怎么录制微团课，微课实施思路怎么写范文

录制微课不只是为了让用工具既然如此那，简单，你还一定要了解微课的类型、微课设计的要点、后才是为了让用录制工具去把这些内容给呈现出来

一、微课的类型

1、理论讲授型

适用:重点、难点、重要点，常使用字幕作为提示；在设计上有满足视觉习惯的动画呈现方法，适合的背景音乐

2、推理演算型

适用:原理、规律、定律等介绍，注重推理演算过程形式:手写板、黑板、纸质等与录屏软件，注意:尽力打造“一对一”的教学氛围，语言更宜用“你”和“我们”

3、答疑解惑型

适用:对“容易出错”的“重点”与“难点”进行认真分析建议:通俗易懂，例子进行深入剖析

4、技能训练型

适用:动作技能、操作技能、语言运用技能等建议；不仅要说了解应该怎么做，还需要按照需说明不应该怎么做。

5、情感感悟型

适用:德育类主题或内容，导致听者共鸣（共情）与深思，可以合适使用音乐增多故事的感染力

6、实验操作型

适用:利用仪器或设备、器材还原过程，发现规律；建议:动作规范、正确，操作动作速度一定程度上，设备的重点操作或部位需配合使用文字或标注。

二、微课设计要点

1、三重要

选题（一个微课内容传达一个信息或重要内容及核心考点）、教学策略、表现手法

2、ADDIE微课设计思路

（1）分析：学生、考试教材、重要考试难点及核心内容、容易出错点

考生：身心特点、认识和了解特点、初始水平

内容：按照岗位典型工作任务创建学习环境

方法；电脑录屏、普通拍摄、影片包装、交互动画、虚拟仿真

（2）设计：内容结构、表达方法、视觉设计

目标：宜少不要多、处理重要点、对学生有用

脚本：编剧与演员

画面：教师出境与课件结合

组织策略：

（1）内容的具体安排有惊喜-层次与节奏

（2）巧妙提问与设疑交互与测试

（3）介绍类大多数情况下不用学生出镜，操作示范类可让学生参加示范；

（4）视频长度约6分钟较适合，6-9分钟是拐点

介绍策略：

（1）直入主题，介绍清晰、透彻，不花哨；

（2）语速相对偏快比较能落在自己身上更多注意力

（3）语言富于变化，适度夸张，有技巧地不要重复

（4）运用“一对一”语言具有更多的吸引力。

整体思考：

目标:是不是“对学生有用”，清晰明确。

选题:重要考试难点及核心内容、热点、容易出错点，小而精！

内容组织:“学生喜欢看，能看懂”的编剧！

技术手段:“技术为学习”服务，多元化，创新

教师要求:表达艺术、仪表仪态！

一个微课程只说了解一个重要内容及核心考点

时间10分钟内

用字幕补充不容易说了解的内

录制微团课需手机照明灯和背景墙

1.

精心进行教学设计 微课作为一种媒体,内容的设计要合适使用多媒体特性,针对不合适使用多媒体表达的主要内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。

2.

微课教学设计要求 微课虽然唯有短短的数分钟,但是，也需进行良好的教学设计,良好的微课肯定是井然有序的。

微能力是指技术支持下的学情分析、技术支持的测验与练习，数字教育资源获取与评价、演示文稿设计与制作，数字教育资源管理、微课程设计与制作、探究型学习活动设计、跨学科学习活动设计。

创造真实学习情境，技术支持的课堂导入，技术支持的课堂讲授；技术支持的总结提高，技术支持的方式详细指导。

微能力”指的是中小学教师信息技术校本应用微能力，涵盖利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法详细指导、学业评价、融合创新等38项微能力，分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。微能力，就是以课堂实质上问题的处理为出发点，以点定锚，把准方向；“线”是指线上线下研修相结合，中小学幼儿园教师全员远程培训开展提高学习，结合校本教研详细化，促进信息技术的有效应用；“面”是指全面铺开，

微能力：大多数情况下指的是功能很奇特的微小能力。

微课程能力点就是提升一部分创造性的特点，启发式教学