德育处主任能升级为副校长吗，班级德育考核制度的制定原则

能。德育处主任，负责全校的德育工作，责任重要，德育工作对一个学校的风气精神面貌起着重要的作用。德育处主任，需很強的责任心。年有年规化，月有月计划，甚至周有周具体安排。在实质上开展上需亲手操作。经过几年锻炼，有了统筹和实质上工作能力。假设工作成绩显著且副校长有空缺。升为副校长是大有可能的。

学校里德育处主任提高副校长概率很大。学校里中层干部，德育处主任是学生主管，处在把“立德树人”的根本任务落到实处的前沿位置是学校德育工作的详细组织者和开展者，在以学生为中心的现代学校中有着不可替代的地位，工作做的好，具有很大的升职空间。

德育处主任是能升级为副校长的，因为副校长的决定是由学校领导们决定的，主任的下一个阶段就是校长。

第一条 学生自入学注册起至毕业离开学校止，每学期德育成绩由班主任在学工处和所在系的详细指导下对每一个学生进行考查评定。

第二条 德育学分是学生在规定学制内德育一定要获取的分值是考查学生能不能毕业的主要指标之一是推荐优秀毕业生、推荐就业和对学生毕业鉴定的主要依据。

第三条 德育学分是量化学生在一学期内德育表现的分值是评定奖学金、助学金、评选优秀学生干部、三好学生、应征入伍资格、入党积极分子的主要依据。学生的学期德育成绩低于90分的，取消评优评先、奖助学金资格。

第四条 德育成绩采取百分制，满分为100分。在评定德育成绩时，因加分使满分超越100分，按100分算；因扣分使满分低于0分的，按0分算。

第五条 德育成绩由基准分、加分、扣分3个部分构成，基准分为60分，其计算公式为：德育成绩=基准分（60分） + 加分 - 扣分。

第六条 德育成绩按比例折合成德育学分，德育学分占学生学分比例的25%。每学期德育学分高为25分，低为0分。详细折合办法见下表：

德育成绩

德育测评等级

德育学分

90分以上（含90分）

优

25

70分～90分

良

20

60分～70分（不含70分）

合格

15（基本学分）

60分以下

不合格

0 （无学分）

第七条 学生每学期的德育学分为该生本学期每个月德育学分之和的平均值，学生每学期的德育学分应≥15分,在15学分以下者，默认为本学期德育不合格，不可以获取本学期的德育学分。

第八条 学生在休学、实习这个时间段，不进行德育成绩评定，德育学分停止计算。学生的学期德育分有两学期以上不合格的不能毕业或缓期毕业。缓发毕业证的学生，经过一年考察后，由用人单位或户口所在地政工部门作出鉴定，对表现好的，可补发毕业证。

第九条 德育学分实行变动管理。针对严重违纪、影响极坏的，除给予一定的纪律处分外,经学工处核实、分管院长批准，可从学生已获取的德育总学分中按比例扣除一定的德育学分。扣除学生的德育学分需公告学生自己及其家长。扣分标准为:

1．凡受留校察看处分者扣除15分。

2．凡受记过者扣除10分。

3．凡受严重警告者扣除8分。

4．凡受学校通报批评者扣除5分。

5．凡受系通报批评者扣除3分。

（一）学历资历条件

1.具备本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上的经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，可以立足学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥详细指导者和引路人的作用，育人成绩突出。

2.系统掌握并熟悉任教学科课程体系、专业知识和专业技能，教学业务精湛，形成独特风格，得到同行认可，受到学生欢迎，在发展素质教育中发挥示范引领作用。积极开展教育教学研究，在育人方法、课程改革、教学方式等方面获取创新性成果，并广泛运用于教学实践，成效显著。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，提升教学质量。撰写1篇高水平的反映本学科学教育育教学前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管该项目的部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数很多于本校专任教师平均课时量的三分之一、副校长还有兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数很多于本校专任教师平均课时量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任、学生社团详细指导教师、少先队辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等5年以上（这当中任现职以来2年以上），并获取突出成绩。

5.在引领学科培训、教研和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导或主持研讨很多于6节（次），每学期开设校内公开课很多于2节（次）；开设校际或县级以上公开课、专题讲座（含担负县级以上教师培训任务）每一年很多于1次，并取得好评。任现职以来，详细指导本学科中青年教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛）,获市级一等奖、省级二等奖以上或全国性奖（乡村教师为市级二等奖或省级三等奖以上)，或详细指导教师受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与市级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得省部级以上相关教育教学类表彰。

2.享受省级以上政府特殊津贴（乡村教师为市级以上）。

3.取得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上（乡村教师为市级一等奖以上）。

4.作为班主任，被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得省级（乡村教师为市级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获国家级三等奖或省级二等奖（乡村教师为省级三等奖）以上，或受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示，这当中高中教师须获奖或展示2次以上。从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上（乡村教师获奖1次），这当中二等奖以上至少1次。

6.作为详细指导教师详细指导学生创新实践活动，在教育部认定的面向中小学生的本学科全国性竞赛（活动）中，取得全国高奖项。

7.主持或作为主要成员参加制定省级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

8.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在省级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.城镇教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文3篇以上，这当中至少有1篇在全国中文核心期刊上发表或人大复印中心全文转载；乡村教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文2篇以上或在全国中文核心期刊上发表本学科（专业）论文1篇。

2.公开出版的学术专著（合著中自己撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）以上。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写2次（乡村教师1次）以上。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育科学研究（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究等课题2项以上（乡村教师1项），或作为主要参加人参加并且按要求保质保量的完成国家级立项课题研究2项以上（乡村教师1项）。

5.参与国家教育考试出题工作2次以上（乡村教师1次以上）。

中心校大多数情况下是指城效学校。关副校长的任职条件和城市中心学校副校长的任职条件差不多的，还有副校长分为教学副校长和德育副校长。

第一（1）拥护党的方针政策，与党中央保持完全一样。（2）仔细学习教育教学理话，教育科研工作中获取优异成绩，深入教育教学一线，对教师的教育教学工作给予详细指导。（3）具有良好的师德师风，爱岗敬业乐于贡献。（4）有很强的团队Team合作意识，努力做好校长的助手，教师的朋友，把自己分管的工作做好。（5）清政廉洁，虚心接受群众鉴督。（6）己参与校长（后备干部）培训辅导班的培训，并成绩超过分数线，获取校长培训辅导班结业证书。