离心力是几年级的课程，牛顿发明太阳钟的故事对我有什么启发

是高中物理。

离心力是一种虚拟力是一种惯性力，它使旋转的物体远离它的旋转中心。在牛顿力学里，离心力曾被用于表达两个不一样的概念：在一个非惯性参考系下观测到的一种惯性力，向心力的平衡。

在拉格朗日力学下，离心力有的时候，被用来描述在某个广义坐标下的广义力。在一般语境下，离心力并非真实存在的力。

它的作用只是为了在旋转参考系（非惯性参考系）下，牛顿运动定律仍然可以使用。在惯性参考系下是没有离心力的，在非惯性参考系下（如旋转参考系）才需有惯性力，不然牛顿运动定律不可以使用。 想象一个紧跟中心旋转的圆盘，角速度为ω。

牛顿通过观察阴影的移动读取时间，还是学生的他已经凭借自制的太阳钟为人所知。在伍尔斯索普，艾萨克·牛顿完全依照其祖上的农民传统成长。一年是由大自然的节律确定的：从播种到收获，从羔羊出生到剪去羊毛，从万籁俱寂的冬季到万物复苏的春季，如此更替，周而复始。1653年夏季，他的母亲回到了娘家的农庄。

幼年时，牛顿身体较弱，考试成绩也不好，还常常受到别的考生的欺侮。有一次，哪些考生逼他太甚，他忽然鼓起勇气反抗起来。从此，再没有人敢欺侮他，他也暗暗下决心，在学习上要超越别的考生，不可以再让人瞧不起。因为发奋读书，他的各门功课，特别是数学，都成为班上优秀的。

少年时期的牛顿，很喜欢动手做玩具、小器械，他做的灯笼、风筝十分精巧，他的风筝比商店卖的飞得还高．据说，他曾经做过一个“水钟”。

他在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面持续性下降，按照刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻，这个钟类似于我们国内古代的漏壶。

牛顿做的“太阳钟”，据说是在木板上划上线，中间钉一枚铁钉，在阳光下，看钉子的影子与哪条线重合，就可以读出时间。这个“太阳钟”类似于我们国内古代的日晷。

牛顿出生前面的这3个月，他的父亲已经去世了。两年后，他母亲改嫁，牛顿便由他的外祖母抚养。到了十二岁，牛顿在舅父的资助下进入皇家中学。可是这时的牛顿并非个聪明伶俐的孩子，他在学校里的功课都做得很差，而且，身体也不好，性格沉默和爱发白日梦，基本上没有出彩之处。

他的超人才智竟然是被一个野蛮的考生无理地在他身上踢了一脚而唤醒的！他跟那个考生打架而且，打赢了，可是那个霸道的考生在功课下却远比牛顿好。于是牛顿便决心发奋，誓需要在功课上超越他，结果他不单在皇家中学中名列前茅，十八岁时更进入了剑桥大学的三一学院。

1665年，正当牛顿在剑桥大学完成了学士课程之际，欧洲蔓延着恐怖的鼠疫，于是牛顿便回故乡了。在乡间，牛顿利用自制的三棱镜分析出太阳光的七种色彩，并发现了各单色光的曲折率的差异。

但奇怪的是牛顿对这非凡的发现三缄其口。原来他自知当时只不过是一个大学生，假设公开一个如此革命性的发现肯定会触怒教授。结果五年以后，当他晋升为授才把昔日的发现公诸于世。

初中物理主要涵盖五大类，它们分别是:物态部分、声学部分、光学部分、力学部分、电磁部分五大内容。

物态变化是先学的，主要讲述了自然界中的固态、气态、液态等变化的基本知识。后面，学习一部分光学的知识，涵盖光的直射、广德反射、光的折射等知识。然后声学部分主要学习涵盖声音的出现特色还有分类和应用。还有力学知识，主要学习常见的一部分重力、压力、摩擦力等。后电磁学也是物理学知识的一大多数，电学需掌握并熟悉电压、电流、电阻等的概念，还有计算，欧姆定律的主要内容还有应用。磁学部分则包含了磁场的生成，电磁当中的关系的知识。在这几大类中，力学和电学是重点，也是难点。

初中物理主要讲力学(牛顿第一、第二定律)、电学、电磁学和光学。

创新课程是不少学校开设的一门课程，假设你是老师，你可以这样写课程总结：

教学目标：

创新课程是通过各自不同的案例还有理论来培养学生创造性思维的课程，旨在鼓励学生养成生活中大胆探索、动手实操的习惯，合理利用书中的“智力激励法”、“提问追溯法”、“联想类推法”、“反向探求法”和“知识链接法”等思维方法，来处理生活中所碰见的各自不同的难题。

教学过程：

1.导语

我们生活在一个日新月异的世界中，不管是航天领域，新材料领域，还是医学领域，科技的创新都在行业发展中起到非常重要的作用。这是一个知识改变命运的时候代，正是因为科技的进步， 大家才可以享受到更高质量的生活。

2.导入课程，分析案例，并且现场讨论

可以举牛顿发现地心引力，鲁班发明锯的故事等，然后分析他们如何进行创新思维的，并且进行讨论这些创新思维在生活中的应用。

3.总结

创新思维是一种独特的思维方法，它需天赋，但是更需方式。学习创新思维是为了提高思维的广度，学会多的视角思考问题，并且学以致用。