什么是课程计划课程计划的构成要素有哪些，课程计划表

时间:2023-03-10来源:华宇考试网作者:注会课程价格初级会计免费资料下载

什么是课程计划?课程计划的构成要素有什么？

课程计划也称为教学计划是课程设置与编排的整体规划是按照教育目标和学校的培养目标，由国家教育主管该项目的部门制订的相关学校教育教学工作的详细指导性文件是对学校的教学和各自不同的教育活动做出的全面具体安排。

详细规定了学校应设置的学科门类及活动，还有它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分，课程计划反映了国家对学校的统一要求是办学的基本纲领和主要依据是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。

课程计划的构成要素有：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周具体安排。

扩展资料：

近代以来，非常是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表，随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构持续性出现变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。

除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划，在工具课和大多数情况下科学知识课、自然学科和社会学科、普通教育课和职业教育课当中应相互渗透。

在新知识持续性涌现的形势下，唯有必修课而无选修课的单一结构不可以适应学生个性才可以的发展和知识多样性的要求，一定程度上增设选修课,已成为发展的趋势，一部分选修课在一定条件下,可能成为必修课。

为了防止学生负担过重，须控制考试教材的份量和难度，控制教学时数，按照学生的年龄特点与不一样学科和活动的特点，也可以一定程度上改变每节课都是40分钟(或45、50分钟)的固定课时制，试验活动课时制。

课程计划的组成部分？

课程计划的构成要素涵盖哪些部分:(1)教学科目标设置。开设什么学科是课程计划的中心。

(2)学科顺序。要按规定年限、学科内容、各门学科当中的衔接、学生的发展水平,由易到难,由简到繁,合理的根据目前实际情况安排。

(3)课时分配。应据学科的性质、作用、考试教材的分量和难度大小,合适地分配各门学科的授课时数。

(4)学年编制与学周具体安排。学年编制与学周具体安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参与生产劳动时间、假期和节日的相关规定等,它是学校工作正常进行的保证。

课程计划是按照什么制定的？

（1）课程计划的概念：课程计划是按照教育目标和不一样类型学校的教育任务，由国家教育主管该项目的部门制定的相关教学和教育引导工作的详细指导性文件。

（2）课程计划的组成部分：课程设置，课程开设顺序，教学时数，学年编制和学周具体安排。

（3）制定课程计划的原则：教学为主，合理的根据目前实际情况安排；相互衔接，相对完整；突出重点，注意联系；统一性、稳定性和灵活性相结合。

课程计划是课程设置的肢体规划，他对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面具体安排，详细规定学习应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年进行划分。构成要素：培养目标、课程设置、学科设置、课时分配、学年编制和学周计划。

（2）课程计划的组成部分：课程设置，课程开设顺序，教学时数，学年编制和学周具体安排。

（3）制定课程计划的原则：教学为主，合理的根据目前实际情况安排；相互衔接，相对完整；突出重点，注意联系；统一性、稳定性和灵活性相结合。

课程计划的概念？

课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面具体安排,详细规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分.

课程计划作为教育主管该项目的部门制定的相关学校教学教育引导工作的详细指导性文件,反映了国家对学校的统一要求,是组织学校活动、确定工作步调的基本纲领和重要依据,也是制定分科标准、编写教科书和设计其他考试教材的依据.课程计划是不是合情合理并具备很强的科学性,直接关系到课程设计和教育教学质量的全面提升。

课程建设规划怎么写？

就是你打算怎么建设一门课程，给自己列个计划（其实计划是写给领导看的），要有大标题小标题。

每个地方，每个学校的要求都未必一样。例如可以先列一个课程建设的整体目标，然后分哪些方面，考试教材、课程标准、教学资源（教案、课件、题库、案例库、视频、动画等的建设目标和日程表），甚至资源共享（网络）。

简述课程计划的含义及内容？

课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面具体安排，详细规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、常年、假期进行划分。课程计划是教育主管该项目的部门制定的相关学校教育教学工作的详细指导性文件，反映了国家对学校的统一要求是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

所学专业课程设置及培养建议？

通过对专业课程设置的意见和建议:

专业课程设置要与实践相接轨,与生产劳动相接轨。

专业课程设置不要漂浮在理论上,要多研究实质上问题。

专业课程设置应多鼓励学生创新,教会学生专业自我发展和完善的办法。

专业课程设置应多考虑学生的就业需,促进学生技能的培养, 和应聘技巧的传授。

没有详细的课程数目，但要求教学需一学年设两个或三个学期。以安徽工程大学作为例子，各专业按照教学需一学年设两个或三个学期。为方便学生选课，每学期理论教学、实验课和分散进行的一部分实践性教学环节原则上具体安排在前16周，2周考试。

集中进行的实习、考察、课程设计、综合实验、工程训练等实践性教学环节原则上具体安排在学期末、期初或三学期制的短学期。课程分为必修课和选修课两大类。必修课是每个学生需要修读并获取学分的课程，选修课是按专业培养方案要求，允许有选择地修读课程。必修课不高于百分之70，选修课不小于百分之30，学生需要修满培养方案规定的必修课及选修课的学成绩。

扩展资料：

大学课程设置要求规定：

1、课程教学大纲中所列的主要内容一定要是科学验证过的，满足客观规律，又要反映研究的各自不同的情况、事实和规律的认识发展过程，还需要很好地反映本课程所在领域的先进成果及其发展趋势，并具有一定的前瞻性。

2、课程教学大纲的修订要以专业内在的逻辑和学科体系为基础，既要服从课程结构和培养方案的整体要求，又要保持学科、专业的基本逻辑系统，保证与有关课程当中的衔接、联系与配合，不要重复或遗漏。

3、课程教学大纲要处理好理论与实践的关系，合理设置理论和实验（实践）教学内容，在保证阐明该课程的基本概念、基本内容和基本理论的基础上，提高课外教学与实践教学，在把学生能力培养落到实处。