《波的衍射》教学设计

《波的衍射》教学设计

一、教学目标

1.知道什么是波的衍射，明确衍射是波特有的现象;知道波发生明显衍射现象的条件。

2.通过对水波实验的观察，能总结出波发生明显衍射的条件，提高观察分析能力。

3.了解波的衍射在生活中的运用，感受物理与生活的联系。

二、教学重难点

重点：波的衍射和波发生明显衍射的条件。

难点：波发生明显衍射现象的条件。

三、教学方法

讲解法、实验演示法、小组讨论法。

四、教学过程

(一)新课导入

教师展示“闻其声，不见其人”的俗语，让学生用物理语言进行描述，并提出问题：为什么生活中我们听到的声音能绕过障碍物进行传播，而光却是沿着直线传播?导入课题——波的衍射。

(二)新课讲授

1.定义波的衍射

通过PPT展示水塘中微风激起的水波遇到较小的石头或芦苇时，可绕过它们继续向后传播的现象，并让学生举出更多的例子。教师进而根据这些现象定义波的衍射。

波的衍射：波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射。

讲解波的衍射：波的衍射是一切波特有的现象。

提出新问题：光也是一种波，为什么生活中我们看到的光却只能沿着直线传播?那产生明显的衍射现象需要满足什么条件?

2.波发生明显衍射的条件

【演示】在实物投影仪上展示一个发波水槽，介绍发波水槽，并进行以下演示：

(1)在水槽中放两块挡板，中间留有一个较小的狭缝，振动振片，指导学生观察产生的水波通过狭缝后的传播情况。

现象：水槽产生圆形水波，水波传播到挡板后的“阴影区”。

结论：波能够绕过挡板向后传播。

(2)振动振片，保持波长不变，使得狭缝从较大的宽度逐渐减小，指导学生观察波绕过挡板传播的明显程度。

现象：狭缝较大时，波基本上沿着直线传播，很难传播到挡板后，当逐渐减小挡板宽度时，发现衍射现象越来越明显。

结论：狭缝较小时，波的衍射现象比较明显。