延安有哪些高中录取分分别是多少，安塞腰鼓的写作手法有哪些

延安中学录取成绩分数线：695

英语特色录取成绩分数线：683

延安市新区高级中学录取成绩分数线：702

延安实验中学录取成绩分数线：655

延安宜川中学面向全市成绩分数线：640

面向宜川县分取线：472

延安宝塔区第四中学 录取成绩分数线：648

宝塔高级中学（面向宝塔区）成绩分数线：598

宝塔高级中学（面向全市）成绩分数线：626

延安市第一中学面向全市录取成绩分数线：526

面向洛川县录取成绩分数线：548

延安宝塔区第二中学录取成绩分数线：559

延安博文中学录取成绩分数线：565

宝塔区姚店中学录取成绩分数线：499

延安育英中学录取成绩分数线：472

其他高中录取线

洛川县中学：472

清华大学附属中学文安驿学校：650

延川县中学：472

子长县中学：472

安塞区高级中学：472

延长县高级中学：472

志丹县高级中学：495

吴起县高级中学：495

甘泉县高级中学：480

富县高级中学：514

黄陵中学：472

黄龙县中学：473

《安塞腰鼓》写作手法有对比、排比、反复。

（1）对比手法 如“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使恬静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。” 在句中，“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”三组反义词形成鲜明的对比。在对比中，突出了安塞腰鼓的鲜明的特性，让大家感受到安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈之美，还有安塞腰鼓舞蹈中所蕴含的力量、魅力。

（2）排比手法 其作用是顶级语言表达的气势，提升抒情达意的效果。在《安塞腰鼓》中，排比地运用是多的一种修辞手法，这与作者想表达的“安塞腰鼓”的气势和音乐美有关联的。 如“骤雨一样是急促的鼓点；旋风一样是飞扬的流苏；乱蛙一样是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样是强健的风姿。”运用这一排比，把陕北后生打腰鼓的神采与艺术特点给表现出来。

（3）反复手法 若是文中反复产生的“好一个安塞腰鼓”这个反问句，并且运用了间隔反复的形式，它不但是，文章的主调，而且，是作者思想情感贯穿全文的主线。 “好一个安塞腰鼓”的反复产生，不但强化了读者的情感，内化在读者心中，而且，使读者感受到陕北的文化的厚重与深沉，也感受到黄土高原人的豪放与气魄。

拓展资料

《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，早出自1986年10月3日的《人民日报》 ，并被收录在人教部编版八年级下册考试教材第3课 ，又收录在苏教版六年级语文课本上册和人教版语文书八年级下册 。

安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也或多或少都有一些意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器可以像它这样要求人和乐器的结合一定要达到这样的高度。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。故此，成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。 散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。

作者简介

刘成章，当代诗人、散文家，中国作协会员，共产党员，陕西延安市人。

1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就启动了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。

曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西出版总社副社长。现任陕西作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西双五文学奖非常奖等。代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。