上学前班需要学一些什么课程呢，学前班都学什么内容

学前班就是要为上学把基础知识功底打好！主要课程有，拼音、识字、数学，学前英语、美术，！

假设是在公立幼儿园，可能课程设置方面还是整合型课程《大纲》规定的五大领域，内容丰富浅显，游戏为主。

假设是在私立幼儿园可能学的东西偏知识性一部分，差不多分科学教育学，课程设置：拼音识字古诗儿歌语言英语口语珠心算思维训练舞蹈音乐美术体育游戏科学社会健康等

大多数情况下学20以内的加减法、全部的汉语拼音、学认些字、还有剑桥预备级！

不一样学校的学前班教学内容明显不同，但是，数学、拼音、表达是比较普遍的课程，有的也开设美术、音乐、表演、珠心算、奥数等特色课程；针对学前班来说，重要，要优先集中精力的是对孩子们学习、生活习惯的培养。

学前班重要，要优先集中精力的是一定要教好学生正确的握笔姿势，唯有良好的坐姿、正确的表达和阅读姿势，才可以够开启正确的学习历程。

学前班在私立幼儿园和公立幼儿园的学习内容不一样，公立幼儿园以游戏，唱歌跳舞体育为主，私立幼儿园会满足家长的愿望，两个学期把小学一年级的拼音学完，数学会教熟练20以内加减法，音乐舞蹈体育游戏也不会落下，会培养孩子学习的好习惯，为小学铺垫。

学前班主要学正确的握笔姿势、知识方面、体能方面、综合素质方面等内容。学前班重要的是一定要教好学生正确的握笔姿势，唯有良好的坐姿、正确的表达和阅读姿势，才可以够开启正确的学习历程。

幼儿园教学中大多数情况下不会系统教授认字、算数、拼音等，或者教授的程度跟小学入学有很大的差距。在学前班， 主要学习拼音，其次认些笔画、偏旁。数学方面就是二十以内的加减法！学语文的准备涵盖准确发音的能力、图形观察能力、左右方位辨别的能力、语言理解能力等；学数学的准备涵盖比较、排序、分类、数数、数量化、守恒等能力。

1.语言表达能力能力

0-3岁是孩子的英语口语发展趋势重要时期，3-6是语言表达方法的成长重要时期。因为这个原因，到学前班，孩子需要要有不错的语言表达能力能力。如简单自我讲解.了解解答问题.看图讲故事等。

2.优良的专注力和洞察力

孩子持续性一个情况时间伴随着岁数的提升而增多的，比如3岁的宝宝授课唯有坚持下去总会有收获15-20分钟，4岁的宝宝可以坚持下去总会有收获25分钟上下，到5-6岁，上学前班了，孩子的上课时间可以持续性到30分钟之上。因为这个原因，一定要自小练习孩子的专注力，到学前班，孩子一定要有一个很好的专注力，这对日后的学习是十分重要的。专注力好啦，宝宝的观查能力也会相对的提高。

3.发散性思维和发散思维能力

逻辑思维能力包含自己的间距和深层，灵便的逻辑思维能力一定是可以做到很宽很广的程度，也一样的可以开展深入的逻辑思维科学研究

4.极强的自立能力

有句话说得对，头脑越变越灵便，塑造孩子的自立能力不但锻练孩子的人体各部件的灵活性，与此同时还可以刺激性人的大脑，激起人的大脑的发展，让脑子的运行更灵巧。

5.时间观

一定要塑造孩子时间观，学前班的孩子需要要把控掌握基础的认识时钟的方法，会精确认读时间，耳濡目染的嵌入时间概念，为后面孩子变成一个及时.及时的人夯实基础。

6.勇于主要表现自己

这也是塑造孩子信心的另一种方法。在现目前这一社会发展，随处存有市场竞争，假设一直处在不为人知的情况很难有一定的造就，渐渐地的，人也会变的更不善言辞，乃至不自信，因为这个原因，学前班的孩子一定要有勇于主要表现自己的胆量和勇气。

学前班幼儿应该掌握并熟悉300-400的识字量、20以内的加减法、简单的英语单词、学会基本的生活自理和待人礼仪。学前班幼儿应该要有很好的语言表达能力，如自我讲解、清晰回答问题、看图说话等。学前班幼儿应该有一定的自我保护意识，一定的好坏分辨能力。

不一样的学前班教学内容明显不同，但是，英语、数学、拼音、表达是比较普遍的课程，也有特色课程；针对学前班来说，重要，要优先集中精力的是对孩子们学习、生活习惯的培养。第一早掌握并熟悉正确的握笔姿势，要养成良好的坐姿、正确的表达和阅读姿势，因为小学教师的重点，并非培养孩子的姿势，故此，一定在上小学前家长要注重孩子的正确姿势。幼儿园教学中大多数情况下不会系统教授认字、算数、拼音等，在学前班， 主要学习拼音，其次认些笔画、偏旁。数学方面就是二十以内的加减法。

