教师资格证考试初中《化学》考什么，初中化学新课程标准试题及答案

教师资格证考试初中《化学》考什么？

全国统考，初中教师资格证考试《化学》考试内容：(一)学科知识运用

1. 化学专业知识

(1)掌握并熟悉与中学化学密切有关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。

(2)掌握并熟悉初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方式，可以运用化学基本原理和基本方式分析和处理相关问题。

(3)了解化学科学研究的大多数情况下方式和化学研究的针对性方式，化学学科认识世界的视角及思维方式;了解化学发展史及化学发展变动。

2. 化学课程知识

(1)理解初中化学课程性质、基本观念、设计思路和课程目标。

(2)熟悉《义务教育化学课程标准( 版)》所规定主题内容的标准和要求。

(3)理解初中化学考试教材的编写观念、编排特点及知识呈现形式，可以按照学生学习的需使用考试教材。

3. 化学教学知识

(1)了解化学教学观念、教学原则、教学策略及教学方式等大多数情况下知识。

(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握并熟悉中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方式。

(3)清楚化学教学活动涵盖教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能按照学生身心发展规律组织化学教学活动。

(二)教学设计

1. 化学考试教材分析能力

(1)按照《义务教育化学课程标准( 版)》及考试教材的编写思路和特点，理解初中化学考试教材编写的详细指导思想，确定课时内容在考试教材体系中的地位和作用。

(2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学考试教材内容和化学教学目标当中的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。

(3)通过考试教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述对应的教学处理方案。

2. 确定化学教学目标

(1)理解“知识与技能”、“过程与方式”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

(2)可以按照《义务教育化学课程标准( 版)》、考试教材和学生的认识和了解特点，确定详细课程内容的教学目标并准确表达。

3. 选择教学策略和方式

(1)按照化学学科的特点和初中学生认识和了解特点，分析学生的学习需，确定学生的学习起点，选择适合的教学策略和教学方式。

(2)可以按照学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识当中的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

(3)了解化学资源的多样性，能按照所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

4. 设计化学教学程序

(1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，可以设计合理的教学流程。

(2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握并熟悉教学设计的方式，评价教学案例的合理性。

(3)可以在官方要求的时间内应用化学课时教学设计的大多数情况下步骤，完成所选教学内容的教案设计。

(三)教学开展

1. 课堂学习详细指导能力

(1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方式，掌握并熟悉详细指导学生学习的方式和策略，帮学生有效学习。

(2)掌握并熟悉初中学生化学学习的基本特点，可以按照化学学科特点和学生认识和了解特点引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2. 课堂组织调控能力

(1)掌握并熟悉化学教学组织的形式和策略，具有初步处理化学教学途中各自不同的冲突的能力。

(2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方式等教学活动原因进行调控的方式。

3. 开展有效教学能力

(1)能依据化学学科特点和学生的认识和了解特点，合适地运用教学方式和手段，有效地进行化学课堂教学。

(2)掌握并熟悉化学实验教学的功能、特点和方式，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

(3)能合适选用教学媒体辅助化学教学，整合各种教学资源，提升化学教学效率。

(四)教学评价

1. 化学学习评价

(1)了解化学教学评价的知识和方式，具有正确的评价观，可以对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

(2)可以结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮学生了解自己化学学习的状况，调整学习策略和方式。

2. 化学教学评价

(1)可以依据《义务教育化学课程标准( 版)》倡导的评价观念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

(2)了解教学反思的基本方式和策略，针对教学中实质上的困难，可以对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。

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初中化学新课程标准？

《标准》中的“活动与探究建议”是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性而设置的。实验是学生学习化学、达到科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方法。这些活动本身就是化学课程内容的有机组成部分，也是全面达到化学课程目标的基本保证。

6.《标准》中的“可供选择的学习情景素材”涵盖与学习内容有关的各自不同的背景资料，如化学史料、平日生活中生动的自然情况和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重要成就、化学对社会发展影响的事件等。这些素材旨在帮教师理解课程目标，教师可以在有关主题的教学中利用这些素材来创设学习情景，充分改变学生学习的主动性和积极性，帮学生理解学习内容，体验化学与技术、社会的关联非常密切，引导学生认识化学在促进社会持续时间发展中的重要作用。

《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认识和了解性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。根据学习目标的要求设有不一样的水平层次。对同一层次的学习要求所采取的词语有对学习结果目标的描述，也有对学习过程目标的描述。

初中化学实验课程标准解读？

初中化学《科学探究8个基础学生实验活动》课标要求及解读 备课参考 《科学探究8个基础学生实验活动》课标要求 (一)增进对科学探究的理解 (二)发展科学探究能力

中学化学新课程标准提出的课程目标有？

义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的实质，提升学生的科学素养。

新初中化学新课程标准的基本观念是什么？

第八次基础教育化学新课程的基本观念

对新观念的理解将有助于未来的教学

1、提升科学素养--新世纪对公民的基本要求

2、面向我们全体学生--使每个学生都可以有提升和收获

3、倡导探究性学习--学习的方式和思路，为未来的终身学习夯实基础

4、注重与现实生活的联系--提升学习效果的有效途径

教师在教学中，以课程标准为教学目标，贯穿着四个观念，设计和自己的每节课的教学

义务初中化学课标出现的背景？

教育部于 颁布了第八次基础教育课程改革详细指导纲要，并正式开始了各学科的课程改革，1999年十月至 四月研制并颁布义务教育阶段各学科课程标准。

以新课程为代表的基础化学教育课程改革十年是新中国化学教育事业发展，非常是改革开放以后基础科教发展进程的重要组成部分。《义务教育化学课程标准（实验稿）》自 颁布至 修订结束，历经十年的实践检验，获取了显著的成就。

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