课程功能是什么意思，简述教育的文化功能简答题

课程功能名词解释：课程的作用。大多数情况下觉得有四个方面：

（1）共同的功能或普通教育功能，旨在使学习者具有参加社区公共事务，掌握并熟悉健康、福利和保护所必需的低能力，成为有责任心的人或公民；

（2）补偿或补充功能，针对个体的缺陷或独特才可以而进行非常设计是个体性的课程，与普通（共同）课程相对；

（3）探究的功能，课程提供学生发现和发展个人兴趣的机会，使学习者发现自己是不是具备从事某些类型活动的才可以和热情；（4）专业化功能，课程要求学习者掌握并熟悉熟练工人和学者所必需的技能，以达到某种行业、职业或学术研究想求的标准。对不一样课程功能及与之有关的课程概念的重视程度长时间来摇摆不定

课程功能是对个人的作用是课程实质的反映，因为课程的实质是培养人。

教育文化功能是指教育系统对文化的保存、发展所起的作用。教育的社会发展功能之一。主要表现为：

1、选择、传递、保存文化。教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。

2、创造、更新文化。教育系统中进行的科学研究、设计，还有教育培养学生具有与文化有关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。

3、传播文化。现代教育，特别是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不一样社会或地区文化的传播。

4、影响“身份文化”的分层。不一样层次和类型的教育赋予不一样的个体以一种相对特殊的“身份文化”-一定的社会希望、自我认同、自我希望、知识结构等。扩展资料：教育的主要功能是：1、教育的首先功能是促进个体发展，涵盖个体的社会化和个性化；2、教育的基本功能是影响社会人才体系的变化还有经济发展。现代社会重教育的经济功能主要涵盖：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提升受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方法；3、教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。4、教育的深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还需要满足文化本身延续和更新的要求。

历史课程的基本功能：

1.普及知识、帮学生培养科学的世界观、人生观的作用。

2.具有培养学生实践能力、提升学生人文素养等功能。

详细来说可以分为三个方面：第一，培养学生的实践能力；第二，培养学生掌握并熟悉学习历史的方式；第三，提升学生人文素养。

帮我们具体了解去的重要事件

课程是学校教育的核心，课程目标对课程的平日教学工作和管理工作起导向作用。教师在每节课甚至每个教学活动环节的教学目标，要注意落实课程目标，反映课程宗旨。教学目标具实践性和实效性，课程目标要运用教学目标来反映，它是教学活动的起点和终点，也是教学评价的重要依据。

教学是开展课程的主要途径，教学目标是对课程目标的细化教学是一种有目标、有计划的活动，教学目标是指通过有计划的教师教的过程与学生学的活动想达到的教学成果，它是促进有效课堂教学的重点。

指南》以为幼儿后继学习和终身发展夯实良好素质基础为目标；以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心；通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和对应的教育建议，帮幼儿教师和家长。（1）了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点（2）建立对幼儿发展的合理希望（3）开展科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年

我们国内新课程改革的6项标准：

1、达到课程功能的转变：改变以往课程过于注重知识传授的倾向，强调学生要形成积极主动的学习态度，使取得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、反映课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺少整合的现状。整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不一样地区和学生发展的需求。

3、密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活还有现代社会和科技发展的联系，特别要注意关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改善学生的学习方法：改变课程开展过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力还有交流与合作的能力。

5、建立与素质教育观念相完全一样的评价和考试制度：要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践的功能。

6、实行三级课程管理的制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，提高课程对地方、学校及学生的适应性。

课程标准的主要内容大多数情况下涵盖前言、课程目标、内容标准、开展建议和附录，这当中核心是课程目标

体育教育的作用与功能有：

1、增进身体健康。体育课程学习针对学生成长直接、显著的价值是促进身体的正常发育和身体健康水平的提升。这样的价值主要以两种方法反映出来。

2、提升心理健康水平。作为社会的存在物，人的运动实践行为不仅自始至终影响、改变着自己机体，而且，随时影响着大家的情绪和各自不同的心理感受。

3、提高社会适应能力。现代社会的发展扩大了大家社会交往的范围，使大家的社会关系越来越复杂是否具备与社会、环境和谐相处的意识和能力，已经成为人的综合素质的重要内容。

4、体育与健康知识和技能。长时间以来，存在着这样一种对体育的认识，似乎体育就是运动，没啥知识学习的问题。这样的认识有失偏颇。知识是大家在实践中取得的认识和经验。

心理学是一门研究人类的心理情况、精神功能和行为的科学，不仅是一门理论学科，也是一门应用学科。涵盖基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认识和了解、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等不少领域，也与平日生活的不少领域-家庭、教育、健康、社会等出现关联。

心理学一个方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学相关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。