大学阶段的性教育课程有哪些，工具性课程的概念是什么

目前确实有一部分大学开设性教育课程，但是，整体上来说还只是是少数学校，多数学校并没有这样的课程，有的也只是选修课。是否有讲到如何使用安全套就要看教育者的态度了，大多数情况下目前都拥有讲解安全套等避孕常识。假设学校没有对应的课程，您还要担负有关的责任，假设需对应的资料，可以看我的空间，像我索取。

工具性课程是指通过工具性条件作用的实验程序而达到的学习过程。涵盖很大一些动物的学习实验。所用实验动物主要是脊椎动物，这当中又以哺乳动物为多，如大鼠、猫、狗和灵长类动物等。

实验课题各种多样，有单一问题学习，也有复杂线索学习，如学习定势的问题间学习、连续颠倒学习、可能性学习、条件性视觉辨别学习、同异问题学习、奇偶问题学习和交叉替换反应学习等。

工具性课程就是着眼于实质上应用、培养技术与实质上操作的课程，知识性课程重点是传授基本的知识，大多数人文课程都拥有这个特点。当然在实践中，应把两者相结合，在传授知识的同时，应注意培养学生的动手能力。

拓展型课程由限制要求拓展课程和自主拓展课程2个部分组成:

1.

限制要求拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队Team活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各种活动,还有国家规定的各种专题教育组成,是我们全体学生限制要求选择修习的课程。

2.

自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需的其他学习活动组成,是学生自主选择修习的课程。

义务教育阶段的课程应反映普及性、基础性和发展性。

(1)普及性指义务教育的课程要面向每个学生，其标准是大部分学生可以达到的，保证每个学生能达到国家的基实质量要求。

(2)基础性指课程内容和要求肯定是基础性的，反映国家对每个公民素质的基本要求。

(3)发展性指课程应着眼学生的终身学习，适应学生发展的不一样需，为学生的自主、全面和持续发展提供必备的基本知识、基本技能和良好的情感、态度与价值观还有各自不同的必备的能力

实践课，书法课，画画课，美术课，舞蹈课。

基础课程是人类㨓索发现自然界事物发展的原理，它的重要性不言而喻。假设人类对某一物质的变化规律但凡是悉数掌握并熟悉，就好利用该物质的作用为人类服务。实用课程就是把人类已经掌握并熟悉知识在工程结构中优势利用，可以这样觉得基础课程培育的是科学家实用课程培育的是应用工程师。

实用课程相对非常重要，但是，基础课程是为了让用课程的一部分基础知识，不少不同的门类专业的课程的基础课程差很少，主要差异在使用课程，学好实用课程对以后的学习和工作都是有利的

拓展性课程内容的在内容框中填写方法可以从两个方面去讲，一种是限制要求拓展课程，一种是自主拓展课程，然后限制要求拓展课程里面可以写的主要内容主要就是学校文化活动与班团队Team活动的一部分过程，还有自我服务还有工艺劳动，还有就是社区服务与社会实践等各种活动的一个过程，还有统筹规划的方向。

然后在自主拓展课程里面可以是由基础课型的课程去延伸的学科课程内容，还有满足学生个性发展所需的其他学习活动，其实就是常说的在在内容框中填写时可以在内容框中填写这些。

拓展性课程内容涵盖课程的拓展和扩大。