小学道德与法治《不做“小马虎”》教学设计

《不做“小马虎”》教学设计

教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天，华宇教师特意为大家准备了一篇关于《不做“小马虎”》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标

【情感与态度】

养成做事认真的态度。

【行为与习惯】

改掉马虎大意、形成细心认真的好习惯。

【知识与技能】

知道马虎大意的危害、能够准确地找到马虎的原因、并找出改掉马虎的方法。

【过程与方法】

在合作探究中，找到克服马虎的方法。

二、教学重难点

【重点】

马虎的原因、危害及改正的方法。

【难点】

养成细心、认真的好习惯。

三、教学方法

活动教学法、情境教学法、游戏教学法。

四、教学过程

环节一：游戏导入——大家来找茬

多媒体播放两张在细节上有5处不同的图片，让学生玩大家来找茬的游戏，看谁找的越快越多。

学生仔细看，自由抢答，以此引出课题：不做“小马虎”。

环节二：新课讲授

活动一：说一说——生活中的“小马虎”

在刚才的游戏中，有的同学观察的非常认真、仔细，有的同学却比较粗心，只找出来1、2处不同。其实，在我们生活和学习中，有很多“小马虎”，做事有点儿粗心大意。

多媒体播放一(3)马小虎的日常生活图片，问：大家在生活学习中有没有类似的经历呢?说一说。

学生自由发言，大胆说出自己在生活中、学习中粗心大意的表现。

活动二：找一找——为什么会马虎呢?

过渡语：每个人都会有粗心大意的时候，现在呢，我们一起来找一找，为什么会马虎呢?

学生结合刚才分享的生活事例，从自身分析马虎大意产生的原因。

接着多媒体出示火车侧翻的图片和事例，让学生认识马虎大意带来的危害。

活动三：议一议——怎样才能不马虎?

过渡语：马虎大意危害大，我们在生活和学习中要细心认真，不做“小马虎”。

前后桌4人为一个小组，5分钟时间，结合自己分享的生活事例，讨论：怎么才能不马虎呢?

在学生讨论的过程中，老师下台巡视，查看学生的讨论情况，讨论结束后，每组代表发言，老师在学生回答的基础上总结：做事要细心、写作业要检查、不能慌张……

环节三：巩固提高

过渡语：我们知道了克服小马虎的方法，现在，我们一起来玩“传悄悄话”的游戏。

每一纵排为一个小组，老师对第一位同学说一句悄悄话，第一位同学传给第二个同学，第二个同学传给第三个同学……以此类推，后一个同学大声的说出自己听到的内容，在这个过程中，大家要认真听，说清楚，看哪个小组听的认真、准确?

环节四：小结作业

小结：师生共同创编儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。

作业：送大家一朵“七色花”，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得早，开得艳。

五、板书设计

不做“小马虎”

生活中的“小马虎”

为什么会马虎呢?

怎样才能不马虎?