语文知识与能力目标怎么写，语文课程标准目标从哪四方面提出要求

知识目标:1.正确认读本课的生字，词语。2.能正确表达课文里的生字，词语。3.掌握并熟悉课文里的多音字。4.能理解文中重要词语的含义。

能力目标:1.能正确，流利，有感情地朗读课文。2.能概括文章的大意。3.能理清文章的脉络，把课文分为哪些部分。4.课文的重要考试难点及核心内容。

义务教育语文课程标准中目标分为整体目标和学段目标。课程目标从知识与技能，过程与方式，情感态度与价值观三个方面设计。分为四个学段：1-2年级，3-4年级，5-6年级，7-9年级。每一学段目标又分为识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五个方面。实际上也可说是听说读写四个方面。

语文不同阶段目标分别从以下四个方面提出要求：

1．在语文学习途中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,一步一步形成积极的人生态度和正确的价值观.

2．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提升文化品位.

3．培植热爱祖国语言文字的情感,提高语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握并熟悉学习语文的基本方式.

4．在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.学习科学的思想方式,一步一步养成从客观实际出发、崇尚真知的科学态度。

语文不同阶段目标分别从以下四个方面提出要求：

1．在语文学习途中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,一步一步形成积极的人生态度和正确的价值观.

2．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提升文化品位.

3．培植热爱祖国语言文字的情感,提高语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握并熟悉学习语文的基本方式.

4．在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.学习科学的思想方式,一步一步养成从客观实际出发、崇尚真知的科学态度。

在语文教育的价值追求上注重工具素养和人文素养的和谐统一；在语文教育途中注重教师主要和学生主体关系的和谐统一；在阅读体验上注重尊重儿童独特见解和遵守文本特点的和谐统一；在教学手段应用上注重教学形式和教学内容的和谐统一。语文教育应根据本真的儿童，应真正从儿童需出发，遵守儿童认识和了解特点，联系儿童生活世界

语文教学中怎么样把控掌握教学目标突破重要考试难点及核心内容

在教学途中把控掌握教学目标突破重要考试难点及核心内容是很重要的，因为我们后面的教学工作都是紧跟这个教学目标来展开的，那么，我们应该如何把控掌握教学目标和突破重要考试难点及核心内容呢？

拿我们如何把控掌握教学目标？

1.知识与能力：知识与技能是反映三维教学目标的根本。三维教学目标把知识与技能放在首位，实际上也反映了“双基”教学的重要性,在物理教学中,主要是对物理基本概念、基本规律的教学。

2.过程与方式：不一样学科确定不一样过程方式，传统的教育是老师直接把知识教给学生，目前已经从教会学生放转变为教会学生学习，知识是通过学生在在各自不同的环境中借助老师或伙伴的帮，利用必要的学习资料，通过意义构建的方法取得，这是过程与方式的重要性，学习过程和科学方式的价值，重视对学生能力的培养。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的培养，也是达成“过程与方式”目标途中不可小看的重要原因。

3.情感态度与价值观：感悟文章的思想感情、学习崇高品质和作者强烈的爱国主义精神、体会爱心献给他人的美好情感、培养美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神、培养乐观精神、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度、培养科学理性精神和人文关怀精神。

突破重要考试难点及核心内容：

1.明确重要考试难点及核心内容，我们要明确重要考试难点及核心内容，知己知彼百战百胜。我清楚他难在什么地方在对症下药去攻克它，备课时，教师要按照考试教材特点及学生情况，分析学情，按照学情来确定重要考试难点及核心内容。因为这个原因要解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需和思想状况，了解他们的学习方式和学习习惯。对可能产生的教学难点做出判断，并采用有效措施。教师需要在了解学生的基础上，做出预见，预见学生在接受新知时的困难、出现的问题，以便对症下药。