教师招聘面试语文学科《春》教学设计

《春》教学设计

在初中的教师招聘考试中，《春》是一个重点掌握的文章也是难以理解的文章。这篇课文是作者朱自清刚刚缔结美满姻缘后喜得贵子，出任清华大学中国文学系主任后春风得意之时所作。作者虽然当时置身污浊黑暗的旧中国，但心灵世界则是一片澄净，精神昂奋向上。这篇文章通过描写春天富有生机与活力的场景，将自然事物与场景人格化，体现出作者奋发向上的昂扬斗志。也教会我们要对生命充满美好的憧憬，积极享受生活的馈赠。这篇散文语言优美、层次鲜明并且内涵深厚，带给我满满正能量。华宇教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

一、教学目标

1.识记文章中的关键词语，掌握文章大意并捋顺文章思路。

2.学生通过朗读法和小组讨论法，学会运用文章中的比喻、拟人和排比等修辞手法，赏析文章语言特点。

3.体会作者对“春”的眷恋与期盼以及对于美好生活的积极态度。

二、教学重难点

重点：通过小组合作探究的方法，学生学会运用文章中的修辞手法，并赏析文章语言特点。

难点：学生可以体会出作者对“春”的眷恋、期盼与热爱，也能感受对于美好生活的积极态度。

三、教学方法

阅读法、谈话法、小组合作探究法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

通过对题目《春》进行的提问导入本课：同学们，提到春天，我们可以想到哪些对其进行描写的著名诗句呢?同学回答的积极踊跃，有的说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”;还有的说：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”还有补充说道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等。那么，在作者朱自清的笔下，“春”又具有怎样的特点呢?在作者眼里，“春”的魅力又是什么呢?带着这些问题，我们一起来学习一下朱自清的这篇文章《春》。(板书题目)

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，分析出文章讲了什么?思考“本文描写了作者对春天的哪几种情感呢?”

明确：文章通过对春草、春树、春风、春雨等春景的形象刻画，描绘了一幅优美恬静而又活力迸发的图画。

明确：

①(1)：殷切盼春归。

②(2～7)：热情绘春景。

③(8～10)：赞美春天。

(三)深入研读，重点感悟

1.精读文章第二部分并进行小组讨论，“热情绘春景”中所运用的修辞手法有哪些?

明确：①拟人和排比，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”将山水和太阳以及万事万物赋予人的状态，形象生动的写出了春天万物的生机与活力。将“山”、“水”和“太阳”连在一起脱口而出，很有节奏感。

②比喻， “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句将桃树、杏树、梨树的花竞相开放的颜色分别喻成火、霞和雪，描绘的十分形象，让读者具体可感其五彩缤纷的画面。

2.文章第三段中出现了如“嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄，软绵绵”等重叠词，这样的词语使用，有什么好处呢?

明确：①增强语言的韵律感，朗朗上口，体现了声音美和语感美。

②形象生动地展现了春草之嫩绿以及春天风雨的柔和。

③有利于抒发作者对于春天万事万物的喜爱之情。

3.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。这句话有什么深刻含义?

明确：通过“引用”名句，不仅是在描绘春天的自然景物，也是在书写勤劳的人们。在生机盎然的春天，“蛰伏”了一个冬天的各个行业的人们也该开始新的一年的辛勤劳作了。新的一年必定是美好的一年，必然是充满希望的一年。展现了作者对于美好生活的向往。

4.既然是拟人手法，作者为什么偏偏把春天拟成“刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年”呢?换成别的好不好?

明确：不宜替换，因为“刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年”具有强大的生命力，有新鲜的血液和奋发向前的斗志，是美丽与欢快的象征。这样的设计，符合作者对于春天的看法，即：春天是充满活力的季节，一年之计在于春。

5.根据你对课文内容的理解，用一句话概括一下这幅美丽的、充满活力的“春景图”?

明确：在柔和的轻风细雨中，五彩缤纷的果树、鲜花花竞相开放，蝴蝶飞着，鸟儿唱着，勤劳的人儿大步向前迈着，人们笑着、闹着，为了一年的新景劳作着。

6.“一切景语皆情语”作者单单是为了描绘春景而对其进行赞美吗?