义务教育英语课程标准 和2022，义务教育英语课程标准读后感2000字
义务教育英语课程标准 和 的区别？
主要学习的方面没啥变化，相对比2023版的有以下几点变化：
引言
2023：英语已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。英语教育是公民素质教育的重要组成部分。我们国内的英语教育尚不可以适应经济建设和社会发展。
2023：英语已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。英语课程促进提升整体国民素养。英语课程对青少年未来发展具有重要意义。
2.总目标：
2023：基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
2023：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提升综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
3.基本观念：
2023：
面向我们全体学生，注重素质教育；
整体设计目标，反映灵活开放；
突出学生主体，尊重个体差异；
采取活动途径，倡导体验参加；
注重过程评价，促进学生发展；
开发课程资源，拓展学用渠道。
2023：
注重素质教育，充分反映语言学习对学生发展的价值；
面向我们全体学生，特别要注意关注语言学习者的不一样特点和个体差异；
整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；
优化评价方法，着重评价学生的综合语言运用能力；
丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
4. 课程性质
2023：外语是基础教育阶段的必修课程，英语是主要语种之一。英语的学习不仅是提升语言实质上运用能力的过程，又是发展思维能力、提升人文素养的过程。
2023：
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性来说，英语课程担负培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
就人文性来说，英语课程担负着提升学生综合人文素养的任务。
5.评价建议
2023：
反映学生在评价中的主体地位；
注重形成性评价对学生发展的作用；
注意评价方式的多样性和灵活性；
注重评价结果对教学效果的反馈作用；
终结性评价要注重新再来考查学生综合运用语言的能力；
注意3一6年级英语教学评价的特殊性；
注意处理教学与评价的关系；
各级别的评价要以课程目标为依据。
2023:
充分发挥评价的积极导向作用；
反映学生在评价中的主体地位；
依据课程目标要求确定评价内容与标准；
注意评价方式的合理性和多样性；
形成性评价要促进监控和促进教与学的过程；
终结性评价要注重新再来考查学生的综合语言运用能力；
注意处理教学与评价的关系；
小学的评价应以激励学生学习为主；
合理设计和开展初中毕业学业考试。
然后是在目标，语言知识技能等方面的详细要求有了不少改动。
义务教育英语课程标准读后感？
可以通过这些课程，让我们清楚学习英语是一个积少成多的过程，而且，我们清楚他的标准，这对我们学习是很有利的
义务教育阶段的英语课程编写应反映的原则？
实质上性生活化和照顾地域差异