数学：10的分解组合、10以内的加减法、一部分排序、分类拼音：声母、单韵母、复韵母汉字：先学笔画，在学汉字

幼儿数学教育主要涵盖幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。

（1）幼儿的数、计数与运算

10以内数的实质上意义；数的守恒；相邻数；数与数当中的数差关系；认识序数，可以用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，还有部成绩当中的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和表达10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，涵盖认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并可以用加、减法处理实质上生活中的简单问题。

（2）量与计量的初步知识

能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮儿童建立序的概念，并体验这当中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。

（3）简单的几何图形知识

可以正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特点；可以正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；可以区分平面图形和立体图形，理解图形当中的简单关系。

（4）空间方位初步知识

能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，涵盖向前、向后、向左、向右、向上和向下等。

（5）时间、方位的初步知识

能区分早晨、晚上、白天、黑夜、上一天、今天、明天，并且清楚一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，清楚时钟的用途还有正点与半点。

学前班数学教学内容总体分为：

一、 数与代数

1、 能认读、 数 1~100 以内的数， 会 5 个 5 个、 10 个 10 个地连续数数， 会顺着数、 倒着数， 会读序数。

2、 会写 1~20 以内各数及 10 以内的单数、 双数。

3、 会找 10 以内的相邻数， 学会 10 以内数的分解与组合。

4、 初步会用 10 以内数表示平日生活中的一部分物体的个数。

5、 能认识符号“” 、 “=” 、 “” 所表示的含义， 能用这些符号表示两个数量或算式的大小。

6、 能按数量的大小进行 10 以内正逆排序。 7、 能简单认识时钟， 学会看整点、 半点； 会看日历， 清楚一星期中每天的名称和顺序。 8、 体会加减法的意义， 认识加减号， 掌握并熟悉 10 以内数的加减法运算的计算方式并能正确计算， 初步了解加减法的互逆关系。

9、 初步掌握并熟悉 10 以内数的连加、 连减和加减混合运算的计算方式并会正确计算。

二、 空间与图形、 统计与可能性

1、 初步会给两个以上的物体分类； 能按物体的特点或图形的特点找寻图形并统计。

2、 认识几种常见的立体图形和平面图形（长方体、 正方体、 圆柱体、 球体、 正方形、 长方形、 圆、 三角形、 平行四边形、 梯形） ， 能按照形体特点进行分类，初步了解平面图形与立体图形当中的关系。

3、 学习等分实物或图形； 简单认识学生尺， 会用学生尺进行简单测量。

4、 会用上下、 左右、 前后表示物体的相对位置。

三、 实践活动

1、 简单认识一元以内的人民币， 说出它们的单位名称。

2、 能听了解若干操作活动的规则， 会有条理地摆放活动的材料等。 能按规则进行活动， 并能按规则检查活动的过程和结果。

3、 能积极、 主动地参加数学问题的讨论， 并在老师的帮下， 会重点归纳相关的数学经验。

4、 学习从不一样的的视角、 不一样方面观察与思考问题； 能通过观察、 比较、 类推、迁移等方式处理简单的数学问题。

5、 能与同伴友好的进行数学游戏， 能用轮流、 等着、 协商等方式与同伴协调关系。

个人观点我感觉不用，教育部总是强调不让幼儿园小学化。这个也是有因素的，怕孩子提早进入学习疲惫期，出现厌学的心理。学前班学的知识都已经是小学上半年的课程，时间太早接触到小学课程对以后的学习并没有多大帮，反到是会适得其反。现目前我们只培养小朋友一部分好的生活习惯。

尽可能的还孩子一个快乐的童年！

学前班和幼儿园的区别主要是学习内容、年龄段等明显不同，幼儿园是3-6岁规定幼儿园深造念书的年龄段，而学前班针对的是马上就要上小学一年级的孩子，学前班主要学习一年级的重要内容及核心考点，而幼儿园大多数情况下不学，主要还是生活、交际、艺术类的学习，以玩乐为主！

1、定义不一样，幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿所进行的保育和教育的机构。学前班是学前一年教育，属于学校教育的预备阶段。

2、年龄不一样，幼儿园适龄的孩子大多数情况下是三周岁到6周岁的。学前班适龄的孩子大多数情况下是6岁到7岁之前。

3、所学的课程明显不同，幼儿园的课程是主要学习生活方面的技能，而学前班的课程更偏于知识信息。