学前教育专业毕业后是做什么的，学前教育学都学什么

1、学前教育专业毕业后可在各种du高端幼儿园从事教育教学、教育科研、教学管理等有关工作。

2、学前教育专业毕业后可以在各种大型早教机构从事教育教学、课程研发、教育管理等有关工作。

3、学前教育专业毕业后也可在各种教育机构、培训机构、少年宫、科技馆及儿童产业有关企事业单位从事保教服务、教育教学、科学研究、保教管理等有关工作。

实际上大多数还都在幼儿教育领域（事业单位幼儿园、学校、教委、教研部门、幼教出版、幼教集团公司等），这个专业的对口性很强，就业方向明确。

学前教育是指对学龄前儿童的教育，换句话说，就是孩子在上学前的教育。学前教育是家长和幼儿老师利用各自不同的方式，系统规划的开发孩子的大脑，完善孩子的智力，以此影响到孩子的未来的行为准则

学前教育专业的专业理论课涵盖教育学、教育心理学、幼儿园课程、学前教育、科学研究方式、幼儿园科教、学前儿童教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学、幼儿园课程与活动设计。

还有幼儿园游戏活动组织与详细指导、幼儿园班级组织与管理、幼儿园五大领域教学法、教师口语等。

随着我们国内教育事业的持续性发展壮大，还有二胎政策的开放，幼儿上学难这个问题一直存在。就连目前的幼儿园也启动了买学区房。

幼儿的数量急剧上升针对学前教育专业的考生学员们来说，做幼儿教师是比较对口的就业方向，故此，学前教育专业还是很有发展前景的。

1、学前教育专业毕业后可在各种高端幼儿园从事教育教学、教育科研、教学管理等有关工作。2、学前教育专业毕业后可以在各种大型早教机构从事教育教学、课程研发、教育管理等有关工作。3、学前教育专业毕业后也可在各种教育机构、培训机构、少年宫、科技馆及儿童产业有关企事业单位从事保教服务、教育教学、科学研究、保教管理等有关工作。学前教育专业的专业理论课涵盖教育学、教育心理学、幼儿园课程、学前教育、科学研究方式、幼儿园科教、学前儿童教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学、幼儿园课程与活动设计、幼儿园游戏活动组织与详细指导、幼儿园班级组织与管理、幼儿园五大领域教学法、教师口语等。扩展资料学前教育专业的发展：随着二胎政策得开放，让幼儿园数量不够，幼师资源短缺等问题也再一次产生。在各级各种学前教育机构，对在幼儿园，托儿所，亲子园等能担任幼儿教学工作并可以兼顾幼儿英语，舞蹈，美术，钢琴等技能的人进行培训和详细指导。随着我们国内教育事业的持续性发展壮大，还有二胎政策的开放，幼儿上学难这个问题一直存在。就连目前的幼儿园也启动了买学区房。幼儿的数量急剧上升针对学前教育专业的考生学员们来说，做幼儿教师是比较对口的就业方向，故此，学前教育专业还是很有发展前景的。

您好！我是@暖阳鸽说教。要清楚“学前教育主要学是的啥”，就先要理解学前教育的界定、才会清楚学前教育的教育目标、真正懂得学前教育的学习内容、才可以开展学前教育计划。

一、理解学前教育的定义界定。

学前教育是教育的组成部分是基础教育的基础是教育活动的初阶段；学前教育是人生第一个教育阶段是人生教育的起步。因而，学前教育可以指社会、学校、家庭各个方面对从出生到六七周岁的儿童开展有益身心发展、有影响的保育和教育活动；也可指三到六周岁或七周岁的儿童在托儿所、幼儿园和针对的学前教育机构所开展的保育和教育。

二、清楚学前教育的教育目标。

学前教育的目标在《幼儿园工程规程》明确指出：学前教育的目标是幼儿开展体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（一）促进全面发展的教育。

其实就是常说的通过游戏、手工、绘画、唱歌、跳舞等活动，来促进幼儿全面和谐发展。

（二）正确处理各育当中的关系。

其实就是常说的需要在学前教育途中处理好体育和各育当中关系、处理好智育和德育的关系、处理好知识和智力的关系、处理好全面发展和因材施教当中的关系。

三、懂得学前教育的学习内容。

学前教育学习的主要内容可以从以下哪些方面来说明。

（一）体育。

指的是人的身体发展过程，提升幼儿健康水平为目标。可以通过游戏、做操、模仿动作、洗嗽等训练活护理、幼儿体育活动、健康教育、卫生保健等方面的主要内容。

（二）智育。

指的是人的认识和了解发展过程，培养认识兴趣和习惯，发展智力为目标。可以通过摆积木、拼图、数小棒、看图识物等智力活动进行感觉教育、语言交往能力的培养、增进幼儿对环境的认识、培养幼儿处理问题的能力等方面的主要内容学习。

（三）德育。

指的是人的社会性发展过程，培养和塑造儿童道德人格为目标。可以通过找朋友、合作操练、搭配练习、开火车等形式活动开展文明礼貌教育、团结友爱教育、集体生活体验、品质和性格形成，爱国爱家情感的萌发等方面的主要内容。

（四）美育。指的是人的审美能力的发展过程，以培养和发展人的审美能力为主要目标。可以通过绘画、玩泥巴（彩泥），拼版图、临摹、欣赏美图美景等形式练习自然美、社会美、艺术美、形式美等内容。

四、开展学前教育的教育计划。

学前教育开展形式主要是家庭和社会。家庭方面是由父母或者其他监护人在家里进行称为家庭教育。而社会教育是在家庭之外由社会组织进行的。家庭教育与社会教育共同对幼儿成长出现作用，两者当中相互影响，相互支持，不可偏废任何一方。学前教育包含儿童心理营养、保健、儿童教育等方面的知识，以此给儿童今后的发展提供了基调。

总结历次经验来说，学前教育要培养孩子今后能学会学习、学会关心、有自我教育的能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活、成为社会的合格公民；同时，还需要帮幼儿做好上小学的准备，主需要在一定要的社会适应性、学习适应性、身体素质还有良好的习惯态度、技能和能力方面的培养，帮孩子打好上学基础。

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主要课程涵盖:教育社会学、声铄、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理

学、幼儿保健学、幼儿教育研究方式等。学前教育是- -门综合性很强的学科,是由家长及幼师利用各自不同的方式、实物，有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能渐渐完善而进行的教育。一定程度上正确的学前教育，对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

学前教育主要是为了探索儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究怎样运用生动而有效

的方式，帮儿童取得良好的发展,帮助家长和教师为儿童创造有利的外部发展环境。

学前教育的原则： 依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为： （1）从胎教启动适应各年龄发展和个体发展的教育； （2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展； （3）成人对学前儿童的照管与教育相结合； （4）以兴趣诱发，在游戏中成长； （5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。