创新；尊敬学校每个成员的个性；

中国中小学校长专业标准

1.

教育思想 l 忠诚人民的教育事业； l 落实科学发展观； l 坚持以学生发展为本的办学观念； l 相信每个学生都可以取得成功； l 供给每个学生同等发展的机会和可能； l 拥有追求公正而优异的使命感和责任感。

2.

管理观念 l 恪守国家的教育政策和法例； l 重申民主、同等、参与； l 倡导相信、交流、分享； l 鼓舞竞争、合作、创新； l 尊敬学校每个成员的个性； l 擅长发现和弘扬学校每个成员的长处； l 勤于和蔼于听取教师的建议与建议； l 时辰保持危机意识。

3.

价值追求 l 恪守公正、清廉、效率的行为准则； l 保护教师、学生及其家长的权益； l 认可和赏识有效教课的实践与成就； l 特别要注意关注和支持教师的专业发展； l 着重公正、进步、合作、开放的学校文化的创建； l 拥有批评精神和自我反省能力。 2.职业修养标准 (1)规划学校发展 校长领导角色的重点是经过与政府教育行政部门、学校教员工还有其余利益相关者一同,交 融校长个人的教育理想、信念和价值观,确定学校的发展目标,拟订与实行学校的发展规划, 以保证学生的全面发展和学校的可持发展。 （1） 专业知识 l 国家教育法律法例、党和政府的教育目标政策 l 政府教育行政部门的规章制度； l 国内外政治、经济和社会发显现状； l 国内外教育发展的改革与创新； l 学生身心发展的特点和影响要素； l 学校发展的过程、特点与机会和可能； l 学校发展规划的拟订过程、技术与策略。 中国中小学校长专业标准 基础。校长一定依照党和政府相关学校德育工作的目标政策,整合学校、家庭和社区的教育 力量,努力创建优异的育人环境,培养学生的人文精神和团队Team合作能力,使学生的人品获取 健康成长。 （3） 专业知识 l 党和政府相关学校德育工作的目标政策； l 教师职业道德的基本准则与规范； l 学生思想道德形成的特点与规律； l 课程教课在学生思想道德形成中的作用； l 少先队、共青团、班主任等在德育工作中的作用； l 心理健康教育的大多数情况下原理和方式； l 艺术和体育对学生优异个性成长的作用； l 人文精神和团队Team合作能力对培养合格公民的意义； l 学校、家庭和社区对学生思想道德形成的影响与作用； l 学生综合评论的原理和方式。 （4） 专业能力 l 成立学校德育工作组织系统、优化育人环境； l 规范、培养与保护教师职业道德的制度与举措； l 详细指导教师在课程教课中表现德育要素； l 开发与实行表现优异文化的校本课程； l 组织各自不同的文艺、体育和专题教育活动； l 实行教师和学生的心理健康教育； l 培养学生的健康人品和优异个性； l 展开个性化的德育工作和很小一部分教育； l 详细指导少先队、共青团、班主任展开德育工作； l 成立完美德育工作监察、检查、考评和奖赏制度； l 创立学校、家庭和社区有效合作的德育工作互联网； l 创建以培养人文精神和团队Team合作能力为中心的校园文化； l 提升自己的道德涵养,恪守道道德为规范； l 借鉴其余学校先进的德育工作经验。 中国中小学校长专业标准 （2）专业能力 l 全面落实国家规定的课程设置及其标准； l 保证学校教课次序达到政府教育行政部门的要求； l 保证教课在学校工作中的中心地位； l 组织校本课程的开发与实行； l 创建提升学生学业成就的学校环境与制度； l 制定改良教课行为提升教课质量的行动方案； l 剖析与解说教课质量的数据和案例； l 选择达到课程质量标准的合理策略； l 创建知足学生个性化学习需求的条件； l 选择与运用信息技术提升教课质量； l 供给课程教课改革的政策与资源； l 组织与详细指导教师展开教课研究； l 成立课程与教课实行情况的评论体制； l 形成与实行提升教课质量的激励制度和举措； l 研究和借鉴其余学校供给教课质量的制度和举措。 (4)引领教师成长 校长负有引领教师专业成长和建设教师队伍的主要责任。校长需要培养促使教师学习的文化 气氛,成立与实行激励教师专业发展的制度,选择与选举、评论教师专业质量与成就的有效 方式,引领都教员工的行为达到专业标准。校长应为自己专业的不停发展,进一步有能 力肩负领导学校的职责。 （5） 专业知识 l 教师专业的性质与特点； l 教师专业发展的阶段、门路与支持条件； l 教师专业发展相助合作团队Team的意义与策略； l 校本培训的策略与方式； l 教师的专业发展和学校的可连续发展； l 学校的组织管理理论与专业知识。 中国中小学校长专业标准 l 党群组织和教代会在学校中的地位与作用； l 学校内部组织的组成、职能与管理规则； l 学校组织优化原则、策略与基本方式； l 学校波及的教员工和学生的权益保证； l 学校人员聘用、解雇与绩效查核的制度与程序； l 学校财务估算管理与财产管理的制度与程序； l 学校设备设备安全与使用的制度与程序； l 校园危机处理的法律、专业知识与程序； l 学校校务公然和信息公然的意义与程序； l 信息技术在学

国际专业认证标准是:

高校专业的国际认证是指由针对的国际认证机构按照对应标准对某高校专业进行人丁的过程。

认证是一项国际认证，而不是某个国家的专业认证。

认证的开展主体是国际认证机构。

认证的对象是高校专业。

高校专业的国际认证是一种自愿，自发的参加行为， 而不是命令的，强制的行为。