bim模型建模说明，bim桩基础怎样绘制

bim模型建模说明？

BIM的建模规则。按照工程所在区域情况和工程的复杂程度，建立统一的规则，涵盖各专业模型的命名方式、项目基准的选择、配色规则、中心模型细化落实原则、模型中3D构件命名规则等。

建筑构件命名规则。BIM信息统一一定要以IFC标准和分类编码为准则，分类分级别命名；构件命名要直观的表达出构件的基本信息：如尺寸、材质、构造详情、连接方式、主要技术参数等信息。

bim桩基础建模顺序？

BIM建模基本上算是BIM工程师的基础，但是，BIM建模工作贯穿于建筑工程全生命周期，为了满足设计需求，也会持续性提升BIM建模的精度。但因为BIM建模由2D图纸转换为3D模型，也是因为这个原因让很多考生学员犯难了，既然如此那，这BIM建模是要如何建？BIM建模步骤都是咋用的呢？

1.建立互联网及楼层线

建筑师绘制建筑设计图、施工图时，互联网还有楼层为其重要的依据，放样、柱位判断皆须依赖网格才可以让现场施作人员找到地基上的正确位置。

楼层线则为表达楼层高度的依据，同时也描述了梁位置、墙高度还有楼板位置，建筑师的设计大多将楼板与梁设计在楼层线以下，而墙则位于梁或楼板的下方。

2.导入CAD文档

将CAD文件导人软件可方便下一步骤建立柱梁板墙时，可直接点选图面或按图绘制。导入CAD时应注意单位还有网格线是不是与CAD图符合。

3.建立柱梁板

将柱、梁、板、墙等构件依图面放置到模型上，依构件的不一样类型选取符合的形式进行绘制工作。

4.彩现

彩现图为可视化沟通的重要工具，建筑师与业主讨论其设计时，利用三维模型可与业主讨论建物外形、空间意象还有建筑师的设计是不是达成业主需求等功能。

5.输出成CAD图与明细表

现在在新加坡等BIM应用较早的国家，其建管单位已经能接受建筑师缴交三继建筑息模型作为审图的依据，然而，在国内并无类似制度，建筑师缴交资料给予建管单位审查核验仍以传统图样或CAD图为主，因为这个原因建筑信息模型是不是可以输出成CAD图使用，则是重要环。

在BIM建模当中，我们依然不会需一步到位构建出都的主要内容，而是要按照步骤持续性提升模型的精度。从概念设计到峻工设计，LOD被定义为5个等级，分别是L0D100到LOD500。

LOD 100–Conceptual 概念化。该等级基本上相当于概念设计，这个阶段的模型一般为表现建筑整体类型分析的建筑体量，分析涵盖体积，建筑朝向，每平方造价等等。

LOD 200–Approximate geometry 近似构件（方案及扩初）。该等级基本上相当于方案设计或扩初设计，这个阶段的模型包含了普遍性系统涵盖的总体数量、大小、形状、位置还有方向等信息。

LOD 300–Precise geometry 精确构件（施工图及深化施工图）。该等级基本上相当于传统施工图和深化施工图层次。这个阶段模型需要涵盖业主在 BIM 提交标准里规定的构件属性和参数等信息，模型已经可以很好地用于成本

bim毕业设计思路？

细化学科融合视角下BIM多专业毕业设计的任务及要求、确定软件投入与教学体系、搭建毕业设计工作体系，为教育引导工作者提供了一个将BIM技术应用于重要工程项目多专业设计中的思路。在执行途中，设计者还要有注重各学科协同时间节点。比如，因为建筑学专业需尽量早一点提出设计方案，以便后续工作的开展，因为这个原因在道路专业完成初步选线方案时，建筑学就应该随即开始服务区选址与方案设计；随着桥梁工程与隧道工程的进入，道路选线更地深入与精细，该途中出现的变更与调整需及时在协同系统中反应，以便其他专业调整，减少设计变更。

从案例中的教学执行情况来看，课程内容是针对全部学科统一开设的，主要讲解了Revit和Civil3D软件的基本操作，并没有针对每个学科独自设置，这样的具体安排的优势在于：（1）增多协同的基础，让不一样学科的考生们相互了解其他专业的工作内容；（2）可以在一起培训的途中加强团队Team合作与交流，提高团队Team凝聚力；（3）加深考生们对BIM系统性的理解，了解BIM设计的整体模式与流程。但也有考生提到，这样的的教学具体安排缺少针对性，有部分专业的培训则不够深入。同时，专业协同时的技术衔接也需重点特别要注意关注，因为知识储备不够或信息交流不及时，某学科的前置设计可能给马上的另一个学科带来问题，例如：（1）建筑学专业的造型在结构上没办法计算，致使建筑学更改方案；（2）道路专业选线中经过了长弯隧道，隧道专业没办法计算，致使道路专业更改方案；（3）道路专业选线中经过的桥梁没有满足桥梁专业毕业设计难度，致使隧道专业更改方案。因为这个原因，各专业联合当中时间节点衔接特别重要，需先分析考虑各专业当中的联合性、按照信息的有效传递过程来具体安排设计进度，合理调整其他专业的介入时间点，减少返工。

在本篇文章的基础上，未来研究者还可以通过加深BIM技术的应用程度、进一步提升BIM模型精度要求，利用模型模拟施工环节的BIM应用等，以丰富学生的BIM能力。